2025年四年级人教版四年级下册阅读理解专题复习练习含解析.doc

-人教版四年级下册 阅读理解专题复习练习(含解析)

一、四年级语文阅读理解练习
1．阅读文章，回答问题。
九寨沟（节选）
一进入景区，就像到了一种童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍及着原始森林。每当日气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高下不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶。由此形成一道道高下错落瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，到处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物常常出没地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑羚羊忽然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方丛林中。也许，你运气好，会在远处密密竹丛中，发现一只憨态可掬大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩竹叶。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充斥诗情画意人间仙境啊！
（选自《小学阅读指南(高年级版)》第1期）
（1）根据意思写出选文中四字词语。
①形容憨态十分明显，仿佛可以用手捧住同样。________
②指风景优美，耐人寻味。就像诗画里所描摹能给人以美感意境。________
（2）读句子，完毕填空。
大大小小湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般沟谷中。
这句话运用了________修辞手法，把________比作________。其中“________”“________”这些词语写出了湖泊多，“________”写出了颜色多。
（3）选文重要是从哪两个方面来简介九寨沟？
（4）读画线句子，从文中找出瀑布形成原因。
（5）读选文最终一段话，你体会到了作者怎样感情？
【答案】 （1）憨态可掬；诗情画意
（2）比方；大大小小湖泊；颗颗宝石；大大小小；颗颗；彩带
（3）选文重要是从漂亮景观和珍稀动物两个方面来简介九寨沟。
（4）由于河谷高下不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶，由此就形成了一道道高下错落瀑布。
（5）示例：我体会到作者对九寨沟神奇自然景观赞美，以及对大自然热爱之情。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出对应词语。这就规定学生在学习课文过程中纯熟掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有诸多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）本题目是引导学生明白比方这一修辞手法以及其作用。所谓“比方”，就是打比方，用浅显、详细、生动事物来替代抽象、难理解事物。比方句基本构造分为三部分：本体(被比方事物)、喻词(表达比方关系词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）考察对课文内容理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁语言概括出来即可。（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容整体感知与理解，结合着详细语句分析作答。
故答案为：⑴①憨态可掬；②诗情画意；⑵比方；大大小小湖泊；颗颗宝石；大大小小；颗颗；彩带；⑶选文重要是从漂亮景观和珍稀动物两个方面来简介九寨沟。⑷由于河谷高下不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶，由此就形成了一道道高下错落瀑布。⑸示例：我体会到作者对九寨沟神奇自然景观赞美，以及对大自然热爱之情。
【点评】（1）本题考察学生对课文中重点词语理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）考察学生对比方修辞手法掌握。要注意本体和喻体特点一致性。规定学生能判断，会应用。
（3）此题考察在理解课文基础上筛选有关信息并加以概括能力。
（4）此题考察在理解课文基础上筛选有关信息能力。
（5）本题考察鉴赏作者思想感情能力。

