第十一章-毕生发展-心理学培训-教学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第十一章 毕生发展,第一节 个体发展的基本理论,第二节 儿童期的身心发展,第三节 青少年的心理发展,第四节 成年期和老年期的心理发展,第一节 个体发展的基本理论,一、心理发展的实质,二、心理发展年龄阶段的划分,三、影响心理发展的主要因素,四、发展心理学的主要研究方法,一、心理发展的实质,1、传统的心理学观点认为,心理的发展主要包含三个方面:其一是动物种系进化过程中心理的发展;其二是指民族心理的发展,即人类历史发展过程中心理的发展;其三是指个体的心理发展,即个体从出生到衰老过程中的心理发展。,2、毕生发展的观点主要是:(1)人生的发展,除了身体在生物意义上的发育、成熟以外,是一个伴随人的一生的过程,其行为的变化过程贯穿于从胎儿期到死亡的全部一生中,行为变化过程反映了个人的不同行为表现增强和减退的情况。(2)发展具有多维性和多向性,发展的方向也因发展内容的种类不同而有所不同。(3)发展由获得和丧失组成,是一个有序变化的过程,并非仅仅意味着增长。(4)心理发展存在着很大的个体差异和可塑性,不同的人有不同的形式。(5)心理发展受多种因因素影响,个体的发展是年龄阶段、历史阶段和非规范事件等多种影响共同作用的结果。,二、心理发展年龄阶段的划分,毕生发展的划分阶段,“关键年龄”或“关键期”的概念：认为个体在早期发展过程中,某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得,最容易形成,如果错过了这个时期或阶段,就不容易再出现这样的好时机。这个关键的好时机就是关键年龄或关键期。,四、发展心理学的主要研究方法,(一)横断研究法,横断研究就是在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平,并对其进行比较,(二)纵向研究法,纵向研究也叫跟踪研究,主要指在比较长的一段时间里,对所选取的被试进行追踪研究,对其心理发展进行有系统的定期观察、记录,目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。,(三)群体序列研究法,第二节 儿童期的身心发展,一、胎儿和新生儿的发展,二、婴幼儿的身心发展,三、儿童期认知和语言的发展,四、儿童期的社会性发展,一、胎儿和新生儿的发展,(一)胎儿的身体发展,受精卵通过细胞分裂的方式生长,经过胚芽期(02周)、胚胎期(28周)、胎儿期(8周出生)三个阶段,(二)新生儿心理的发生,胎儿出生后约一个月的时间,叫做新生儿时期,新生儿最初所形成的条件反射具有以下几个特点：,(1)形成速度很慢。,(2)形成以后,不很稳定。,(3)不易分化。,三、儿童期认知和语言的发展,认知是指人对客观世界的认识,它包括感知觉、记忆、注意、思维等心理过程。认知的特性可以归结为四个方面:认知方式、认知策略、认知速度和认知成绩,(一)婴幼儿的感知觉发展,(二)婴幼儿的语言发展,(三)皮亚杰的认知发展理论,(一)婴幼儿的感知觉发展,婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视觉,触觉发展得最早,儿童出生后视觉的发展主要表现在以下几个方面:视觉调节、视觉幅合、视觉分辨和颜色知觉,婴幼儿的听觉也有很大的发展,新生儿就可以把头转向声音源,(三)皮亚杰的认知发展理论,1.感知运动阶段 02岁,客体永久性,2.前运算阶段 27岁,自我中心性或不“守恒”性,3.具体运算阶段 712岁,掌握了守恒、“自我中心”的程度也在下降,4.形式运算阶段 11、12岁以后,抽象思维得到了发展和完善,(二)性别社会化,家庭、学校对个体性别社会化的影响作用,1.家庭中的性别角色刻板印象,2.学校教育中的性别角色刻板印象,(1)教科书中的性别角色刻板印象,(2)教师的性别角色刻板印象,(3)学生同伴群体中的性别角色刻板印象,(三)道德判断的发展,道德认知是对客观存在的道德关系及如何处理这种关系的的原则和规范的认知,皮亚杰：儿童对已有的道德定向的认知表现出四个特点：(1)从认识单纯的规则到了解真正意义的准则；(2)从单方面的尊重到多方面的尊重；(3)从约束的道德品质到合作的道德品质；(4)从他律到自律。,皮亚杰把儿童的道德品质发展划分为四个阶段：,第一阶段：自我中心阶段。（25岁）,第二阶段:权威阶段(67、8岁),第三阶段:可逆性阶段(810岁),第四阶段:公正阶段(1012岁),科尔伯格：假设两难情境编制道德两难故事“,科氏儿童道德发展阶段,第三节 青少年心理的发展,一、青少年时期的身体发展,二、青少年时期的心理发展,一、青少年时期的身体发展,(一)身体外形和体内机能的发展,1.身高和体重,2.第二性征,(二)性的发育与成熟,二、青少年时期的心理发展,(一)青少年时期智力的发展,(二)青少年时期个性的发展,1.自我意识的发展,2.情绪表现的矛盾性特点,3.人际关系发展的新特点,第四节 成年期和老年期的心理发展,一、成年初期,二、中年期,三、老年期,一、成年初期,个体从18、19岁到45岁左右通常称为成年初期,(一)求职与升学,(二)婚恋与生育,三、老年期,65岁以后到死亡这一阶段,(一)感知觉的进一步退化,(二)身体机能和智力方面的变化特点,(三)老年期的情绪情感特点,(四)老年人的个性心理特点,(五)面对死亡,