《竹石》教案设计.docx

岳阳县筻口镇中心小学
《竹石》教案设计
岳阳县筻口镇中心小学

课题

《竹石》

执教者

周玲

教学课时

1课时
教
学
目
标
1、 学习《竹石》，指导学生有节奏、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、抓住关键词，了解竹石的特点。
3、知人论诗，体会诗人托物言志的写作手法及抒发自己清正、坚忍不拔的品质和高尚情操。
教学
重点
难点
重点：了解诗句托物言志的特点

难点：知人论诗，体会作者的高尚情操

教学准备

1、PPT演示文稿
2、相关音频文件
3、白纸和水性笔
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图

绘画导入

激发兴趣

同学们，今天课前我先来教你们画一样东西，这样东西我每次画都不一样，那取决于我画画时的心情以及我手中的这支笔的质量。
【实物展台】
在白纸上用笔描一副竹子枝干的简单画。
这幅画画出来像吗？
画中的竹子我这样描出来，每个节上都是重笔描绘的，每节中间都是空白的。大家知道这样画的原因吗？
PPT展示竹子的图片。
竹子的特点：高大、生长迅速、枝杆挺拔，修长,四季青翠，茎有很多节，中间是空的，质地坚硬。
我的这幅画还太简单了，今天我们来欣赏一副大家的名作。一幅好画，总不会少了画家的诗作，我们现在就来品读一下郑燮老先生的题画诗——《竹石》

简单绘制   

指名展示 

学生评价

指名回答

在绘画交流中了解竹的特点，引入新课。

通过绘画调动学生的积极性。

初读古诗

读古诗
有韵味

1、自由读古诗
学生自由按自己的理解和节奏来朗读古诗，借助工具书和课下注释读准字音，读出节奏。
2、读出韵味
PPT展示《竹石》这首诗。
同学们，这首古诗每一句都是几个字？这样的诗在吟诵时如何才能有韵味。
七言绝句
3、指名学生朗读
4、正音

自由朗读

读准字音
读懂词义
理解诗句

学生评价

让学生在自由朗读中对整首诗有自己的理解

通过自我朗读来把握诗句的大意

再读古诗

知作者
解诗题
1、了解诗人
字克柔，号板桥，客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。 郑板桥任潍县知县7年，最大的政绩是救济灾民。他处处关心百姓，千方百计拯民于水火，因此触犯了豪绅巨贾利益，遭诬告罢官。
2、解诗题
竹石：扎根在石缝中的竹子
3、师范读

再次朗读

读准节奏
读出语气

通过诗人的介绍，让学生对诗人写作本首诗时的心情有个大致的了解。从而更好地去拿捏读诗时的感情。

三读古诗

明诗意

1、自读，细品
下面再请每位同学小声地读读、品品，诗中的哪个字、哪个词触动了你的心？可以圈一圈，简单地写写批注。
2、指名回答
请说清楚第几句中哪个字哪个词，以及你是怎么理解的
（1）“咬”
-这个“咬”字把竹子当作人来写，表现竹子牢牢地（拼了劲地）扎根在山石间。
【读】那你能通过你的读来表现竹子牢
牢扎根在山石的情景吗？
（2）“破岩”是什么？这样的缝隙对竹子来说意味着什么？
岩石裂开的缝隙。营养、水分缺失----体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。
生长环境恶劣
【说】联系前一句，谁能说说自己的理解。竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方，但他依
然牢牢扎根在山石坚强地生长着，让人佩服。
【读】这是一株怎样的竹子--（坚强不屈），指导朗读。
（3）“千磨万击”---“坚劲”“东西南北风”
“千磨万击”---磨难、打击多。那会有哪
些磨难、哪些打击?（风霜雨雪……）
“劲”--汉语词典里注释是：坚强有力。想
象一下坚强有力的竹子会长得怎样？
——竹子遭遇了许许多多的磨难、打击
还是……
【读】这是一株怎样的竹子（坚强不屈）
“东西南北风”不只是指东面、南面、西面、北面吹来的风，还指来自方方面面的磨难、打击。）
【读】来自方方面面的磨难、打击很多很多，山石间的竹子始终表现得-——（坚强不屈）
3、配乐朗诵

自读
圈画

齐读首句

积极思考

齐读第二句

齐读第三句

齐读第四句

细细跟读

在讲解中让学生充分去理解，去体悟诗句中的感情，并能在读中融入自我的感情
引读

配乐
播放轻音乐
师：面对恶劣的生存环境，竹子——
生读：前两句
师：面对生活中各种磨难，竹子——
生读：后两句

与老师配合，在理解中配合音乐再读

在提示与音乐中再读，提升学生对诗句的理解

四读古诗

悟诗情

【问】：诗人郑燮写《竹石》仅仅是为了赞颂竹子吗？
他写《竹石》其实就是写谁？竹子就是谁？
【答】他是在借竹子抒发自己坚强不屈，一心为民的情感呀！
而这种借一种事物来表达诗人理想和情感的方法，叫“托物言志”

积极思考
发言

通过提问，让学生思考，并引入“托物言志”，便于学生理解

拓展阅读
於潜僧绿筠轩
苏轼
可使食无肉，
不可居无竹。
无肉令人瘦，
无竹令人俗。

竹
郑燮
一节复一节，
千枝攒万叶。
我自不开花，
免撩蜂与蝶。

小组交流
竹子——我们学到了它身上的高风亮节，坚忍不拔的美好品质。

小组讨论，我们身边还有哪些事物有着值得我们学习的精神
泥土、路灯、梅……
课堂小结
本次课我们欣赏了一副名画，并品读了画上所题的诗《竹石》，学习了一种新的写作手法——托物言志。本单元中还有一首运用了“托物言志”的写作手法的古诗，让我们课下再去细细品味它——《石灰吟》
板书设计
竹石
咬定——拟人化
破岩——生长环境恶劣 不放松
千磨万击——多重磨难 坚劲
东西南北风 坚忍不拔
教学反思