六年级下语文第一单元知识点总结.pdf
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1、第一单元知识点(一)第一单元知识点(一)【知识要点知识要点】1.文言文两则文言文两则(1)学)学 弈(弈(y)选自孟子告子文学常识:1、“专心致志”这个成语你熟悉吗?“专心致志”这个成语源自孟子告子中的一篇文言文学弈。2、作者:孟子(约公元前 372前 289)名轲,字子舆。战国时邹国(现山东邹县)人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚亚圣圣”,后世将他与孔子合称为他与孔子合称为“孔孟孔孟”。他肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。孟子是孟子与他的弟子合著的,内容包括
2、孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。3、释题:“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?(“弈”,本来专指下围棋,“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”,就是下棋的意思。弈秋,通国弈秋,通国/之善弈者也。使之善弈者也。使/弈秋弈秋/诲(诲(huhu)/二人弈,其一人二人弈,其一人/专心致志,专心致志,惟(惟(wiwi)/弈秋之为听;一人弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为虽听之,一心以为/有鸿鹄有鸿鹄/(hh)将至,思)将至,思/援援弓缴弓缴【zhu】/【zhu】/而射之。虽而射之。虽/与之与之/俱学,弗(俱学,弗(ff)若之矣()若之矣(yy)。为(。为(wiwi)是其)是其智智/弗若与
3、(弗若与(yy)?曰:非)?曰:非/然也。然也。全文注释如下:弈秋(人名),通(全)国之(文言助词,的)之(文言助词,的)善(擅长)弈(下棋)者(的人)也(文言助词)。使(让)弈秋诲(教)二人弈,其(其中)一人专心致志(集中意志),惟(只)弈秋之(文言助词之(文言助词,有提起动词性谓语,有提起动词性谓语“为为”的作的作用,从而使句中的用,从而使句中的“弈秋之为弈秋之为”取消了句子的独立性,成为了取消了句子的独立性,成为了“听听”的状语。的状语。“之之”字和本文其他字和本文其他“之之”字含义相区别)字含义相区别)为听,一人虽听之(他,指代弈秋)之(他,指代弈秋),一心以为鸿鹄(天鹅)将至(到),
4、思(想)援(拉开)弓(弓箭)缴(古时指带有丝绳的箭)。而射之(它,指鸿鹄)之(它,指鸿鹄),虽与(和)之(他,指代另一个学之(他,指代另一个学生)生)俱(一起)学,弗(不)若(如)之(他)之(他)矣(文言助词)。为(因为)是(这,指这个人)其(他的)智(智力、智慧)弗若与(文言助词,同与(文言助词,同“吗吗”)?曰(说):非(不是)然(这样)也。(学弈参考译文:弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。这样,虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?
5、我说:不是这样的。)提问:提问:1、谁学下棋?谁是老师?有两个人学下棋,老师是全国最擅于下棋的弈秋。2、(这两个人)怎么学下棋?“其一人专心致志,惟弈秋之为听”(其中一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中,一心一意);“一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”(而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它,学习时注意力不集中,三心二意)。3、学得结果怎么样?“虽与之俱学,弗若之矣”(虽然后一个人同前一个人一起学习,却学得不如前一个)。是什么原因使“虽与之俱学,弗若之矣”,(理解:两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别,而是他们的学习态度不同前一
6、个专心致志,后一个三心二意。)4、问:学弈这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专心致志,不可三心二意。)(2)两小儿辩日)两小儿辩日 选自列子文学常识:两小儿辩日选自列子,列子相传为列御寇列御寇所著。列御寇,战国时郑国人,列子共 8 篇,其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说,如愚公移山,杞人忧天等,具有很高的文学价值。课文:课文:孔子东游,见孔子东游,见/两小儿两小儿/辩斗,问辩斗,问/其故。其故。一儿曰:一儿曰:“我以我以/日始出时日始出时/去人近,而去人近,而/日中时日中时/远也。远也。”一儿以一儿以/日初出日初出/远,而远,而/日中时日中时/近也。近也。一儿曰:一儿曰:“日初
7、出日初出/大如车盖,及日中大如车盖,及日中/则如盘盂(则如盘盂(y),此,此/不为不为/远者小远者小/而而/近者近者大乎?大乎?”一儿曰:一儿曰:“日初出日初出/沧(沧(c ng)沧凉凉,及其日中)沧凉凉,及其日中/如探汤,此如探汤,此/不为不为/近者热近者热/而远而远者凉乎?者凉乎?”孔子孔子/不能决也。不能决也。两小儿笑曰:两小儿笑曰:“孰(孰(sh)为汝)为汝(r)/多知乎?多知乎?”注释:1、东:到东方。2、游:游历、游学。3、见:看见。4、辩斗:辩论,争论。5、其:代词,他们。6、故:缘故,原因。7、以:认为。8、始:刚刚,才。9、去:距离。10、日中:正午。11、初:刚刚。12、车
