苏教版数学三年级上册第三单元教案.doc
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1、教 案 年 月 日课 题认识长方形和正方形课 型新授课教 学 目 标1. 经历探索长方形和正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形基本特征。2培养、操作及思维的能力。3培养自主学习、合作交流的能力。教学重点难点教学重点:初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点:掌握长方形和正方形的基本特征。教学准备(含资料辑录或图表绘制)课件、模型南京市玄武区中小学教师备课活页 编号板书设计 认识长方形和正方形 角 边长方形: 四个角相等,都是90 对边相等 正方形: 四个角相等,都是90 四边相等(课 外)作 业 设 计1、 有4个边长都是2厘米的正方形。(1) 把这4个正方形拼成1个大正方形,大正方形的边长
2、是多少厘米?(2) 把这4个正方形拼成1个长方形,这个长方形的长和宽各是多少厘米?2、 在2张长15厘米、宽10厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形,剪出的最大正方形的边长是( )厘米,剩下的图形的长是( )厘米,宽是( )厘米。3 图中一共有多少个长方形?教后记 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动 一、导入,揭示课题二、探索新知1多媒体出示教室立体图。谈话:同学们,今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形吗? (在黑板上画一个长方形、一个正方形)。2举例。生活中像这样的僵
3、局还有很多,可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点,今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书:长方形和正方形的特征)1研究长方形的特征。(1)猜想。谈话:我们先来研究长方形的特征,仔细观察黑板面,课桌面以及画在黑板上的长方形,你发现长方形的边和角有什么特征?(2)验证谈话:同学们猜想到底是对还是错呢?我们能用什么方法来证明一下呢?请同学们6人一小组,互相讨论,想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。你打算用什么方法验证?(3)班内交流,总结。提问:你发现长方形有什么特点? (板书:长方形 四条边,对边相等)讲述:我们把相对着的边叫做对边,相邻边叫做邻边。提问
4、:你是怎样知道长方形的对边相等的? 除了这两种方法以外,老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。小结:刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。先用手沿着边围一围,再把它描下来。一星学生汇报,二星学生补充。学生小组讨论。指名一星学生回答。指名回答并在展示台上演示。南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动 三、应用拓展四、全课小结讲述:通常我们把长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。提问:长方形的角有什么特点呢?你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢? 小结:刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边,对边相等,有四个角,都
5、是直角,这就是长方形的特征。2研究正方形的特征。通过电脑演示长方形的变化,呈现正方形。指出:长方形的长缩短到和宽相等,这样就成了一个正方形。讲述:正方形每条边的长叫做边长。(板书:边长)3比较长方形和正方形的相同点和不同点。1在钉子板上围一个长方形,再将围成的长方形改成一个正方形,说说围成的图形为什么是长方形或正方形。2用两副同样的三角形,分别拼成一个长方形和一个正方形。3用长方形纸折出正方形,并说明折出的为什么是正方形。谈话:今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形,通过今天的学习你有什么收获呢?指名一星学生回答。指名二星学生回答。(用三角形的直尺比一比)全班交流并总结出正方形的特征。
6、学生独立完成。学生同桌合作完成。南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 案 年 月 日课 题认识周长课 型新授课教 学 目 标1. 观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长。2用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。3通过观察、测量和等活动,在直观经验的同时发展空间观念。4在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点难点认识周长的含义,会测量并计算出周长。教学准备(含资料辑录或图表绘制)尺、挂图南京市玄武区中小学教师备课活页 编号板书设计 认识周长(课 外)作 业 设 计1、用12个边长1厘米的小正方形拼成长方形,
7、它们的周长各是多少厘米?甲乙2右图中,甲的周长和乙的周长相比( )A 甲乙 B 甲乙C 甲乙 D 无法比较3王大伯绕着长方形菜地走了8圈,共花了2分钟,他平均每分钟可以走36米。这个长方形菜地的周长是多少米?教后记 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动 一、观察操作,初知周长1摸一摸。出示数学书,谈话:同学们,数学课本我们天天都在用,它是我们学习知识的好伙伴,现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里?谈话:课本封面的四条边的总长就是它的周长。(板书:周长)出示数学作业本。 2找一找。出示挂图。出示例题图,让学生观察哪里是儿童游泳池池口的周长
8、。谈话:游泳池池口黑色的边线长就是池口的周长。3围一围。学生拿出钉子板,在钉子板上围出不同的图形,在小组里交流围的情况,并指出围成图形的周长,组织学生在班级里反馈做法,从而知道围成图形的每条边的总长就是这个图形的周长。学生用手摸一摸课本封面的四条边,并说一说指一指。学生独立摸一摸,找一找作业本封面的周长,再互相看看说说,集体交流。学生指出这些物品的周长。指名二星学生说一说,动态画面演示出游泳池池口的周长。组织学生独立指出课桌桌面,三角尺的线,再在小组、班级中交流,分别指出它们的周长。并让学生举例说一说一些物体的面的周长。南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 和 学 的 过 程内 容教 师 活
9、 动学 生 活 动 二、量量算算,理解周长三、实际运用,拓展延伸四、全课小结4.教学“试一试”。(1)拿出事先准备好的一片树叶,让学生思考怎样才能知道树叶的周长。1描一描。出示“想想做做”第2 题中各种形状的图形。说明题目要求是描出每个的边线。2算一算。做“想想做做”第3题。1你能用不同方法求出下面各图形的周长吗?做“想想做做”第4题。今天我们学习了什么,你有什么收获?(2)分组操作,围出树叶的周长,并量一量。(3)汇报交流,让二星学员说一说是怎样测量的?测量时要注意什么?一星学员先说一说在描的过程中要注意些什么,然后独立描出上图形的边线。展示交流一星学员描的情况,再指出每个图形的周长。让学生
10、独立做一做,并思考有没有不同的方法。做好后,学生先在小组是交流算法,再在班级中说一说,鼓励学生说出不同和算法。学生独立完成后组织学生在班级中讨论。 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 案 年 月 日课 题长方形和正方形周长的计算课 型新授课教 学 目 标1. 探索长方形和正方形周长的计算过程,并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2通过观察 、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。3在学习活动中体休现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点难点掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学准备(含资料辑录或图表绘制)挂图南京市玄武区中小学教师备课活页
11、 编号板书设计 长方形和正方形周长的计算长方形的周长:(长宽)2正方形的周长:边长4(课 外)作 业 设 计1、用一根铁丝围成一个长8厘米,宽6里面的长方形。如果把这根铁丝改围成一个正方形,这个正方形的边长是多少厘米?2、一张长方形纸板,宽12分米,长比宽的4倍少7分米,长是几分米?周长是几分米?3一个边长20厘米的正方形,被平均分成4个大小相等的长方形,现在每个小长方形的周长是多少厘米?教后记 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动 一、创设情境,提出问题。二、自主探索,解决问题。1同学们,你们喜欢打篮球吗?一定很熟悉篮球场吧!2出示教材
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