2．

再小花儿也要怒放
程刚
他没有上过学，幼年时患有结核性脊椎炎，导致驼背，身高刚到同龄孩子腰部。因此，他非常自卑，甚至不愿出门。
一次，母亲带他到姑妈家做客，诸多孩子看他又小又驼，纷纷围过来看热闹。他羞愤极了，把自已锁在屋里，打碎了一切能打碎东西。姑妈没有生气，等他安静下来后，带他来到院子里，指着地上一棵蚂蚁菜花，说：“亲爱，它贴在地皮上生长，它是多么矮，甚至没有小草高，可你看它开出花多漂亮呀！你记住，花儿再小，也要怒放。”在姑妈开导下，他渐渐走出了心灵禁锢，开始敞开心扉，融入生活。
在姑妈协助下，他自学拉丁文、希腊文、法文和意大利文等。
一天，姑妈送给他一本诗集，他坐在路边认真地看着，被里面优美句子打动了，竟大声朗诵起来。这时，一种马车夫路过，看见矮小丑陋他正在念诗，不禁大笑起来，说：“嗨，你这身材更适合赶马车。”他顿时火冒三丈，拿起小凳子砸了过去，马车夫匆匆躲开。谁知，他愣是一路狂追，追到马车夫家，大声说：“总有一天，我要把我写诗念给你听，并且让你喜欢。”
从此，他在学习之余开始涉猎诗歌创作，甚至到了痴迷程度。渐渐地，他揣摩出了韵律和格式，也明白了怎样把情感融入诗句。
一天，他在一种诗歌大会上动情地朗诵自已诗作。虽然出于尊重，大家没有笑出来，但从他人捂着嘴巴动作和表情里，他明白自已局限性。他沮丧极了，下台就躲在角落痛哭。这时，姑妈温暖手臂抱住他，轻轻安慰他：“孩子，记住姑妈话，花儿再小，也要怒放。”那一刻，他再次感到心中充斥无穷动力。
功夫不负有心人，12岁那年，他刊登了第一首诗作。17岁那年，已在诗歌界小有名气他，经戏剧家威彻利引荐，认识了伦敦某些著名文人学士。
一次聚会中，他静静地坐在角落里，当时文学家斯威夫特提出找人翻译几本古希腊文学巨著。听到此言，他激动地从座位上跳下来，不想竟一下子摔在地上。他还没有站起来，便急着对大家说自已可以完毕。众人不信，认为这个小孩虽然有点成绩，但有些年少轻狂。要懂得，诸多人都想翻译，却没有人能坚持下来。
出人意料，他真坚持下来，用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。译作出版那天，记者要采访他，但被他婉拒，他递给记者一张纸条，上面写着：此前，我是一朵小花；目前，我告诉你们，我可以怒放。
21岁时，他出版了《田园诗集》，真拿着诗集来到那个马车夫家。那天，马车夫把他送回家，对他说：“小伙子，你是我马车上盛开一朵小花。”
生活中，他虚弱地需要侍女扶着才能站立。一次车祸，他手指被玻璃碎片切断。不过，所有这些都没有打碎他怒放梦想，他源源不停地创作了一大批包括诗歌、评论、戏剧甚至绘画在内作品。
他叫亚历山大·蒲柏，英国18世纪伟大诗人。蒲柏身高没有超过1.37米，却成为18世纪英国文学界巨人。
1.选用文中一种句子，作为你对标题中“再小花儿”和“怒放”解释。

2.请按年龄次序，用简洁语言说说主人公蒲柏这朵“小花”“怒放”历程。
①
②17岁那年，用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。
③
3.姑妈话“花儿再小，也要怒放”在文中多次出现，这句话对蒲柏有什么重要作用？

4.文中画线句子与上文哪一句相照应？为何要写马车夫话呢？

5.在你知识存储中，有无类似于本文主人公蒲柏故事？简要简介一则，并用类似于“花
儿再小，也要怒放”简短语句将故事精髓提炼出来。

1.蒲柏身高没有超过1.37米，却成为18世纪英国文学界巨人。
2.①12岁那年，他刊登了第一首诗作。③21岁时，他出版了《田园诗集》，成为18世纪伟大诗人。
3.是姑妈这句话打动了他，消除了他内心自卑和怯弱，敞开心扉去融入生活，也是这句话鼓励他在成长路上继续前行。
4.“总有一天，我要把我写诗念给你听，并且让你喜欢。”马车夫话从侧面烘托了蒲柏巨大恒心和毅力，表明他这朵“小花”开放不易。
5.略

