《蒙古草原狼》教学设计.doc

　　《蒙古草原狼》教学设计 
　　（共2课时） 
　　1、教学目标 
　　（1）. 理清故事情节，培养学生的概括能力。 
　　（2）. 把握小说中的艺术形象，多角度发表自己的见解，合作探讨小说主题。 
　　（3.）了解蒙古草原狼的生活习性，感受动物身上的精神魅力。 
　　2、学情分析　： 
　　让学生知道姜戎曾在写作《狼图腾》时说：我希望通过小说告诉读者，什么是水草丰美的原始草原；被汉人憎恨唾骂的狼，其实是何等优秀的物种；我想告诉读者，狼图腾精神对于今人何其重要。我更希望汉民族能因此认识到我们是炎黄游牧先祖的子孙。 
　　使学生明白在广袤草原上生存、战斗的草原人、草原狼、猎马等，他们在低唱着大草原的神奇、雄壮，使人心生悲怆的感觉。草原这沉默中的低唱，汇成一股精神力量，游动在古老、厚重的图腾文化中，形成了独特的狼图腾。可是，由蒙古铁骑和蒙古狼群纵横驰骋的游牧草原，正在或者已经消失，所有那些有关狼的传说和故事正在从我们的记忆里退化。我们应该保护这份宝贵的资产，传承这份古老的文化和不屈的精神。 
　　3、重点难点 
　　教学重点 
　　（1）. 培养学生理解、分析、概括的能力。 
　　（2）. 通过深入品味、鉴赏精彩语句来把握小说中的艺术形象。 
　　教学难点 
　　理解动物身上表现的“人性”。 
　　4、教学过程 
　　第一课时 
　　一、导入新课。 
　　提到狼，人们总会想到它那犀利的目光和滴着涎液的大嘴巴。成语世界中的狼，如狼狈为奸、狼心狗肺、狼子野心，更是道尽了狼的凶残、贪婪。长久以来固有的认识限定了我们对狼的评价，今天要学习的这篇课文《蒙古草原狼》也许会带给我们全新的阅读体验。 
　　二、初读课文，畅所欲言。 
　　1. 阅读课文。 
　　给学生自由的阅读空间，小说情节本身就极富魅力，学生会在跌宕起伏的情节中欲罢不能。 
　　2. 交流初读体验。 
　　此环节，教师尽量不做引导不做过多评价，给学生创设原汁原味地思考与交流