七年级下册-节奏与旋律名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,学习目标,正确认识自己在不一样角色中责任,学会排解角色冲突带来烦恼,了解小群体对个人影响,提升处理集体与小群体之间矛盾与冲突能力。,第1页,第三单元 在集体中成长,第七课 共享友好乐章,节奏与旋律,第2页,利用你经验,CVCvV,CVCvV,CVCvV,CVCvV,第3页,一个周五晚上，小霞妈妈手机上收到了三条发给需要通知小霞短信：,情境分析一：,小霞的烦恼,第4页,来自班主任短信通知,第5页,来自校学生会主席,第6页,来自跆拳道教练,第7页,从三条短信内容能够看出，小霞属于多个集体，饰演着不一样角色，有着不一样任务。试着完成下面表格：,所属集体,饰演角色,负担责任（任务）,校学生会,跆拳道兴趣班,班 级,学员,部长,帮助学校管理工作,训练,组织排练、演出,舞蹈队长,思考：,第8页,梳理一下你在不一样集体中角色，数一数有多少种，都是什么角色？（提议从家庭、学校、社会等角度思索）,社会：,儿女、孙儿女、哥姐弟妹、,班级组员、班干部、学生会干部、运动员、社团组员、值日生、团员、,兴趣班组员、志愿者、读者、乘客、用户、,家庭：,学校：,想想你自己,作业本P46第3（1）题,第9页,请大家感受其,节奏,，体会节奏在作品中作用。,风在吼马在叫,黄河在咆哮黄河在咆哮,河西山冈万丈高,河东河北高梁熟了,万山丛中抗日英雄真不少,青纱帐里游击健儿逞英豪,端起了土枪洋枪挥舞着大刀长矛,保卫故乡 保卫黄河,保卫华北 保卫全中国,保卫黄河,探究与分享P67,第10页,我们,同时属于,多个集体，每个集体都有自己旋律和节奏。,在,不一样集体,中，我们饰演,不一样角色,，负担,不一样责任,。,第11页,你能说说小霞烦恼是什么？,班级节目排练、学生会会议和跆拳道训练时间上有冲突,集体会为小霞烦恼而调整时间吗？,你碰到过类似烦恼吗？,思考：,第12页,每个人都有自己生活节奏，当,自己节奏,与,集体旋律,友好,时，我们就能够顺利地,融入集体,；,当自己节奏与集体旋律存在,差异,时，为保持旋律友好，我们需要,调整,自己节奏。,当我们面对,不一样集体中角色无法统一节奏,时，角色之间,冲突,就可能给我们带来,烦恼,。,个人节奏与集体旋律关系,第13页,假如你是小霞，你会怎样做？说一说你理由。,我选择参加：,，,我理由是：,。,选择参加跆拳道兴趣班,理由：这是兴趣、兴趣。,选择班级节目排练,选择参加学生会会议,理由：心中班级最主要，任务紧迫，缺我不可。,理由：学生会工作是影响全校学生管理大事，最主要。,第14页,在排解角色冲突带来烦恼时，,我们通常会考虑哪些原因？,自己,更关注,哪个集体，,或在其中角色和责任,主要性,，,也会考虑自己,兴趣,、,兴趣,以及,任务紧迫程度,等。,作业本P46-47第3（2）题,第15页,探究与分享P67,小倩两周前给校长写了一封信，在信中他结合自己所在班级存在问题，提出改进学校工作提议，他做法得到校长必定，却遭到一些同学讥讽，有些人甚至认为他出卖了班集体。,第16页,探究与分享P68,小鑫昨天上学迟到，被学校值周逮个正着，他灵机一动，有意报出自己班级，有同学说小鑫真棒，维护了我们班荣誉,上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？,小倩是否“出卖”了自己集体，小鑫是否“维护”了集体荣誉？为何？,第17页,回答下列问题,一：除了班集体，还有学校这个大集体，还有其它班级。,二：小倩正确，针对问题提出合理化提议，更正集体中错误，对整个学校都有好处。,小鑫做法是错误，用撒谎来维护班集体虚荣，对其它同学和全校集体有很不好示范作用。,第18页,当碰到班级、学校等不一样集体之间矛盾时，应从,整体利益,出发，自觉地让,局部利益,服从,整体利益,，,个人利益,服从,集体利益,。,总之，我们在不停地,调整自己节奏中,学习过共同生活，在处理不一样集体角色冲突中学习过集体生活，让自己更加好地融入集体，感受集体生活带给我们成长高兴。,第19页,作业本P45第1题，,2、变式：,学校集体、班级集体、舞蹈队集体、文学社集体,1、小霞分别属于哪些集体？,小霞应首先考虑参加舞蹈队彩排。,P68 在排解角色冲突带来烦恼时，要考虑自己在这个集体中角色和责任主要性。,小霞是舞蹈队队长，责任重大，舞蹈队代表是学校这个大集体，代表整体利益。而文学社是小集体，代表是局部利益和个人利益。,当不一样集体之间发生矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益。,怎样排解角色冲突？,第20页,小丽班级生活,在小丽所在初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完话：,有几个同学,总是讨论学习问题；,有几位男生,是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们主力；,小丽和其它三位同学,因为都是校,学生会组员，则经常聊学生会工作；,还有几位男生,同学经常约好一起去校,内小店买零食，还经常迟到，影响老,师上课，其它同学说说他们，他们还,联合起来欺负那些同学,情境分析二：,第21页,小丽班集体中存在这些“小群体”是怎样形成？（或什么叫,小群体,？）,在集体生活中，一些,志趣相投,、,个性相同,，或者,生活背景,类似同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。,思考：,小群体,第22页,请你从小丽班级中任选其中一个小群体，分析：他们行为会对组员或者班级、学校产生怎样影响？,如：,讨论学习问题：,讨论篮球：,讨论学生会工作：,一起买零食、欺负同学：,思考：,有利于本身学习水平提升。,促进同学情谊，有利于班级荣誉取得。