高中语文第2课千言万语总关“音”第1节字音档案--汉字的注音方法课件新人教版选修语言文字应用.ppt

内内容容概概括括 字字音音档档案案汉汉字字的的注注音音方方法法主主要要内内容容是是介介绍绍历历史史上上比比较较重重要要的的几几种种给给汉汉字字注注音音的的方方法法，包包括括直直音音法法、反反切切法法、注注音音字字母母和和汉汉语语拼拼音音方方案案。前前三三种种方方法法现现在在已已经经不不常常用用了了，学学生生只只需需初初步步了了解解即即可可，重重点点是是汉汉语语拼拼音音方方案案。了了解解汉汉字字的的注注音音方方法法，掌掌握握汉汉语语拼拼音音方方案案，不不仅仅有有助助于于认认读读和和标标注注汉汉字字，对对于于推推广广普普通通话话和和实实现现现现代代汉汉语语的的规规范范化化，也有重要的作用。也有重要的作用。内内容容概概括括 耳听耳听为为虚虚同音字和同音同音字和同音词词主要内容是主要内容是认识认识和和学学习汉语习汉语的同音字的同音字词现词现象。象。汉语汉语中的有效音中的有效音节节少，但是文少，但是文字和字和词语词语要比音要比音节节多得多，多得多，这这就使就使汉语汉语中的同音中的同音现现象特象特别别突出。通突出。通过过本本节节的学的学习习，一方面帮助学生了解形成同音字，一方面帮助学生了解形成同音字词词的原因和同音字的原因和同音字词词的的类类型，另一方面也帮助学生了解同型，另一方面也帮助学生了解同音字音字词词在在实际语实际语言言环环境中的意境中的意义义分化以及同音字分化以及同音字词词在在语语言言交交际际中的作用。中的作用。内内容容概概括括 迷幻陷阱迷幻陷阱“误读误读”和和“异异读读”主要内容是了解主要内容是了解读错读错字音的原因。通字音的原因。通过对过对“误读误读”和和“异异读读”的分析，帮的分析，帮助学生学会如何助学生学会如何读读准字音。准字音。这对这对于推广普通于推广普通话话、保持、保持语语言言的的纯洁纯洁和健康有重要作用。和健康有重要作用。声情并茂声情并茂押韵和平仄押韵和平仄主要内容是主要内容是“押韵押韵”和和“平仄平仄”。古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美，汉字的。古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美，汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素。了解基本的押韵、押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素。了解基本的押韵、平仄知识，对于学生认识汉语的特点和掌握汉语的发音都平仄知识，对于学生认识汉语的特点和掌握汉语的发音都是有作用的。是有作用的。学学法法指指导导本本课课主要是从主要是从汉汉字的注音方法、同音字和同音字的注音方法、同音字和同音词词、汉汉字的字的“误读误读”和和“异异读读”、押韵和平仄等角度、押韵和平仄等角度让让学生初步学生初步认识汉认识汉字的字的读读音，便于更好地掌握普通音，便于更好地掌握普通话话。学。学习这习这一一课课要要从以下几个方面入手：从以下几个方面入手：1利用课堂活动，更好地了解和理解汉字读音的特利用课堂活动，更好地了解和理解汉字读音的特点。点。2积累归纳汉字中的积累归纳汉字中的“误读误读”和和“异读异读”现象，准现象，准确掌握汉字的读音。确掌握汉字的读音。3阅读古诗词，理解古诗词中的押韵和平仄关系。阅读古诗词，理解古诗词中的押韵和平仄关系。第一第一节字音档案字音档案汉字的注音方法汉字的注音方法【赏赏析析】过过许许州州时时，诗诗人人身身处处绵绵延延百百里里的的林林荫荫道道中中，碧碧青青的的池池水水，翠翠绿绿的的垂垂杨杨，周周围围一一片片绿绿色色，他他甚甚至至觉觉得得连连自自己己的的胡胡须须、眉眉毛毛也也被被这这美美好好的的景景色色染染绿绿了了，这这使使他他感感到到十十分分赏赏心心悦悦目目。