小学习作教学.ppt

<p>,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company Logo,*,Click to edit Master title style,小学习作教学,问题与对策浅探,主讲：,周顺菊,畅所欲言：,聊聊我们作文教学的困惑,一、小学生作文的现状,现状,将无作有，编造事实；虚情假意，矫情造作,刻意拔高，曲意讨巧；套话连篇，照搬照抄,害怕,作文,无话,可说,写不,具体,基本,功差,假话,连篇,Company Logo,3,1.,作文教学定位不准，要求过高。,2.,引导学生观察生活，不够到位。,3.,写作缺乏有效指导，问题较多。,4.,作文讲评重视不够，方法不当。,5.,作文批改费时低效，挫伤自信。,二、作文教学中的主要问题,Company Logo,4,畅所欲言：,聊聊我们的应对措施,习作性质,一、二年级叫“写话”，三至六年级叫“习作”。提法的改变表明小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。,三、,课程标准,对小学作文教学的目标要求,Company Logo,6,习作要求,语句通顺,条理清楚,内容具体,感情真实,三、,课程标准,对小学作文教学的目标要求,Company Logo,7,习作类型,1,、简单的记实作文和想象作文,2,、学写读书笔记和常见应用文,三、,课程标准,对小学作文教学的目标要求,Company Logo,8,习作体裁,不拘形式，淡化文体，灵活运用记叙、议论、抒情等表现方法。,三、,课程标准,对小学作文教学的目标要求,Company Logo,9,习作数量,1,、课内习作每学年,16,次左右。,2,、,40,分钟能完成不少于,400,字的习作。,三、,课程标准,对小学作文教学的目标要求,Company Logo,10,四、小学生应该写什么 怎么写,1,2,3,4,写平凡小事,写出童趣,写做过的事,写出新意,Company Logo,11,四、小学生应该写什么 怎么写,抓蝌蚪,玩溜溜球,摘桑叶,剥豌豆与钉钮扣,我看到了蜻蜓点水,系鞋带,学砍价,母鸡下蛋啦,1,写平凡小事,Company Logo,12,四、小学生应该写什么 怎么写,偷听家长会,第一次包饺子,帮奶奶穿针,办小报,树叶贴画,打猪草,战斗陀螺很好玩,帮妈妈喂猪,2,写做过的事,Company Logo,13,四、小学生应该写什么 怎么写,玩泥巴,小蜜蜂自由啦,我当了一次大灰狼,3,写出童趣,Company Logo,14,四、小学生应该写什么 怎么写,求异思维,反向立意,4,写出新意,Company Logo,15,1,同一题目多角度选材,求,异,思,维,我的爸爸：,球迷老爸,五星级爸爸,我家的老大,孝子,急性子爸爸,珍惜时间的人,讲诚信的人,爸爸是条,“,虫,”,我的老师：,爱抢课的朱老师,幽默的王老师,老师,妈妈,善于启发的李老师,Company Logo,16,2,同一中心多种选材,妈妈的爱,：,妈妈的爱在唠叨的话语中；在熬好的鸡汤中；在挑好刺的鱼肉中；是电话里的问候；是考试失败后的鼓励；是我跌倒后的狠心；是严厉的责罚；是无微不至的教导,求,异,思,维,Company Logo,17,3,同一材料多种立意,“,蛋奶工程,”,的案例：,斗蛋比赛,剥蛋壳的启示,我们的营养早餐,学校的新鲜事儿,发芽的鸡蛋,不该发生的一幕,我不喜欢蛋奶,紧张的十分钟,求,异,思,维,Company Logo,18,为,“,杞人,”,评反,妈妈得了健忘症,爱唠叨的奶奶,文盲爷爷,假如给我三天黑暗,近水楼台,人走茶不凉,羡慕你们的童年,反,向,立,意,Company Logo,19,1,2,五、怎么拟定作文题,巧用副标题,我的哥哥,你真行！,我,淘气鬼,我的老师,幽默大王！,童年趣事,被窝里孵蛋,我敬佩的一个人,爱劳 动的外公,新、奇、特,盼太阳从西边出来,刀子嘴 豆腐心,老师给我壮胆,我再也不当,“,小马虎,”,今年夏天不热了,我家有个小霸王,有钱买罐无钱存,“,见死不救,”,的好朋友,Company Logo,20,六、作文指导课的基本流程,1,、看图作文：,指导观察,展开联想,引导交流,指导练习,Company Logo,21,七、作文指导课的基本流程,2,、写人记事作文：,引导审题,交流选材,指导构思,起草修改,Company Logo,22,七、作文指导课的基本流程,3,、写景状物作文：,课前观察,讨论交流,写前指导,学生练写,Company Logo,23,（一）激发作文兴趣，让学生爱上作文,八、提高作文教学质量的策略,（二）引导学生观察，丰富习作素材,（三）帮助学生积累，开拓写作思路,（四）多读多练，在实践中提高水平,（五）改革作文批改方法和评语写法,Company Logo,24,1,、在作文教学的全过程中，应以鼓励为主。