高中语文第2课千言万语总关“音”第1节字音档案--汉字的注音方法课件新人教版选修语言文字应用.ppt
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1、内内容容概概括括 字字音音档档案案汉汉字字的的注注音音方方法法主主要要内内容容是是介介绍绍历历史史上上比比较较重重要要的的几几种种给给汉汉字字注注音音的的方方法法,包包括括直直音音法法、反反切切法法、注注音音字字母母和和汉汉语语拼拼音音方方案案。前前三三种种方方法法现现在在已已经经不不常常用用了了,学学生生只只需需初初步步了了解解即即可可,重重点点是是汉汉语语拼拼音音方方案案。了了解解汉汉字字的的注注音音方方法法,掌掌握握汉汉语语拼拼音音方方案案,不不仅仅有有助助于于认认读读和和标标注注汉汉字字,对对于于推推广广普普通通话话和和实实现现现现代代汉汉语语的的规规范范化化,也有重要的作用。也有重要
2、的作用。内内容容概概括括 耳听耳听为为虚虚同音字和同音同音字和同音词词主要内容是主要内容是认识认识和和学学习汉语习汉语的同音字的同音字词现词现象。象。汉语汉语中的有效音中的有效音节节少,但是文少,但是文字和字和词语词语要比音要比音节节多得多,多得多,这这就使就使汉语汉语中的同音中的同音现现象特象特别别突出。通突出。通过过本本节节的学的学习习,一方面帮助学生了解形成同音字,一方面帮助学生了解形成同音字词词的原因和同音字的原因和同音字词词的的类类型,另一方面也帮助学生了解同型,另一方面也帮助学生了解同音字音字词词在在实际语实际语言言环环境中的意境中的意义义分化以及同音字分化以及同音字词词在在语语言
3、言交交际际中的作用。中的作用。内内容容概概括括 迷幻陷阱迷幻陷阱“误读误读”和和“异异读读”主要内容是了解主要内容是了解读错读错字音的原因。通字音的原因。通过对过对“误读误读”和和“异异读读”的分析,帮的分析,帮助学生学会如何助学生学会如何读读准字音。准字音。这对这对于推广普通于推广普通话话、保持、保持语语言言的的纯洁纯洁和健康有重要作用。和健康有重要作用。声情并茂声情并茂押韵和平仄押韵和平仄主要内容是主要内容是“押韵押韵”和和“平仄平仄”。古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美,汉字的。古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美,汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素。了解基本的押韵、押韵和平仄是构成这种
4、乐感的重要因素。了解基本的押韵、平仄知识,对于学生认识汉语的特点和掌握汉语的发音都平仄知识,对于学生认识汉语的特点和掌握汉语的发音都是有作用的。是有作用的。学学法法指指导导本本课课主要是从主要是从汉汉字的注音方法、同音字和同音字的注音方法、同音字和同音词词、汉汉字的字的“误读误读”和和“异异读读”、押韵和平仄等角度、押韵和平仄等角度让让学生初步学生初步认识汉认识汉字的字的读读音,便于更好地掌握普通音,便于更好地掌握普通话话。学。学习这习这一一课课要要从以下几个方面入手:从以下几个方面入手:1利用课堂活动,更好地了解和理解汉字读音的特利用课堂活动,更好地了解和理解汉字读音的特点。点。2积累归纳汉
5、字中的积累归纳汉字中的“误读误读”和和“异读异读”现象,准现象,准确掌握汉字的读音。确掌握汉字的读音。3阅读古诗词,理解古诗词中的押韵和平仄关系。阅读古诗词,理解古诗词中的押韵和平仄关系。第一第一节字音档案字音档案汉字的注音方法汉字的注音方法【赏赏析析】过过许许州州时时,诗诗人人身身处处绵绵延延百百里里的的林林荫荫道道中中,碧碧青青的的池池水水,翠翠绿绿的的垂垂杨杨,周周围围一一片片绿绿色色,他他甚甚至至觉觉得得连连自自己己的的胡胡须须、眉眉毛毛也也被被这这美美好好的的景景色色染染绿绿了了,这这使使他他感感到到十十分分赏赏心心悦悦目目。而而一一路路知知了了的的欢欢快快叫叫声声,更更增增添添了了