而而一一路路知知了了的的欢欢快快叫叫声声，更更增增添添了了他他的的愉愉悦悦之之情情，使使他他非非常常轻轻松松地地在在不不知知不不觉觉中中过过了了许许州州。这这首首诗诗无无论论是是写写自自然然景景物物，还还是是写写自自己己的的真真情情实实感感，都都类类乎乎村村夫夫野野老老之之语语从从心心底底自自然然流流出出，没没有有丝丝毫毫雕雕琢琢痕痕迹迹。但但只只要要静静气气按按节节，密密咏咏恬恬吟吟，就就会会深深悟悟其其妙，真可谓是妙，真可谓是“语淡而味终不薄语淡而味终不薄”。汉汉语语的的音音节节是是发发音音和和听听觉觉上上可可以以自自然然感感知知的的最最小小语语音音片片段段，也也是是语语音音分分析析的的基基本本单单位位。汉汉语语的的音音节节分分析析可可以以有有两两种种角角度，即度，即“元辅音分析元辅音分析”和和“声韵调分析声韵调分析”。一、元辅音分析一、元辅音分析元元辅辅音音分分析析就就是是把把音音节节分分解解到到元元音音音音素素和和辅辅音音音音素素。音音素素是是对对音音节节进进行行分分解解得得到到的的最最小小的的语语音音单单位位，也也可可以以说说音音节节或或所所有有大大大大小小小小的的语语音音单单位位都都是是由由音音素素组组成成的的。比比如如汉汉语语普普通通话话“jisunji(计计算算机机)”是是3个个音音节节，但但又又可可以以切切分分为为“jisunji”8个个单单位位，后后者者从从音音质质角角度度不不能能再再继继续续切切分分，这些单位就是音素。这些单位就是音素。音音素素包包括括元元音音和和辅辅音音两两类类。比比如如“jisunji(计计算算机机)”中中的的“、i、u”就就是是元元音音，“j、s、n”就就是是辅辅音音。汉汉语语拼拼音音方方案案中中的的字字母母“、o、e、i、u、”代代表表的的音音就就是是元元音音，其其他他字字母如母如“b、p、m、f”等代表的音就是辅音。等代表的音就是辅音。元元音音和和辅辅音音的的区区别别主主要要是是两两点点：一一是是发发元元音音时时气气流流在在声声腔腔中中没没有有任任何何阻阻碍碍，即即发发音音时时可可以以“畅畅通通无无阻阻”。比比如如“”，嘴嘴巴巴直直接接张张开开就就可可以以发发出出这这个个音音。发发辅辅音音时时声声腔腔的的某某个个部部位位必必须须先先形形成成阻阻碍碍，气气流流要要克克服服这这种种阻阻碍碍才才能能通通过过。二二是是发发元元音音时时声声带带都都要要振振动动，而而发发辅辅音音时时声声带带不不一一定定振振动动。汉汉语语普普通通话话共共有有9个元音和个元音和22个辅音。个辅音。二、声韵调分析二、声韵调分析声声韵韵调调分分析析就就是是把把音音节节看看作作由由声声母母、韵韵母母、声声调调三三个个部部分分构构成成。声声母母可可以以定定义义为为“音音节节开开头头的的辅辅音音”。如如“那那(n)”中中的的“n”就就是是声声母母。“韵韵母母”可可以以定定义义为为“音音节节中中声声母母后后面面的的部部分分”。如如“那那(n)”“”“南南(nn)”“”“年年(nin)”，声声母母“n”后后面面的的“、n、in”，不不管管有有多多长长都都是是韵韵母母。“声声调调”可可以以定定义义为为“贯贯穿穿整整个个音音节节的的音音高高”，也也就就是是说说一一个个音音节节一一定定有有一一个个声声调，也只能有一个声调。调，也只能有一个声调。1声母声母汉汉语语普普通通话话中中有有22个个辅辅音音，但但只只有有21个个辅辅音音可可以以做做声声母母，舌舌根根鼻鼻音音“ng ”只只能能作作韵韵母母的的韵韵尾尾，不不能能做做声声母母。汉汉语语中中有有一一小小部部分分音音节节没没有有辅辅音音声声母母，如如“安安(n)、烟烟(in)、弯弯(un)、冤冤(n)”等等，但但没没有有声声母母的的空空位位置置实实际际也也能能起起到到声声母母的的作作用用：如如“bn(班班)”和和“gn(干干)”意意义义不不同同，是是因因为为有有不不同同的的辅辅音音声声母母；而而“bn(班班)”和和“n(安安)”意意义义也也不不同同，就就是是因因为为一一个个有有声声母母一一个个没没有有声声母母。