8、盖:古时车上的篷盖,像雨伞一样,呈圆形。13、及:到。14、则:就。15、盘盂:盛物的器皿。圆者为盘,方者为盂。16、为:是。17、沧沧凉凉:形容清凉的感觉。沧沧:寒冷的意思。18 探汤:把手伸向热水里。汤,热水,开水。(古时还特指沐浴时用的热水。)在文中的意思是天气很热。19、决:决断,判定。20、孰:谁。21、为:通“谓”,说。22、汝:你。23、知:zh,通假字。“知”通“智”聪明、智慧。24、笑:在这里不是嘲笑,在这里突出了孩子们的天真可爱译文如下:孔子到东边游学,途中看见两个小孩子在争辩,就上前去询问他们争辩的原因。一个小孩子说:“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近,而正午的时候距离人
9、远。”另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远,而正午的时候距离人比较近。一个小孩儿说:“太阳刚出时像车的车蓬一样大,到了中午时就如同盘子一般小了,这不是远小近大的道理吗?”另一个小孩儿说:“太阳刚出来时清清凉凉的,到了中午的时候热得如同把手伸进热水中,这不是近的就感觉热,而远的就觉得凉的道理吗?”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子说:“是谁说你见多识广呢?”1、联系课文,说说下面句子的含义。为是其智弗若与?曰:非然也。答:难道是因为他的智力不如第一个人吗?答:不是这样的。我以日始出时去人近,而日中时远也。答:我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。
10、孰为汝多知乎?答:谁说你的知识渊博呢?2、提问两小儿为什么争辩?(太阳是远是近)他们各自的观点是什么?依据是什么?(一小儿的观点是:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”依据是:“日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一个小孩认为太阳早上离人近,中午离人远,他是根据形状大小来判断的。另一小儿的观点是:以日初出远,而日中时近也。依据是:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”另一个小孩认为太阳早上离人远,中午离人近,他是根据温度来判断的。)他们辩论的结果是什么?(孔子不能决也孔子也不能判断谁对谁错。)对两小儿所持观点,你同意哪一种?为什么?资料:其实太阳
11、早上和中午离我们的距离是一样的。远小近大的原因:A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些。日初凉、日中热的原因:A、早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里,直射比斜射热量高。B、在夜里,太阳照
12、射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热。)4、学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物?为什么?两小儿聪明可爱,善于动脑,对自己不懂的问题大胆质疑,勇于争辩。孔子谦虚谨慎、实事求是,尽管学识渊博,可是仍然“知之为知之,不知为不知”,引导体会学无止境的道理。总总结结:你你能能从从这这两两个个故故事事中中悟悟出出什什么么道道理理?把把你你的的感感悟悟和和同同学学交交流流一一下下。答答:学学弈弈 告告诉诉我我们们干干什什么么事事都都必必须须专专心心致致志志,绝绝不不可可三三心心二二意意的的道道理理。两两小小儿儿辩辩日日 (1)生生活活中中要要善善于于观观
13、察察,才才会会有有所所发发现现。(2)说说话话要要有有理理有有据据。(3)要要学学习习孔孔子子实实事事求求是是的的态态度度。要要记记得得:知知之之为为知知之之,不不知知为为不不知知,是是智智也也。(4)即即使使是是孔孔子子这这样样的的大大学学问问家家也也有有不不知知道道的的事事情情,每每个个人人都都要要虚虚心心学学习习。重重点点:一、1.通国之之善弈者也:是“的”的意思(助词)2.惟弈秋之之为听:“的”的意思(助词)“之”的意思 3.一人虽听 之之:指“弈秋的教诲”。(代词)4.思援弓缴而射 之之:指“天鹅”。(代词)5.虽与之之俱学:指“第一个人”。(代词)二、1.其其一人专心致志:其中。(
14、本意)“其”的意思2.为是其其智弗若与?:指“第二个人”。(代词)三、若:如。弗若:不如。弗若之矣:不如第一个人。四、形近字:辩(争辩)弈(对弈)辨(辨认)瓣(花瓣)奕(神采奕奕)辫 (辫子)五、多音字 jio(缴纳)缴 zhu(弓缴)温馨提示:两篇文章都需要背诵哦,你可以背诵出来吗?温馨提示:两篇文章都需要背诵哦,你可以背诵出来吗?2、匆匆匆匆 朱自清朱自清 体裁:散文体裁:散文一、文学常识朱自清(1898 年 11 月 22 日1948 年 8 月 12 日)生于光绪年间,原名自华,号秋实,字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴,生于江苏扬州,后随祖父、父亲定居扬州。朱自清祖父