6、他他的的愉愉悦悦之之情情,使使他他非非常常轻轻松松地地在在不不知知不不觉觉中中过过了了许许州州。这这首首诗诗无无论论是是写写自自然然景景物物,还还是是写写自自己己的的真真情情实实感感,都都类类乎乎村村夫夫野野老老之之语语从从心心底底自自然然流流出出,没没有有丝丝毫毫雕雕琢琢痕痕迹迹。但但只只要要静静气气按按节节,密密咏咏恬恬吟吟,就就会会深深悟悟其其妙,真可谓是妙,真可谓是“语淡而味终不薄语淡而味终不薄”。汉汉语语的的音音节节是是发发音音和和听听觉觉上上可可以以自自然然感感知知的的最最小小语语音音片片段段,也也是是语语音音分分析析的的基基本本单单位位。汉汉语语的的音音节节分分析析可可以以有有两
7、两种种角角度,即度,即“元辅音分析元辅音分析”和和“声韵调分析声韵调分析”。一、元辅音分析一、元辅音分析元元辅辅音音分分析析就就是是把把音音节节分分解解到到元元音音音音素素和和辅辅音音音音素素。音音素素是是对对音音节节进进行行分分解解得得到到的的最最小小的的语语音音单单位位,也也可可以以说说音音节节或或所所有有大大大大小小小小的的语语音音单单位位都都是是由由音音素素组组成成的的。比比如如汉汉语语普普通通话话“jisunji(计计算算机机)”是是3个个音音节节,但但又又可可以以切切分分为为“jisunji”8个个单单位位,后后者者从从音音质质角角度度不不能能再再继继续续切切分分,这些单位就是音素
8、。这些单位就是音素。音音素素包包括括元元音音和和辅辅音音两两类类。比比如如“jisunji(计计算算机机)”中中的的“、i、u”就就是是元元音音,“j、s、n”就就是是辅辅音音。汉汉语语拼拼音音方方案案中中的的字字母母“、o、e、i、u、”代代表表的的音音就就是是元元音音,其其他他字字母如母如“b、p、m、f”等代表的音就是辅音。等代表的音就是辅音。元元音音和和辅辅音音的的区区别别主主要要是是两两点点:一一是是发发元元音音时时气气流流在在声声腔腔中中没没有有任任何何阻阻碍碍,即即发发音音时时可可以以“畅畅通通无无阻阻”。比比如如“”,嘴嘴巴巴直直接接张张开开就就可可以以发发出出这这个个音音。发
9、发辅辅音音时时声声腔腔的的某某个个部部位位必必须须先先形形成成阻阻碍碍,气气流流要要克克服服这这种种阻阻碍碍才才能能通通过过。二二是是发发元元音音时时声声带带都都要要振振动动,而而发发辅辅音音时时声声带带不不一一定定振振动动。汉汉语语普普通通话话共共有有9个元音和个元音和22个辅音。个辅音。二、声韵调分析二、声韵调分析声声韵韵调调分分析析就就是是把把音音节节看看作作由由声声母母、韵韵母母、声声调调三三个个部部分分构构成成。声声母母可可以以定定义义为为“音音节节开开头头的的辅辅音音”。如如“那那(n)”中中的的“n”就就是是声声母母。“韵韵母母”可可以以定定义义为为“音音节节中中声声母母后后面面
10、的的部部分分”。如如“那那(n)”“”“南南(nn)”“”“年年(nin)”,声声母母“n”后后面面的的“、n、in”,不不管管有有多多长长都都是是韵韵母母。“声声调调”可可以以定定义义为为“贯贯穿穿整整个个音音节节的的音音高高”,也也就就是是说说一一个个音音节节一一定定有有一一个个声声调,也只能有一个声调。调,也只能有一个声调。1声母声母汉汉语语普普通通话话中中有有22个个辅辅音音,但但只只有有21个个辅辅音音可可以以做做声声母母,舌舌根根鼻鼻音音“ng ”只只能能作作韵韵母母的的韵韵尾尾,不不能能做做声声母母。汉汉语语中中有有一一小小部部分分音音节节没没有有辅辅音音声声母母,如如“安安(n