3．

老常铃声
赵华伟
①老常一定是全校最守时人，由于他工作与时间有关。
②老常生得黑，整张面皮犹如锅烟抹过，凭借与校长故旧关系，在镇中学谋到了一份打铃职事。当最早一道铃声响起时，我们揉着惺忪睡眼，望着黑乎乎天空，会将每天第一句话送给老常：真是个催命不休黑无常啊！
③老常并不受我们爱戴，除了其所干工作总是扰人清梦外，还由于他没老婆。娶不到老婆男人被称为“打寡汉”，被视为这个乡村社会底层。老常并不顾忌这些，只将一挂铃铛敲得有声有色。
④胆大孩子从值班室门前走过时，会高声问一句：老常，你是不是北京大学打铃系毕业？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也愈加阴暗。调皮孩子会趁晚自习时将铃绳扯断或打成死结系在树干上，为老常制造许多麻烦。因此，就算深更午夜，也仍然能看到老常抱着树身折腾情景。
⑤老常从不会离开我们，就算看不到他影子，也能从那富有节奏铃声中，感知到他存在。可是有一天，熟悉铃声忽然中断了。
⑥老常被派出所抓啦！有人放出了一种惊天动地消息。传话人只说了成果，没给出原因，我们议论纷纷，一致归结为男女之事。镇子是个大天地，老常连几种毛头学生嘴巴都堵不住，更管不住镇上风言风语。政教处马主任负责处理老常事，走得急匆匆宛如火燎一般。
⑦当我是个乡下人吗，老子是镇中学职工，他人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？蹲在派出所里老常，理直气壮地辩解道。就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？打了人就得出点钱，否则难平和！所长摊着巴掌反驳道。老常不认罚，存车员不妥协，双方从下午三点一直僵持到晚上八点，最终，所长只好打电话到镇中学。于是，马主任奉命去领人，钱一缴认了罚，连拖带拽地把老常扯了回来。老常心里不痛快，一路走一路骂，直到进了校门还在朝派出所方向张望呢。不过，在通过那挂铃铛时，老常忽然闭上了嘴巴，望着飘动铃绳摇了摇头。
⑧老常不在，当晚铃没人打，老校长只好亲自出马。他在各个班巡视时，不停地看着表，不知是怕错过时间，还是在为老常担忧。时间一到，老校长赶紧去打铃，一下一下地拽着，铃声单调而断续，完全失去了以往飘逸和自信，就连老师们也不由得皱起了眉头。
⑨幸好，学校铃声只断了一天，就恢复了昔日风采。预备铃自然轻快，两响一停；上课铃短暂急促，三响一停；放学铃舒缓自由，一响一停；每种铃声都带着明快节奏感，没有一丝一毫慌乱。
⑩无所事事时，老常就坐在门槛上嘀咕：马主任诚实，白给了人家两张“大团结”，要是按我性格；他连个屁渣子都讹不到，不就是一存车员吗，呸……嘀咕完毕，老常阴沉脸色开朗了许多，甚至还露出了胜利般笑容。我们只是听，不愿接他话，听得烦了，岔开话去问询他打铃手艺事，老常嘴一咧，朝北指了指。北京大学真有个打铃系？我们惊讶地瞪大了眼睛。老常嘿嘿地笑着，一张黑脸皱成了橘皮。
⑥人们倾尽毕生所追求，无非出人头地。对于老常来说，他想要也只不过是一种不被蔑视与轻贱“大我”而已。打铃，打出个说道来；做人，做出个说道来。
（选自《人民日报》，有删改）
1.写出文中加点词语近义词。
爱戴——（ ） 顾忌——（ ）
仍然——（ ） 宛如——（ ）
2.根据所给解释从文中找出有关词语。
（1）因刚睡醒而眼睛模糊不清。 （ ）
（2）形容说话或演出精彩生动。 （ ）
（3）形容意见不一，议论诸多。 （ ）
（4）理由合法充足，胆子壮，说话十分有气势。 （ ）
3.作为全校最守时人，老常为何并不受我们爱戴？

4.文中第④自然段画线句子是孩子们问老常话，实际上他们想体现什么？

5.结合文中详细内容，简要分析老常是一种怎样人。

6.结合全文，分析结尾段作用。

1.尊敬 顾虑 仍然 犹如
2.（1）惺忪（2）有声有色（3）议论纷纷（4）理直气壮
3.①他工作总是扰人清梦；②还由于他没老婆。
4.同学们想体现自已愤怒，老常打铃太“敬业”以至于像专业学过同样，这样我们就更讨厌他。
5.朴实，认真工作，精益求精。
6.点明中心，提出作者对老常以及像老常同样人赞扬，做事追求完美，做人追求崇高。