15、朱则余,号菊坡,本姓余,因继承朱氏,遂改姓。朱自清晚年身患严重的胃病,他每月的薪水仅够买 3 袋面粉,全家 12 口人吃都不够,更无钱治病。当时,国民党勾结美国,发动内战,美国又执行扶助日本的政策。一天,吴晗请朱自清在抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉的宣言书上签字,他毅然签了名并说:“宁可贫病而死,也不接受这种侮辱性的施舍。”这年(1948 年)8 月 12 日,朱自清贫困交加,在北京逝世(年仅 50 岁)。临终前,他嘱咐夫人:“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的,我们家以后不买国民党配给的美国面粉。”朱自清一身重病,宁可饿死也不领美国的“救济粮”,表现了中国人的骨气。“匆匆”一词对文章的主旨
16、进行了很好的概括,道出了作者对时光流逝飞快和自己觉得自己虚度光阴,无所作为而感到无奈与惋惜。二、基础知识nu dng zhng rng cn cn shn shn lng l pi hui挪 动 蒸 融 头涔 涔 泪 潸 潸 伶 俐 徘 徊涔涔:汗流不止的样子。潸潸:流泪不止的样子。徘徊:在一个地方来回地走。匆匆:急急忙忙的样子。确乎:的确。徘徊:在一个地方来回的走。空虚:没有什么实在的东西,不充实,空乏。注注意意:挪【nu】(挪动)、(挪移)蒸【zhng】(蒸融)、(蒸汽)注:“蒸融”的“蒸”字要注意;“赤裸裸”的“裸”字是衣字旁。课文分析:学习体会第一自然段。“燕子去了,有再来的时候;杨柳
17、枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。”这是什么句式?作者借此想说什么?用“的时候,日子”的句式,让学生结合生活实际进行仿写。如,“聊天的时候,日子从嘴边过去;玩耍的时候,日子从手里过去;看电视的时候,日子从屏幕上过去。”理解四个追问时,感受和体会作者写下这些文字时的心情?(惋惜、茫然、痛苦或无奈)学习体会第二自然段。“在默默里算着,八千多个日子已经从我手中溜去;像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”思考:八千多个日子在作者手中是怎样过的?“溜”的动作是怎样的?作者又怎样写这“八千多个日子”的?a、“八千多个日子”是 24 年
18、。b、“溜”无声无形、悄悄地、不被人注意。可以理解为时间无声无息的流逝,非常快。c、作者运用了比喻,把逝去的时间比作“针尖上的一滴水”,把“时间的流”比作“大海”,这样描写使本来无形的时间变得有形。(3)学习体会第三自然段 时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢?“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”作者写了那些事情?用哪些动
19、词写的?生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等使用了排比句,把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”,写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。作者抓住生活中的小事,赋予时间生命,把时间当作一个有生命的东西来写,才让我们感受到时间就在身边,而且来去匆匆。(4)在第四自然段中,作者有几次追问?(六次)有几次做出了回答?(前两次)。四、珍惜时间的名句格言1、明日复明日,明日何其多!2、少壮不努力,老大徒伤悲。3、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。词句解析。词句解析。(1)对句子的理解。燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去
20、不复返呢?用排比的句式描写燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,在描绘的春景之中,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。作者用一系
21、列排比句描写人们日常生活的细节洗手、吃饭、默思,“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”,以细腻而独特的笔触,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。重点:重点:一、思想感情文章紧扣“匆匆”二字,运用了大量拟人、比喻、排比等修辞手法,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜,提示了既然
22、来到这个世界就不能白白走这一遭这一主题思想。二、句段解析你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?这个句子看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜与留恋。我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?以自问的语气写出了时光匆匆而逝,这既是作者对时光飞逝的感叹,更是作者不甘虚掷光阴,力求上进的内心表白。问句的连用,表达出作者感慨时光流逝,不甘虚度年华的强烈情感三、阅读链接 明日歌 【清】钱鹤滩明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。世人苦被明日累,春去秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠。
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