这这样样就就可可以以把把没没有有辅辅音音声声母母的的空空位位置置叫叫作作“零零声声母母”。有有了了零零声声母母这这个个概概念念，就就可可以以说说汉汉语语的的所所有有音音节节都都有有声声母母和和韵韵母母(没没有有辅辅音音声声母母的的音音节节就就有有零零声声母母)，或或者者说都是声韵相拼构成的。说都是声韵相拼构成的。2韵母韵母汉汉语语普普通通话话中中共共有有9个个元元音音，汉汉语语普普通通话话的的韵韵母母就就是是由由这这9个个元元音音单单独独或或者者相相互互组组合合，以以及及元元音音和和鼻鼻辅辅音音“n、ngnn、”相相互互组组合合构构成成的的。汉汉语语拼拼音音韵韵母母表表只只列列出出了了35个个韵韵母母，再再加加上上未未列列入入韵韵母母表表的的舌舌尖尖元元音音“i 、i ”和和卷卷舌舌元元音音er rr，汉汉语语普普通通话话中中一一共共有有38个个韵韵母母 如如将将韵韵母母“()”计计入入则则为为3939个个韵韵母母。这这38个个韵韵母母一一般般分分成成单单韵韵母母、复复韵韵母母、鼻鼻音音韵韵母母三三类类。单单韵韵母母就就是是由由一一个个元元音音构构成成的的韵韵母母，有有9个个；复复韵韵母母就就是是由由2个个或或3个个元元音音构构成成的的韵韵母母，有有13个个；鼻鼻音音韵韵母母就就是是由元音加上鼻音构成的韵母，有由元音加上鼻音构成的韵母，有16个。个。汉汉语语韵韵母母实实际际上上又又都都可可以以分分成成韵韵头头、韵韵腹腹、韵韵尾尾三三个个部部分分。一一个个韵韵母母中中可可以以没没有有韵韵头头和和韵韵尾尾，但但是是必必须须有有韵韵腹腹。如如果果韵韵母母只只由由一一个个元元音音构构成成，则则这这个个元元音音一一定定是是韵韵腹腹，而而且且任任何何元元音音都都行行；如如果果韵韵母母由由两两个个或或三三个个元元音音构构成成，则则一一定定是是舌舌位位较较低低的的元元音音充充当当韵韵腹腹，高高元元音音充充当当韵韵头头和和韵韵尾尾。据据此此汉汉语语的的韵韵母母就就可可以以做做另另外外的的两两种种分分类类：一一种种就就是是根根据据韵韵母母的的韵韵尾尾分分类类，把把没没有有韵韵尾尾的的韵韵母母叫叫作作“开开尾尾韵韵母母”，其其他他是是“元元音音尾尾韵韵母母”和和“鼻音尾韵母鼻音尾韵母”。还还有有一一种种是是根根据据韵韵母母的的韵韵头头来来分分类类，也也叫叫作作“四四呼呼分分类类”：即即把把没没有有韵韵头头而而韵韵腹腹又又不不是是“iii、uuu、yy”的的韵韵母母叫叫“开开口口呼呼韵韵母母”；凡凡韵韵头头或或韵韵腹腹是是“ii”的的韵韵母母叫叫“齐齐齿齿呼呼韵韵母母”；凡凡韵韵头头或或韵韵腹腹是是“uu”的的韵韵母母叫叫“合合口口呼呼韵韵母母”；凡韵头或韵腹是；凡韵头或韵腹是“yy”的韵母叫的韵母叫“撮口呼韵母撮口呼韵母”。3声调声调没没有有声声母母(包包括括零零声声母母)和和韵韵母母不不能能构构成成音音节节，而而没没有有声声调调通通常常也也是是不不能能构构成成音音节节的的；汉汉语语音音节节中中不不同同的的声声母母或或韵韵母母都都可可以以区区别别音音节节的的不不同同意意义义，而而不不同同的的声声调调也也可可以以区区别别音音节节的的不不同同意意义义。如如“b(笔笔)”和和“m(米米)”意意义义不不同同，是是由由声声母母不不同同造造成成的的；“m(米米)”和和“m(马马)”的的意意义义不不同同，是是由由韵韵母母不不同同造造成成的的；而而“m(马马)”和和“m(麻麻)”的的意意义义不不同同，就就是是由由声声调调不不同同造造成成的的。声声调调可可以以从从“调调值值”和和“调调类类”两两个个方方面面来来分分析析。调调值值指指音音节节高高低低升升降降变变化化的的实实际际情情况况。目目前前标标注注声声调调调调值值最最通通用用的的方法是方法是“五度标调法五度标调法”。1汉语拼音方案汉语拼音方案包含哪些内容？