4．

局长鱼
大海
局长忽然发现自已开始苍老时，已经57岁。局长明白，按照通例，要不了一年，自已将退居“二线”，改任调研员。身体看似硬朗局长，开始故意无意，为行将退休日子做准备。
同事们说，局长您字漂亮，再加紧练习下，说不准退休后会成为大书法家呢！
局长嘴上笑笑，没说话。
同事们说说也就罢了，只有小黄懂得，局长除了尤其好吃鱼，尚有个工作之外嗜好：钓鱼。局长从没在同事们面前提及钓鱼之事。小黄是办公室副主任，负责处理单位文秘工作，常常要将往来文献呈给局长审阅，少不了要去局长家里或者不是单位地方找局长，自然如道局长业余嗜好，尤其是近六个月，几次周末，小黄带着加急文献找局长时，发现他都在钓鱼。
年中，市委组织部一纸调令，将单位经济科科长调走。局党组将空经济科科长位置放出，在单位宣布；严格按照组织规定，符合晋升条件者均可报名，一律竞争上岗。干了五年办公室副主任小黄，大学读是区城经济专业，有心去竟逐这个位置，却发现符合条件同事多达六人。在干部提拔越来越公开、公平、公正今天，这次竞岗选拔，非过五关斩六将不了有！报名后小黄，想到局长嗜好，灵机一动，专门请了一天假，跑去邻市一家上档次钓鱼商城，花5000元买了套高级钓具。
一种周末，小黄带着新买钓具，叩开了局长家门，就是顺路给局长带了条装备。局长有心拒绝，想了想，还是没说出来。小黄趁热打铁，说局长，要不我陪你目前就去试下？局长心痒痒，说也好。就拿着新钓具，拉了小黄去了河边。有了上好装备，成果自然非同一般。小黄买钓具在大派用场，局长用它钓到一条七斤重野生大河鲤。
当晚，局长兴奋得亲自下厨，将河鲤分不一样味道烹之，与小黄在家中食鱼对饮。几杯酒下肚，脸红耳热局长扶着小黄肩膀，说了诸多往事。
局长说，懂得我为何喜欢吃鱼吗？
小黄说，不懂得。
局长说，由于我是渔民儿子，父辈们风里浪尖辛劳打鱼谋生，我生在船上以鱼果腹，不爱吃鱼爱吃什么？
小黄看看局长黝黑脸庞，似懂非懂。
局长说，懂得我为何喜欢钓鱼吗？
小黄说，不懂得。
局长说，父辈们不赶海下水时，靠岸停歇结网补漏别无其他娱乐，我则拿根竹竿在船上钓鱼玩，我不爱钓鱼爱什么？
小黄看看局长粗壮胳膊，点了点头。但此时此刻，小黄迫切想打听，是有关竞争上岗事，但欲言又止。
局长说，人生有些东西犹如打鱼，是你就是你，不是你光想也没用，努力了就好；大家心里都装着盏灯，像鱼膘那么那么大灯，真很亮很亮呢！局长说完，用手比画着鱼样子。小黄有点儿哭笑不得，但见杯盏之间局长称兄道弟不停，自已也喝了几杯后，慢慢地心就踏实了。
后来况岗过程，通过公开演讲、面试答辩、领导评鉴、民主没评、拟任公告等环节，脱颖而出小黄，终于经济科科长。长嘘出一口气小黄，手里捏着任职告知书，心里有了几分庆幸：幸好当时买了那套钓具，羊毛出在羊身上，投入产出成了正比，看来值得啊！
很快，全市公开遴选镇区制职领导，小黄乘胜报名。通过几轮剧烈北争，再一次优胜而出，被组织推荐为某镇副镇长，即将履新上任。
小黄临行前夕，局长钓到一条大鱼，邀小黄来家吃鱼，说是为他饯行。饭前，局长递给小黄一种信封：谢谢你上次给我买钓具，那套东西相称好，让我如虎添翼呢，那些鱼啊，一条接一条地上钩！
小黄接来拆开一看，立时呆了：厚厚一沓现金，足足有5000块啊！就有些发蒙。
局长说，我工作到今天，虽然钱财不多，但比上局限性，比下有余，倒也知足安心；我要是白拿你这套东西，弄得退休不宁，恐怕届时连鱼都钓不成！
小黄有些发颤，说，上次竞岗，局长你帮了我大忙，否则我怕是胜不了他人呢！
局长大笑：错愕之间，局长扶了小黄肩膀，语重心长地说：你也是当领导人了，此后肯定会面临诸多诱惑；今天请你来家吃鱼是想告诉你，我替你处理了初一不正，你可要去了十五歪风。这人生路漫漫啊，我但愿退休后开开心心地去钓鱼，也但愿你能轻轻松松来我家吃鱼。
局长言毕，忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻好菜端上桌来。
躺在盘子里蒸鱼鲜嫩无比，在灯光映照下发出耀眼光辉，刺得小黄眼睛发疼。小黄举杯投箸，已是泪光迷蒙。
（选自《小小说选刊》第20期，有删节）
1.“过五关斩六将”引申自《三国演义》中 （人物）典故，在文中意思是：
2.你怎样理解“我替你处理了初一不正，你可要去了十五歪风”这句话？

