西游记:精读和跳读教学设计(原创公开课).doc
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1、西游记:精读和跳读教学设计教学目标:知识与能力:了解作品作品以及精读和跳读的方法;能够用跳读的方法本书理清故事情节,用精读的方法欣赏作品。过程与方法:通过小组合作利用目录索引猜读的方法理清故事情节和抓住主干跳读把握章节内容,精读精彩片段。情感态度价值观:激发学生阅读名著西游记的兴趣,培养学生阅读名著的能力。教学重点:利用目录索引猜读的方法理清故事情节和抓住主干跳读把握章节内容,学会跳读和精读的方法教学难点:阅读方法的掌握和对作品主要人物性格的理解。教学过程:一、情境导入情境导入,激发学生兴趣。顺势引出原著西游记的障碍,进而导入新课,学习一种阅读章回体长篇小说的方法精读和跳读。出示学习目标二、合
2、作研讨板块一:为什么要学会精读和跳读的方法?1、书籍浩如烟海红楼梦107万余字水浒96万余字西游记82余万字四世同堂100万余字2、好书不厌百回读板块二:怎样精读和跳读?(一)跳读为名著做一道减法。1.他见那些小妖齐上,慌了手脚,遮架不住,败了阵,回头就跑。原来是道路不平,未曾细看,忽被蓏萝藤绊了个踉跄。挣起来正走,又被个小妖,睡倒在地,扳着他脚跟,扑的又跌了个狗吃屎,被一群赶上按住,抓鬃毛,揪耳朵,扯着脚,拉着尾,扛扛抬抬,擒进洞去。(节选自西游记第32回)(1)请问“蓏”字怎么读?明确:lu.(2)这个字不认识影不影响读这一段话?(为了不影响阅读节奏和兴趣,可以猜读,也可以忽略)2.话表齐
3、天大圣到底是个妖猴,更不知官衔品从,也不较俸禄高低,但只注名便了。那齐天府下二司仙吏,早晚扶侍,只知日食三餐,夜眠一榻,无事牵萦,自由自在。闲时节会友游宫,交朋结义。见三清,称个“老”字;逢四帝,道个“陛下”。与那九曜星、五方将、二十八宿、四大天王、十二元辰、五方五老、普天星相、河汉群神,俱只以弟兄相待,彼此称呼。今日东游,明日西荡,云去云来,行踪不定。(节选自西游记第5回)斜体字部分读不懂有没有关系?3.遂别了樵夫,径至芭蕉洞口,但见那两扇门紧闭牢关,洞外风光秀丽。好去处!正是那:山以石为骨,石作土之精。烟霞含宿润,苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛,幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤,数株衰柳语山莺。
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