,有利于校学生会工作得到改进和更加好开展。,影响自己和班级同学上课，破坏班级、学校纪律。,第23页,小群体影响：,主动影响:,在小群体中，彼此,相互接纳,，,相互观赏,，找到自己位置，体会到,归属感,和,安全感,；我们与同伴更轻易,相互了解,、,沟通,，在与同伴交往中,学习交往,，在与同伴互学共进中,增加才能,。,消极影响:,小群体内组员之间情谊假如沾染上,江湖义气,，这么小群体往往会将本身利益置于集体利益之上，沦为,小团体主义,。,第24页,作业本P46第2题,P69 材料一小群体带来主要是主动影响。同学们在小群体中，彼此相互接纳，相互观赏。在互学共进中增加才能。,P70 材料二中小群体带来主要是消极影响。他们违反校纪校规，组员之间情谊占了“江湖义气”，沦为小团体主义。,（1）小群体影响？,第25页,什么是小团体主义？,小团体主义就是只关心自己所属小团体利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体利益思想和行为。,在我们现实生活中，小到一个班级，大到一个国家内部，都有可能存在小团体主义。,相关链接：,第26页,邓小平,曾说过：“小圈子那个东西害死人呐！很多失误就从这里出来，错误就从这里犯起。”,习近平,总书记明确指出：“党内决不能搞封建依附那一套，决不能搞小山头、小圈子、小团伙那一套，决不能搞门客、门宦、门附那一套。”谁搞团团伙伙，谁没好下场。,现实生活中，有极少数党员干部热衷于拉帮结派、搞“小圈子”。,第27页,你所在班集体也有小群体吗？,这么小群体是怎么样形成？,你会识别小群体对同学和班级影响吗？,小群体与集体关系？,第28页,当小群体节奏,融入,集体生活旋律时，我们就能感受到集体生活美好，更愿意主动,参加集体建设,。,当小群体,不能,很好地融入集体生活时，其组员就会产生与小群体之外,其它同学,矛盾和冲突，甚至与,集体共同要求,产生,矛盾和冲突,。,小群体与集体有怎样关系？,第29页,分角色阅读,探究与分享,P70,：,七年级某班有一个出了名小帮派，周昼为大哥，其它几个人都听周昼指挥，他们“重义气”不爱学习，不恪守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱、,周昼：谁也别想管我，我就是老大,李蔷：有周周保护谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥,萧栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动和他们意，他们就参加，不合他们意，他们就捣乱,老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。,假如你在集体生活中碰到这么情形,你会怎样想，又会这么做？,第30页,假如你在集体生活中碰到这么情形，你会怎样想，又会怎样做？,在集体生活中，面对矛盾和冲突，,处理问题过程,，是我们学习过集体生活经历，也是促进集体,友好发展,、,健康成长,过程。,探究与分享,P70,：,我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，,明辨是非,，,坚持,正确行为，,坚持,集体主义，,反对,小团体主义。,思索：,第31页,作业本P46第2题,P70明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义。注意小群体组员是否有良好品行，是否有主动向上兴趣等。,（2）怎样防止出现消极小群体？,第32页,友好是社会主义关键价值观在国家层面价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性价值理念，和而不一样，周而不比，这些准则都认可个体可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心，生发和睦之情，维持友好交往，促进和美之态，所以社会学家费孝通提出，各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。,相关链接,第33页,情景一，自习课上，教室里很喧华，很多同学无法平静学习时候，杰洋提议老师已经很辛劳了，假如他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了，杰洋提议得到了大家响应。,细微之处见精神,点评，杰洋很体谅老师,情景二有同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个秘密。,点评，同学们配合真默契,第34页,你同意这些点评吗？假如由你来点评，你会说些什么？,假如无视这些现象任其蔓延结果会怎样？,仔细想一想,第35页,多个集体,P67-68,索引提要,作业本,P45-47第1、2、3题,小群体,P69-71,2,主动作用,3消极影响,4.反对小团体,角色-责任,冲突处理,1、产生,第36页,当堂检测,1、关于小群体，以下认识正确是（）,全部小群体都是优异,志趣相投、个性相同同学轻易组成小群体在小群体中能够找到自己位置，,体会到归属感和安全感,与同伴更轻易了解和沟通,A B,C D,D,第37页,2、在突如其来灾难面前，人们首先想到是家人平安。然而，人民警察蒋敏在家中十人遇难情况下，仍坚守在抗灾第一线。蒋敏事迹使我们认识到，当个人利益和集体利益发生矛盾时(),A、个人利益高于集体利益,B、任何时候都没有个人利益,C、要自觉维护集体利益,D、集体利益服从个人利益,当堂检测,C,第38页,当堂检测,3、当我们面对不一样集体中角色无法统一节奏时（）,只关注自己喜欢集体,主动调整自己节奏,从整体利益出发，自觉服从集体利益,顺其自然,A B.,C D.,C,第39页,让你的节奏融入集体的旋律,第40页,