高中数学教师资格证结构化面试即兴问答题目与解析.doc
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1、职业认知:1. 教师专业标准:育人为本、师德为先、能力为重、终身学习2. 教育大计,教师为本。教师的素质决定着学校的发展和教育的质量,教师的一言一行、道德品质,行为习惯都对学生有很深的影响。因此教师的态度和举止对学生有着不可忽视的作用。3. 教师不仅是学生学习上的指导者,也是青少年思想品格上的引入人。4. 我国教育法规定,学生有平等接受教育的权利5. 同理心,站在学生的角度看待问题6. 见贤思齐焉,见不贤而内自省也7. 三人行必有我师焉8. 教师职业道德规范:9. 教师职业理念:素质教育观、教师专业观、以人为本学生观思维品质:1. 素质教育以提高国民素质为根本宗旨2. 两个凡是:凡是中央的就是
2、正确的,从实施的意义上回答;凡是地方的政策就是辩证的,从改善和完善方面回答。3. 热爱学生是教师职业道德的核心也是教师高尚道德品质的表现。4. 热爱学生就要求教师要把爱与尊重信任相结合,相信每个学生都是可教育的5. 教师要树立正确的学生观,认识到学生的本质属性是属于迅速发展时期的让人。6. 对教师本身而言是一种严重的道德失范行为。这一行为即破坏了教师整体队伍的形象,造成了社会对教师职业的质疑和批判,又暴露了当前确实有一些教师难以达到师德的基本要求和标准。加强师德建设,重塑教师队伍良好的形象,清除教师队伍的害群之马,是亟待解决处理的。7. 教育是良心的事业,教师职业的特殊性注定了教师必须淡泊名利
3、、坚守高尚的情操,甘为人梯。8. 奉献是师德的灵魂9. 雨果曾经说过“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦虚的。”10. 最美教师:张丽莉11. 最美深山教师:任建慧12. 对学生进行德育教育,培养学生知情意行的统一13. 即使当学生严重冒犯自己的尊严是也决不采取有伤学生心灵,有损教育效果的行为和态度。教育机智:1. 对于学生的过失行为教师并没有贸然的批评和训斥,也没有武断的下结论,而是头脑信心,情绪镇定,在冷静、客观分析之后,辨明了情况,做出*的判断,然后大胆的肯定学生正确的到的动机,满足他们的道德需要,以此强化学生的正确道德动机。在此基础上,教师
4、要严肃的批评这位同学的行为方式的差错,引起他们心理的内在矛盾:为什么我的出发点是好的,我的做法又是错误的呢?从而引导学生提高认识、改正错误。最后再教育学生在面对这类事件时的正确做法,他们就很容易接受了。这是道德行为动机和道德行为脱节的心理特点,教师应该采取晓之以理,导致一行的方式,取得最佳教育效果。2. 处理作弊事件,采取宽恕的态度,激起学生自责,自我教育,这种宽恕产生的在道德上额震动比责罚来的强烈的多。3. 教育机智是建立在教师对教育事业的敬业,以及对学生个体行为习惯和个体心理特点的深刻了解上的。4. 当学生的观点和教师课本的教学有不同之处时,教师不能像以往教师一样直接的否定学生的观点答案,
5、而是让学生自己讨论比较或者辨别,达到统一的观点,或者不是统一的观点留着课后进一步的探讨。这种教学方式打破了维课本为准,维教材是准的传统教学观念,体现了真正教学行为上的改变。5. 教师的人格魅力对对学生的影响是任何东西都取代不了的。教师的人格魅力所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的深远的,有的方面甚至可以影响学生的一生。6. 教育机智中因势利导艺术包括三个方面:职业责任感、对学生的热爱和尊重、教师善于观察和发现7. 突发事件的处理:(1)稳定情绪、从容应对:临时性的安抚或者压制,回归正常的教学秩序。一般两种原因:自身讲课效果、客观原因造成的尴尬局面(2)结合自身定位,主动承担责任(3)分析
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