卫星运行时间说课稿(定).doc
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1、卫星运行时间说课稿灵武市第四小学 戈荣尊敬的各位评委老师:您们好!我今天说课的题目是卫星运行时间(即三位数两位乘两位数的乘法。)下面我从教材分析、教法和学法、教学流程、板书设计等方面进行阐述。一、 教材分析卫星运行时间是北师大版小学数学四年级上册第3334页。本课是第三单元的第一课时,主要学习三位数乘两位数的竖式计算,这是在学生学习了两位数乘两位数的乘法基础上的进一步拓展。学习这部分内容,有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法,为以后进一步学习小数乘法打好基础。教材创设了“人造地球卫星”的情境,提出数学问题并列式计算。重点是让学生讨论竖式计算的方法,理解竖式计算的算理。基于以上对教材分析,结合
2、学生的实际情况,我确定本课的教学目标为:1、能结合具体的情境估计两位数乘三位数乘法的积的范围。2、探索三位数乘两位数乘法的计算方法,能正确计算,并乐于与同伴交流算法。3、培养计算的兴趣和良好的计算习惯,提高利用乘法运算解决实际问题能力。为了落实本课的教学目标,我确定教学重点:掌握两位数乘三位数乘法的计算方法,能对计算结果进行估算。教学难点:理解竖式的算理及与各种算法间的联系。二、说教法和学法教学有法,教无定法,贵在得法。本节课是将已有知识迁移到三位数乘两位数乘法的计算学习中。计算教学是比较单调的,本课的教学我以学生为主体,以自主探索为主线。按照自主探究-交流-归纳这样的思路,采取多媒体教学辅助
3、手段,用观察、比较、演示等方法,运用知识迁移引导学生发现竖式计算的优越性,理解竖式计算的算理,掌握三位数乘两位数的计算方法,充分调动学生学习的积性和主动性。并且通过“争当航天小勇士、我是计算小能手、我是航天小博士”这样激励性的语言及小学生争强好胜的特点,培养学生良好的计算兴趣和计算习惯。四、教学过程为了落实教学目标,解决教学重点,突破教学难点,我从以下四个环节进行。第一环节:创设情境,提出问题(5分钟)我首先课件出示卫星运行图,简单介绍卫星,从发现的信息“我国第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分” 引出课题卫星运行时间。让学生根据这个信息提出用乘法解决的数学问题,从而引出卫星绕21圈需要多
4、少时间。(问题是数学的心脏,让学生从情境中发现数学信息,并提出用乘法解决的问题,使学生的思维有的放矢,并且直接切入本节课要解决的问题,为下一步探究新知作准备。)第二环节:自主探索,构建新知(分三个步骤进行)(20分钟)第一步:结合情境进行估算让学生估计出114x21积的范围?(2200-2400),鼓励学生在具体情境中估算,用自己对数及关系的理解,培养数感,预见计算结果的数值范围,判断结果的合理性和准确性。学生在估算的过程中,为解决问题提供了多种策略。第二步:具体计算,探索计算方法。试着算一下11421的精确结果是多少?先独立思考,再同桌交流,最后全班交流。这样让学生在独立思考的基础上进行交流
5、,既可以提高学生的数学思维能力和表达能力,又可以让学生体会到合作学习的必要性,为继续学习做好铺垫。前面的估算环节就为学生采取不同的方法计算提供了多种策略。所以在教学中学生完全可以自主探究产生不同的计算方法。我让孩子自己介绍,教师适时点拨,理解算法。对于表格计算方法,这种算法虽然接触过,但学生根本不会主动用这种方法,这种方法,直观体现了乘法分配律和位值制的思想,所以结合课件演示来理解算理。第三步:对照比较,总结方法。在此基础上优化算法,我把重点放在沟通算法间的内在联系,促使学生反思,最终选择并逐步掌握适合自己的算法上。教师引导学生对多种算法进行分析、辨别,让学生在充分反思的过程中发现竖式的算理来
6、自于学生的算法多样化中,逐步学会三位数乘两位数的竖式计算方法。第三环节:拓展应用,巩固新知(18分钟)这一环节,我以闯关的形式进行,设计了三种类型的习题。第一关:基础练习,我是计算小能手 出示三道典型算式54312 40825 47210。计算前先让学生估算再计算,教师在巡视时注意搜集错例,并指明错误学生板演。这道题做完后,让学生说说两位数乘三位数乘法需要注意哪些方面?数学课是做数学而不是说数学,这样的形成性练习意在面向全体学生,让每一位学生对竖式计算有一定的把握。教师针对学生出现的错误和疑问作为生成性资源,再次让学生自己会诊,这样更有指向性,也提高了运算能力。第二关:火眼金睛辩对错 练一练第
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