3.第一次和小黄吃鱼时，局长为何对小黄说他喜欢钓鱼和吃鱼原因？

4. 小说以“局长鱼”为标题，十分精妙。“鱼”是小说线索，是局长和小黄交往重要媒介，你认为“鱼”尚有无深层次含义？

5.文中局长有什么性格特点？结合文章内容说说。

1.关羽 符合经济科科长职位人选较多，小黄竞争这个岗位困难重重
2.“我”替你处理了上一次你向“我”行贿事，并将钱还给了你，但愿你后来不要受到权力诱惑而再次出错。
3.对小黄诉说了自已不忘初心，生活一直质朴，暗示了小黄做人要走正道，不要被贪心和权力迷失。
4.有“鱼”还指像小黄那样人。由于局长位高权量、很容易来小黄那样意图走不正之路“鱼”。
5.①清醒睿智：他人奉承他字好，小黄给他送钓具时，他都没有得意忘形。②质朴、知足：保留小时候生活习惯，对生活满足，不贪心。③爱才惜才：竭力喝奶粉才能小黄走上正路。为官清廉、正派：不收贿赂。

5．

最温暖墙

马国福

①玲玲是一名中学教师。她职业性质决定了她要常常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花同样把她世界装点得银装素裹同步，也悄燃腐蚀着她手指。
②几年下来，她右手拇指和食指结了厚厚一层老茧。尤其是冬天，天冷时候，她手上老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦润肤油，不到几分钟就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她常常用热水袋捂住冰凉疼痛手指。
③有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到二分之一时候，她手上裂口流出诸多血，染红了手中粉笔。坐在前排细心学生发现了老师手上血。那点点血迹像梅花同样，竞将白色粉笔点级得分外引人注目。
④玲玲拿出纸擦掉手上血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话学生见状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出沙沙声，就像秋天叶子，一片一片凋落在草地上发出轻微声音。
⑤第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们眼神和往常不一样样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏孩子但愿自已秘密不被人发现同样。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特珠日子？当她从粉笔金里拿出粉笔准备书写时才发现。那些粉笔整整洁齐所有穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色彩纸裹了起来，像花园里多彩花枝。
⑥玲玲以为学生们在和她开玩美，准备撕掉包裹粉笔彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师先不要撕。请先看看那些字！那纸上面有字。”.
⑦玲玲轻轻撕开纸，纸条上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸条把粉笔包起来，这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支独特，没有包纸，被一种硬壳彩色笔筒包着。玲玲拿起来仔细一看，本来是一种已经用尽，可以随意拧着伸缩唇膏筒！这是多么诗意美好创意啊！这些纯真孩子，把母亲用来化妆唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着玲玲。玲玲眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花同样飘落，竟使这寒冬教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细粉笔，她感觉自已握着不是一支粉笔，而是一双双温暖小手，一支支有力橹桨，在爱海洋里划呀划。他们用薄薄一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖墙。此刻，她心里涌动着一种说不出力量。她懂得，那些孩子心，像细微炭火同样，默默燃烧着……
1.联络上下文解释加点词语。
蹊跷：
婆娑：
2.这篇文章中许多句子都写得很美，请你摘录下一句你认为写得最佳句子，并说说这句句子运用了什么修辞手法，有什么作用。

3.第自然段中为何说“不专心上课叽叽喳喳说话学生见状后不再说话”？

4.你是怎样理解文章标题“最温暖墙”？

5.爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。你在生活中也见到过体现人间真情事例吗？请举出一例，并作简要分析。

1.溪跷：奇怪、可疑。 婆娑：回旋舞动样子。文中指漂亮而妩媚。
2.示例：“握着那细细粉笔厖在爱海洋里划呀划。”这句话运用了比方修辞，生动形象地写出了在孩子们爱心之下，玲玲感到非常感动和温暖，因此握粉笔写字都感到十分有力。
3.老师手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师敬业精神所感动。
4.一是指学生们为了保护老师手而包在粉笔上彩纸；二是指学生们对老师关怀在老师心里筑起了一道隔离冰凉和疼痛最温暖心墙。这里用比方手法，将孩子们爱心比作温暖墙，给了老师无限温暖。
5.在我去北京旅游爬山时，一位老人爬着爬着忽然晕倒在地，没有任何一种人乐意上前去搀扶一下这位老人。就在这时，有一位年轻人上前拍了拍老人背说也许是中器了，他毫不犹像地从自已旅行包里拿出一瓶矿泉水喂给这位老人。这位年轻人举动感动了周围人，他发扬了我们中华民族“尊老”老式美德，我们也因他面感到骄傲与自豪，我们应当向这位年轻人学习。

