公开课水龙吟登建康赏心亭.pptx
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1、孤独英雄孤独英雄 潸潸悲歌潸潸悲歌 辉县一中辉县一中 王新梅王新梅水龙吟登建康赏心亭辛辛弃弃疾疾了解辛弃疾,理解词中了解辛弃疾,理解词中用典用典的意义及作用。的意义及作用。掌握分析诗词掌握分析诗词景物形象景物形象和和表现手法表现手法的思路。的思路。理解词人理解词人报国无门,壮志难酬的报国无门,壮志难酬的悲愤心情。悲愤心情。辛弃疾(辛弃疾(1140114012071207),),字字 ,号号 ,济,济 南历城人。抗金英雄,南历城人。抗金英雄,南宋著名词人。艺术南宋著名词人。艺术 风格以风格以 为主,与为主,与苏轼并称为苏轼并称为“”,传世词有,传世词有600600多首,多首,皆冠两宋。其词抒发皆
2、冠两宋。其词抒发 ,倾,倾诉诉 的悲愤,的悲愤,乃乃“”。幼安幼安稼轩稼轩豪放豪放苏辛苏辛强烈的爱国热情强烈的爱国热情壮志难酬壮志难酬人中之杰,词中之龙人中之杰,词中之龙 楚天千里清秋,水随天去秋无际。楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。登临意。休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩可惜流年,忧愁风雨
3、,树犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪?何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪?写作背景写作背景 水龙吟水龙吟作于淳熙元年(作于淳熙元年(11741174年)辛弃疾在建康年)辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时时。这时,他自江东率领人马来到任江东安抚司参议官时时。这时,他自江东率领人马来到南宋已有十多年了,却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只南宋已有十多年了,却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当,决不肯让他带兵去抗金复国。在这给他一些地方官当当,决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑,内心充满了愤懑不平。当为了消愁种境遇下他深感压抑,内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时,
4、面对这大好江山,反而是无限感慨解闷而登上赏心亭时,面对这大好江山,反而是无限感慨涌上心头,遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。涌上心头,遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。诵读提示诵读提示 读准字音、节奏读准字音、节奏 读出语气的轻重缓急读出语气的轻重缓急 读出情感读出情感寥廓的江天寥廓的江天连绵的山峰连绵的山峰楼头的落日楼头的落日哪些景物触动了作者的心弦?哪些景物触动了作者的心弦?哀鸣的断鸿哀鸣的断鸿思思 考考1 1、作者借、作者借 景物景物(意象),(意象),描绘描绘了一幅了一幅 的的画面画面,营造营造了一种了一种 的意的意境。境。2 2、用散文化的语言描绘这幅图画。、用散文化的语言描绘这幅图画。
5、(要求:语要求:语言优美、凝练言优美、凝练)江天、山峰、落日、断鸿等江天、山峰、落日、断鸿等水天一色,的清秋远山水天一色,的清秋远山浩渺壮阔、苍茫悲凉浩渺壮阔、苍茫悲凉思思 考考 景物景物(意象)(意象)画面画面 意境意境景物描写运用了哪些手法,表达了怎样景物描写运用了哪些手法,表达了怎样的感情?的感情?断鸿断鸿远远-近近 水天相接,水天相接,无边无际,雄浑无边无际,雄浑比喻比喻,清秀之美。,清秀之美。满怀满怀愁恨愁恨。失群的孤雁,孤苦无依,失群的孤雁,孤苦无依,比喻比喻自己飘零的身世。自己飘零的身世。江天江天山景山景落日落日夕阳西下,无限悲凉。夕阳西下,无限悲凉。比比喻喻南宋国势南宋国势衰颓
6、衰颓。漂泊江南的漂泊江南的孤苦孤苦,山河沦山河沦陷愁恨陷愁恨借景抒情借景抒情思思 考考拟人拟人,思思 考考 看看 拍拍“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。意。”中哪两个字用得好?中哪两个字用得好?运用直抒胸臆。作者手握吴钩看了又看,却运用直抒胸臆。作者手握吴钩看了又看,却没有用武之地,亦无人理解他只好用拍打栏没有用武之地,亦无人理解他只好用拍打栏杆来发泄自己的怒气。表达了作者杆来发泄自己的怒气。表达了作者世无知己、世无知己、报国无门报国无门的的无奈无奈和和激愤激愤之情。之情。在词的上片中,作者借在词的上片中,作者借 景物(景物(意象意象),运用了),运用了
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