11、)、烟烟(in)、弯弯(un)、冤冤(n)”等等,但但没没有有声声母母的的空空位位置置实实际际也也能能起起到到声声母母的的作作用用:如如“bn(班班)”和和“gn(干干)”意意义义不不同同,是是因因为为有有不不同同的的辅辅音音声声母母;而而“bn(班班)”和和“n(安安)”意意义义也也不不同同,就就是是因因为为一一个个有有声声母母一一个个没没有有声声母母。这这样样就就可可以以把把没没有有辅辅音音声声母母的的空空位位置置叫叫作作“零零声声母母”。有有了了零零声声母母这这个个概概念念,就就可可以以说说汉汉语语的的所所有有音音节节都都有有声声母母和和韵韵母母(没没有有辅辅音音声声母母的的音音节节就就
12、有有零零声声母母),或或者者说都是声韵相拼构成的。说都是声韵相拼构成的。2韵母韵母汉汉语语普普通通话话中中共共有有9个个元元音音,汉汉语语普普通通话话的的韵韵母母就就是是由由这这9个个元元音音单单独独或或者者相相互互组组合合,以以及及元元音音和和鼻鼻辅辅音音“n、ngnn、”相相互互组组合合构构成成的的。汉汉语语拼拼音音韵韵母母表表只只列列出出了了35个个韵韵母母,再再加加上上未未列列入入韵韵母母表表的的舌舌尖尖元元音音“i 、i ”和和卷卷舌舌元元音音er rr,汉汉语语普普通通话话中中一一共共有有38个个韵韵母母 如如将将韵韵母母“()”计计入入则则为为3939个个韵韵母母。这这38个个韵
13、韵母母一一般般分分成成单单韵韵母母、复复韵韵母母、鼻鼻音音韵韵母母三三类类。单单韵韵母母就就是是由由一一个个元元音音构构成成的的韵韵母母,有有9个个;复复韵韵母母就就是是由由2个个或或3个个元元音音构构成成的的韵韵母母,有有13个个;鼻鼻音音韵韵母母就就是是由元音加上鼻音构成的韵母,有由元音加上鼻音构成的韵母,有16个。个。汉汉语语韵韵母母实实际际上上又又都都可可以以分分成成韵韵头头、韵韵腹腹、韵韵尾尾三三个个部部分分。一一个个韵韵母母中中可可以以没没有有韵韵头头和和韵韵尾尾,但但是是必必须须有有韵韵腹腹。如如果果韵韵母母只只由由一一个个元元音音构构成成,则则这这个个元元音音一一定定是是韵韵腹
14、腹,而而且且任任何何元元音音都都行行;如如果果韵韵母母由由两两个个或或三三个个元元音音构构成成,则则一一定定是是舌舌位位较较低低的的元元音音充充当当韵韵腹腹,高高元元音音充充当当韵韵头头和和韵韵尾尾。据据此此汉汉语语的的韵韵母母就就可可以以做做另另外外的的两两种种分分类类:一一种种就就是是根根据据韵韵母母的的韵韵尾尾分分类类,把把没没有有韵韵尾尾的的韵韵母母叫叫作作“开开尾尾韵韵母母”,其其他他是是“元元音音尾尾韵韵母母”和和“鼻音尾韵母鼻音尾韵母”。还还有有一一种种是是根根据据韵韵母母的的韵韵头头来来分分类类,也也叫叫作作“四四呼呼分分类类”:即即把把没没有有韵韵头头而而韵韵腹腹又又不不是是
15、“iii、uuu、yy”的的韵韵母母叫叫“开开口口呼呼韵韵母母”;凡凡韵韵头头或或韵韵腹腹是是“ii”的的韵韵母母叫叫“齐齐齿齿呼呼韵韵母母”;凡凡韵韵头头或或韵韵腹腹是是“uu”的的韵韵母母叫叫“合合口口呼呼韵韵母母”;凡韵头或韵腹是;凡韵头或韵腹是“yy”的韵母叫的韵母叫“撮口呼韵母撮口呼韵母”。3声调声调没没有有声声母母(包包括括零零声声母母)和和韵韵母母不不能能构构成成音音节节,而而没没有有声声调调通通常常也也是是不不能能构构成成音音节节的的;汉汉语语音音节节中中不不同同的的声声母母或或韵韵母母都都可可以以区区别别音音节节的的不不同同意意义义,而而不不同同的的声声调调也也可可以以区区别
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