6．

礼品

①他推着那辆崭新“安琪儿”慢慢走着，想着女儿看到这辆自行车时将有雀跃欢呼，他为自已选择礼品不由自主地笑了，他懂得一辆自行车对女儿意义。
②女儿很不幸，他总是这样认为，在她最需要母爱时候，却失去了母亲。当时，他就暗暗立誓，此后，他会将此生所有爱都交给自已女儿，女儿就是他唯一，是他所有财富，他定会让女儿享有到他人能享有所有爱。
③不过他只是一家小工厂工人，每月那点可怜收入，除去父女俩生活费用所剩无几。别孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了校服；别孩子可将大把大把钱扔进电子游戏室，而女儿仅有娱乐就是帮那个几年前花一块五毛钱买洋娃娃梳梳头；别孩子都是每天坐在饭桌前等着开饭，女儿却差不多承担了所有家务……这一切，使他对女儿产生了深深内疚感，女儿弱小双肩本不该承受这一切啊！
④“没妈孩子真可怜。”一听到邻里这样议论，他心就像被针扎着同样疼。
⑤女儿是非常优秀。每一次考试，每一次学科竟赛，女儿总是第一。他为有这样女儿而骄做。他不懂得别家长是怎样来体现自已自豪感，是怎样来庆祝，他能做，就是让女儿吃上一顿她爱吃莱。
⑥女儿快十五岁了。一天，他说：“等你再拿一种第一，父亲买辆自行车给你。”女儿眼睛亮了一下，随即又暗淡了下来：“不，父亲，我真不需要。”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿意义。
⑦上小课时，别孩子有车接送，他却只能每天牵着女儿小手陪她走到学校。目前女儿上了中学，不用他送了，可他懂得，学校离家更远了，别孩子都骑自行车，可女儿……每当刮风下雨，女儿回来总是一身泥水，一脸疲惫，他见了不懂得多心疼。他也曾每天给女儿几元钱，让她乘公共汽车，女儿收下后，却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他爱惜一辈子皮鞋。女儿也懂得，他太需要一双皮鞋了。女儿真很乖，他为有这样女儿而骄做。
⑧这次考试后，他发现女儿沉默了许多，考试成绩也迟迟没有告诉他，他隐隐猜出几分，却什么也没问。他决定无论怎样，一定会在女儿生日那天实现自已承诺。
⑨今天，就是女儿十五岁生日，一大早，女儿出乎意料地积极给他看了成绩；
那是一种比以往任何一次考试都低诸多分数。“没关系，要相信自已。”他擦干女儿眼角泪，对她说。
①尽管女儿没得到第一，他仍旧去了商店，挑来挑去，最终，他选了一辆“安琪儿”，红色——红色代表但愿，女儿一定喜欢。
①回到家，女儿已将饭做好了。“来，看看父亲给你买生日礼品。”他拉着女儿手说。
②女儿惊讶地跟着他出了家门，mÒ 地，女儿惊异了。一滴，又一滴厖女儿泪正一滴一滴往下落。
“喜欢吗？”他问女儿。
④半晌，女儿才抬起头说：“父亲，对不起。”
⑤“傻孩子。都十五岁了，还尽说傻话。”他摸了摸女儿柔软头发，又轻轻擦去女儿脸上泪水。
①“你长大了。”他长长舒了一口气，这才发现，女儿眼里竟又蓄满了泪水。
①“怎么了，你哪不舒适？”他焦急地问。
⑧女儿慢慢抬起头，轻轻地说：“其实，父亲，这次我仍是第一。”
1.写出第②自然段注音字。
mÒ 地
2.第③自然段画线句运用修辞措施是 ，其体现效果是

3.第⑥自然段中女儿眼睛为何亮了一下，随即又黯淡了下来？

4.对本文主旨理解最恰当一项是
A.体现了父亲对女儿深深爱。
B.体现了女儿对父亲深深爱。
C.体现了父女互相关爱深情。
D.重点体现女儿成熟、懂事。
5.读完本文，你更喜欢文中谁？请分析其性格谈谈理由。

