初中物理15个重点实验.doc
《初中物理15个重点实验.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中物理15个重点实验.doc(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 初中物理15个重点实验一、力学:基础性:1、天平测质量。【实验目的】:用托盘天平测质量。【实验器材】:天平(托盘天平)。【实验步骤】:(1)把天平放在桌面上,取下两端的橡皮垫圈。 游码移到标尺最左端零刻度处(游码归零)。(3)调节两端的平衡螺母(那端上翘,往那端调),直至指针指在刻度板中央,天平水平平衡。(4)右码,直至天平重新水平平衡。(加减砝码或移动游码)(5)读数时,被测物体质量=砝码质量+游码示数(m物=m砝+m游)【实验记录】:此物体质量如图:62g2、弹簧测力计测力【实验目的】:用弹簧测力计测力【实验器材】:细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】:测量前:(1)完成弹簧测力计的
2、调零。(沿测量方向调零)(2)记录该弹簧测力计的测量范围是05牛,最小分度值是0.2牛。测量时:拉力方向严责弹簧伸长方向。【实验结论】:如图所示,弹簧测力计的示数F=2.4牛。3、验证阿基米德原理图19V1F2V2F1【实验目的】:定量探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。【实验器材】:弹簧测力计、金属块、量筒、水。【实验步骤】:(1)把金属快挂在弹簧测力计下端,记下测力计的示数 F1。(2)在量筒中倒入适量的水,记下液面示数V1。(3)把金属块浸没在水中,记下测力计的示数F2和此时 液面的示数V2。(4)根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力(F浮=F1-F2
3、。)(5)计算出物体排开液体的体积(V2-V1),再通过F1-F2计算出物体排开液体的重力。(6)比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。(物体所受浮力等于物体排开液体所受重力浮力)【实验结论】:液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受等于的大小4、测定物质的密度(1)测定固体的密度:【实验目的】:测固体密度【实验器材】:天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。【实验原理】:=m/v【实验步骤】:(1)用天平测量出石块的质量为48.0克(2)在量筒中倒入适量的水,测得水的体积为20毫升。(3)将石块浸没在量筒内的水中,测的石块的体积为厘米3。【实验结论】:根据公式计算出石块的密
4、度为2400千克/米3。多次实验目的:多次测量取平均值,减小误差(2)测定液体的密度【实验目的】:测液固体密度【实验步骤】:(1)测出容器与液体的总质量(m总) (2)将一部分液体倒入量筒中,读出体积V (3)测容器与剩余液体总质量(m总),记下m剩 (4)算出密度:5、探究物质质量与体积与哪些因素有关【实验目的】:探究质量与体积的关系,为了研究物质的某种特性,形成密度的概念【实验器材】:量筒、天平、水、体积不等的若干铜块和铁块。【实验步骤】: (1)用天平测出不同铜块和铁块的质量,用量筒测出不同铜块和铁块的体积(2)、要记录的物理量有质量,体积(3)设计表格序号体积(cm3)质量(m)1、1
5、0182、20362、3054序号体积(cm3)质量(m)4、1085、20166、3024序号体积(cm3)质量(m)7、10278、20549、3081【实验结论】:同种物质,质量与体积成正比 同种物质,质量和体积的比值相同。 不同物质,质量和体积的比值不同。 体积相同的不同物质,质量不同6、探究二力平衡的条件【实验目的】:探究当物体只受两个力作用而处于平衡状态时,这两个力必须满足的条件。【实验器材】:弹簧测力计、一张硬纸板、细绳、剪刀等。【实验步骤】:探究当物体处于静止时,两个力的关系;探究当物体处于匀速直线运动状态时,两个力的关系(1)、如图a所示,作用在同一物体上的两个力,在大小相等
6、、方向相反的情况下,它们还必须在同一直线,这二力才能平衡。(2)、如图b、c所示,两个力在大小相等、方向相反且在同一直线上的情况下,它们还必须在同一物体上,这二力才能平衡。【实验结论】:二力平衡的条件 :大小相等(等大);方向相反(反向);同一直线(共线);同一物体(同体)7、探究液体内部压强与哪些因素有关【实验目的】:探究液体内部压强与哪些因素有关【实验器材】:U形管压强计、大量筒、水、盐水等。【实验步骤】:(1)、将金属盒放入水中一定深度,观察U形管液面高度差变大,这说明同种液体,深度越深,液体内部压强越大。(2)、保持金属盒在水中的深度,改变金属盒的方向,观察U形管液面的高度差相同,这现
7、象说明:同种液体,深度相同,液体内部向各个方向的压强都相等。(3)、保持金属盒的深度不变,把水换成盐水,观察U形管液面高度差变化,可以探究液体内部的压强与液体密度(液体种类)的关系。同一深度,液体密度越大,液体内部压强越大。【注意】:在调节金属盒的朝向和深度时,眼睛要注意观察U形管压强计两边液面的高度差的变化情况。在研究液体内部压强与液体密度的关系时,要保持金属盒在不同液体中的深度相同。8、探究杠杆平衡的条件【实验目的】:探究杠杆平衡的条件【实验器材】:带刻度的均匀杠杆、铁架台、弹簧测力计、钩码和细线等。【实验步骤】:(1)、把杠杆的中点支在铁架台上,调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平
8、衡,这样做的目的是方便直接在杠杆上读出力臂值。(研究时必须让杠杆在水平位置平衡后,才能记录实验数据)(2)、将钩码分别挂在杠杆的两侧,改变钩码的位置或个数使杠杆在水平位置保持平衡。(3)、所需记录的数据是动力、动力臂、助力、助力臂。(4)、把钩码挂在杠杆上,在支点的同侧用测力计竖直向上拉杠杆,重复实验记录数据,需多次改变杠杆所受作用力大小,方向和作用点。(多次实验,得出普遍物理规律)【实验结论】:杠杆的平衡条件是:当杠杆平衡时,动力动力臂=阻力阻力臂,若动力和阻力在支点的异侧,则这两个力的方向相同;若动力和阻力在支点的同侧,则这两个力的方向相反。注意:实验中先确定杠杆受得作用力哪个是动力哪个是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 物理 15 重点 实验
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。