,（一）激发学生作文兴趣，让学生爱上作文,向各级投 稿,编写作文 集,.,开辟习作园地,.,1,2,3,2,、为学生创设习作展示的平台。,Company Logo,25,Company Logo,26,Company Logo,27,看看写写,神奇的胖大海,一种小物品,一种小动物,做做写写,洗手帕,做贺卡,鸡蛋浮起来了,玩玩写写,吃苹果比赛,吹泡泡,贴鼻子,画画写写,我的小房间,秋天,校园一角,（一）激发学生作文兴趣，让学生爱上作文,3,、丰富作文教学形式,Company Logo,28,语文课程标准,中关于”观察”,1,养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。,2,多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。,（二）引导学生观察，丰富习作的素材,Company Logo,29,1.,教给观察的方法。,2.,观察与联想相结合。,3.,养成观察的习惯。,（二）引导学生观察，丰富习作的素材,我给鸡蛋当妈妈,刘谦哥哥你真神,我看到了蜻蜓点水,没有生日的酸酸乳,神奇的胖大海,Company Logo,30,1,、在阅读中积累,（三）帮助学生积累，开拓写作的思路,2,、在读读背背中积累,3,、在生活中积累,（,10,岁以前孩子应该做好,32,件事）,Company Logo,31,（四）多读多练，在实践中提高水平,1,、多读。,小学六年课外阅读总量不少于,145,万字。（低年级不少于,5,万字，中年级不少于,40,万字，高年级不少于,100,万字）,2,、多写。,Company Logo,32,（五）改革作文批改方法和评语写法,作文评语,作文批改,把权利还给学生,把方法教给学生,珍视习作亮点,张扬个性体验,Company Logo,33,常见的评语形式,4,批评式,5,逗趣式,3,商量式,1,谈心式,2,鼓励式,Company Logo,34,一位老师给,我的烦恼,写的评语,:,我们每个人都要有一颗宽容的心，不可以因为一点点小误会就跟别人斤斤计较，甚至怀恨在心，想方设法去报复，而应该好好沟通，用自己的诚心改变他人对自己的看法，明白了吗？你能把心里的想法写出来与老师交流，值得提倡发扬，但老师更希望看到一个宽宏大量、欢快活泼的你，行吗？,谈心式作文评语,Company Logo,35,事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点，可见你是个生活的有心人。因为文章来源于生活，所以语言虽然不怎样优美，但却真实有趣。,全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心的乐园，令人眉开眼笑。,自然界有许多小生灵，只要你细心观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。瞧，这可爱的小螃蟹可真给了我们不少的启迪。真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要是横走可就烦人了。这是你发现的道理，连大人都得服气。,鼓励式作文评语,Company Logo,36,若将标题换成,是否更加妥当呢?,想一想，这句话是否可以删去,?,如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何,?,结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢,?,商量式作文评语,Company Logo,37,真可惜，结尾没写好，请你结合我们课文,XXX,学过的结尾方式，写个好结尾。,在你那有条理的笔下，一个干净、整洁的教室出现在老师的眼前。但是，你对黑板报的描写是不是多了点，要知道，教室中美丽的东西不是只有黑板报啊！,你写了许多令人感兴趣的事情，如果你按时间或方位顺序来写，大家一定可以更快，更省力地分享到你的旅途愉快，请你试试吧！,批评式作文评语,Company Logo,38,逗趣式作文评语,不少地方的标点符号不见了，是谁偷走了？你可要当心小偷啊！,真有意思呀，奶奶能下蛋吗？记住噢，要说完整的话。,Company Logo,39,聊聊下水作文,谢谢各位参与，,再见！,</p>