1.蓦
2.对比 将女儿与别孩子作比较，以别孩子生活享有和任性反衬出女儿生活贫苦和她勤快懂事。
3.女儿眼神亮了一下是由于父亲要给她买她非常需要和渴求自行车，随即又黯淡下来是由于她想到自已家生活拮据，她宁愿自已辛劳些也不想父亲破费。
4.C
5.示例一：我更喜欢父亲。文中父亲是一种勤快慈祥父亲。虽然生活艰苦，但他对女儿奉献了自已能做一切，对她拥有无私而汹涌爱。示例二：我更喜欢女儿。文中女儿勤快、懂事、成绩优秀。在清贫生活中，她一直刻苦学习，并协助父亲分担家务。她十分理解父亲，宁可自已辛劳走路上学，也不乐意父亲破费操劳，懂事而成熟。

7．

没有一朵花会错过春天

她在作文里这样写道“历来没有人是注意过我，我生，我死，都与这薄凉世界无关”。没有人明白，在这颗幼小心灵中，为何会溢满那么多不可名状哀伤和绝望。当然，她老师也同样。
那是一位年过半百老头，言语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻却不懂得怎样与这个年龄相差将近40年女孩倾心交流。他在陈旧教案本背面上打了诸多遍草稿，把明日要说话一一罗列出来，整理，像研究一部旷世巨著。尽管如此，还是觉得语言苍白无力，软弱得像阴天里清冷雨丝。
春天阳光仍旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真脸上。所有人之中，她离阳台近来，可还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她母亲，就连唯一对她稍好可依托 外婆，也在前些日子病故了。她生活一片狼藉。有同学说，她暂住了孤儿院，所有费用都政府承担。她得继续生活下去，得为远去母亲和外婆坚强活着。可有什么理由让她继续活下去呢？她尚有什么理由相信温暖？他站在宽敞 讲台上，以最平和语气讲完了课，宣布下午外出游玩。所有孩子都欢呼不已。只有她，静静地眯眼歪靠在窗台上，对着窗外发愣。
所有孩子均有自已朋友，一起游戏，分享自已快乐。她坐在绿草之中，看着天际变幻流云，怒放花朵，簌簌地落起泪来。
沿着小路，他来到她身前。她侧脸擦泪后，镇定地叫道：“老师好！”
“怎么不和同学一起玩？”他一边喘气一边说。
“老师，我和他们不一样样，他们有值得快乐理由，而我没有。”他捊了捊花白头发，拉着她手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行路。他问：“这些花你认识多少？”“大都认识。那是迎春，那是瑞香，那是玉兰……”她对这些花名如数家珍。她外婆生前爱花，因此，她从小受了熏陶。
他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然，她在环顾花朵同步，也渐渐沉漫于百花争艳美景中。
当地气喘吁吁地将园中鲜花点过大半时，他问了一句：“你能把此时没开花点出几种吗？”
她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身形，规避阳先。他说：“明天告诉我，为何它们都会竞相开放？”
当夜，她想了许久，从外婆遗留书中找到了答案。次日，她从季节、温度等客观存在原因，向他讲解了为何花朵都会竞相开放原因。他微笑着听完，递给她一张纸片。
之后，她回到教室，如同换了一种人似。她积极和同学搭话，协助他们处理难题，组织班里课外活动，维持课堂秩序
很数年后，她站在明媚讲台上，成了一名优秀人民教师，她也带她学生去看花，点花名。她也曾问过一种忧郁孩子，为何花朵都会春天竞相开放？
次日，当那个孩子急匆匆忙跑来告诉她答案时，她将当年老师给她那张纸片递给了那个孩子。泛黄纸片上，坚定地写着：“没有一朵花会错过春天。”
1、请用简要语言概括故事内容。

2、文中画线句子是什么描写？有怎样体现效果？

3、联络文章内容，说说你对题目“没有一朵花会错过春天”理解。（可以从表面意思和深层含义来答）

4、结合文章内容，并发挥自已 联想，你认为文中女孩为何在长大后选择成为了一名优秀人民教师？说说你见解。

1.一种孤单忧伤、对生活失去信心女孩，在老师关怀