诗歌练字公开课.pptx
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1、规范答题语不惊人死不休 杜杜甫甫规范答题两两句句三三年年得得,一一吟吟双双泪泪流流。贾贾岛岛 规范答题吟安一个字,捻断数茎须吟安一个字,捻断数茎须。卢延让卢延让 之 炼字规范答题教学目标:教学目标:1 1、知识与能力:知识与能力:引导学生学习掌握古引导学生学习掌握古典诗歌炼字技巧,提高鉴赏古典诗歌语言的能力。典诗歌炼字技巧,提高鉴赏古典诗歌语言的能力。2 2、情感态度:体会古典诗歌的炼字之妙,激、情感态度:体会古典诗歌的炼字之妙,激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣,进而培养学生对古典发学生鉴赏古代诗歌的兴趣,进而培养学生对古典文化的热爱。文化的热爱。教学重点教学重点:掌握古典诗歌炼字技巧,掌握古典诗歌
2、炼字技巧,规范学生的规范学生的答题步骤答题步骤。教学难点教学难点:提高学生对古诗词的鉴赏能力,及想提高学生对古诗词的鉴赏能力,及想 象、联想能力。象、联想能力。规范答题板块一板块一 炼字炼字基本内容:基本内容:动词动词形容词形容词特殊词:叠词、拟声词、特殊词:叠词、拟声词、表颜色的词表颜色的词规范答题 炼动词炼动词乱石乱石穿穿空,惊涛空,惊涛拍拍岸,岸,卷卷起千堆雪起千堆雪黄河远上白云间,一片孤城万仞山。黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳,春风不度玉门关。杨柳,春风不度玉门关。凉州词凉州词 王之涣王之涣1.1.使意象使意象形象生动形象生动,赋予画面动,赋予画面动态感,使意
3、境特点更加鲜明。态感,使意境特点更加鲜明。2.2.动词、拟人、双关。动词、拟人、双关。“怨怨”字明显用了拟人手法,同时又一字明显用了拟人手法,同时又一语双关,既是曲中之情,又是吹语双关,既是曲中之情,又是吹笛人之心。笛人之心。规范答题炼形容词炼形容词京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又春风又绿绿江南岸,明月何时照我还。江南岸,明月何时照我还。王安石王安石 泊船瓜洲泊船瓜洲薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜玉枕纱厨,半夜凉凉初透。东篱把酒黄昏后,有初透。东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,
4、人比黄花暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦瘦 李清照李清照醉花阴醉花阴形容词形容词:绘景摹状,化抽象为具体,绘景摹状,化抽象为具体,化无形为有形,使人如闻其声,如见化无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境其人,如触其物,如历其境规范答题炼特殊词炼特殊词1、叠词、叠词 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。2、拟声词、拟声词 无边落木无边落木萧萧萧萧下,不尽长江下,不尽长江滚滚滚滚来。来。3、表颜色词、表颜色词鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白白毛浮毛浮绿绿水,水,红红掌拨清波。掌拨清波。咏鹅咏鹅 唐唐骆宾王骆宾王 增强语言的
5、韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。表现心情,增强描写的色彩感和画表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。面感,渲染气氛。规范答题总结:总结:炼字炼字 描摹物态能抓住景物特征;描摹物态能抓住景物特征;描摹心理能妙传人物心绪;描摹心理能妙传人物心绪;描摹情景能让人身临其境。描摹情景能让人身临其境。了解常见题型了解常见题型 把握答题要领把握答题要领板块二板块二规范答题 常见题型:(1 1)诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
6、为人称道,你认为它好在哪里?如:请谈谈这首诗前两句中如:请谈谈这首诗前两句中“入入”字和字和“摩摩”字字的表达效果。的表达效果。(直接鉴赏关键词)(直接鉴赏关键词)(2 2)诗中的诗中的“诗眼诗眼”“关键字关键字”是哪一个?为什么是哪一个?为什么?如:第三联上下两句中最精炼传神的分别是如:第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?哪一个字?请简要分析。请简要分析。(找出关键词并鉴赏)(找出关键词并鉴赏)(3 3)这个词与另一个词比较哪个更好?为什么这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?如:这首诗第二句中得如:这首诗第二句中得“敌敌”可否换成可否换成“对对”或或其他词其他词?请简述理由请简述理
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