包含哪些内容？_【答答案案】字字母母表表、声声母母表表、韵韵母母表表、标标调调法法、隔隔音音法法和和省略法。省略法。2何谓音节？它由哪些要素构成？何谓音节？它由哪些要素构成？_【答答案案】音音节节是是汉汉语语发发音音和和听听觉觉上上可可以以自自然然感感知知的的最最小小的的语语音音片片段段，也也是是语语音音的的最最基基本本的的结结构构单单位位。音音节节都都由由声声母母、韵母、声调构成。韵母、声调构成。3何谓何谓“韵头、韵腹和韵尾韵头、韵腹和韵尾”？_【答答案案】以以“yuan”为为例例，“u”为为韵韵头头，“a”为为韵韵腹腹，“n”为韵尾。为韵尾。4什么是零声母？什么是零声母？_【答答案案】普普通通话话里里，大大部部分分音音节节都都是是有有声声母母的的，但但也也有有一一些些音音节节在在声声母母的的位位置置上上没没有有辅辅音音的的实实体体，这这就就是是零零声声母母音音节节，也就是元音开头的音节。也就是元音开头的音节。1举例说明古代四种注音方法。举例说明古代四种注音方法。_【答答案案】(1)直直音音法法：用用一一个个同同音音的的字字注注音音。一一般般格格式式：，音音。例例如如：离离骚骚“偭偭规规矩矩而而改改错错。”洪洪兴兴祖祖补补注注：“偭音面。偭音面。”(2)读读若若法法：用用一一个个同同音音或或近近音音字字注注音音。一一般般格格式式：，读读若若。或或：，读读如如/读读近近/读读似似。例例如如：吕吕氏氏春春秋秋“饬饬其其辞辞令令。”高高诱诱注注：“饬饬读读如如敕敕。”吕吕氏氏春春秋秋“是是月月也也，命命渔渔师师始始渔渔，天天子子亲亲往往。”高高诱诱注注：“渔渔，读读如如论论语语之之语语。”(3)譬譬况况法法：用用简简单单的的语语言言描描述述汉汉字字的的发发音音情情况况。一一般般分分为为以以口口势势譬譬况况、以以舌舌位位譬譬况况、以以送送气气急急缓缓和和声声调调长长短短譬譬况况等等。例例如如淮淮南南子子修修务务训训：“胡胡人人有有知知利利者者，而而人人谓谓之之駤駤。”高诱注：高诱注：“駤读似质，缓气言之者，在舌头乃得。駤读似质，缓气言之者，在舌头乃得。”(4)反反切切法法：格格式式：，切切。或或：，反反。例例：贡贡，古古送送切切。反反切切规规则则：上上字字取取声声，下下字字取取韵韵，上上定定清清浊浊，下下定定四四声。声。2汉语拼音拼写规则有哪些？汉语拼音拼写规则有哪些？_【答答案案】(1)原原韵韵母母有有两两个个或或两两个个以以上上元元音音的的，自自成成音音节节时时，“i”改改成成“y”“u”改改成成“w”。如如“压压ya”“”“要要yao”“”“雍雍yong”；及；及“窝窝wo”“”“威威wei”“”“汪汪wang”等。等。(2)原原韵韵母母只只有有一一个个元元音音的的，自自成成音音节节时时，“i”前前加加上上“y”，“u”前前加加上上“w”。如如“衣衣yi”“”“音音yin”“”“英英yin”及及“乌乌wu”。“”行行韵韵母母自自成成音音节节时时，“”一一律律写写成成“yu”。如如“乐乐yue”“”“冤冤yun”“”“晕晕yun”。(3)汉汉语语拼拼音音方方案案规规定定，“、o、e”开开头头的的音音节节连连接接在在其其他他音音节节后后面面的的时时候候，如如果果音音节节界界限限发发生生混混淆淆，可可以以用用隔隔音音符符号号()隔隔开开。例例如如“西西安安”写写成成“xin”，“方方案案”写写成成“fnn”，否否则则，上上面面两两例例就就可可能能理理解解为为“线线”和和“反反感感”。(4)汉汉语语拼拼音音方方案案规规定定，“”行行的的韵韵母母跟跟声声母母“j、q、x”拼写的时候，写作拼写的时候，写作“ju、qu、xu”“”“”上两点省略。上两点省略。3普通话里有普通话里有22个辅音为什么只有个辅音为什么只有21个做声母？个做声母？_【答答案案】普普通通话话里里大大多多数数声声母母都都是是由由辅辅音音充充当当的的，但但辅辅音音不不一一定定都都可可以以做做声声母母。普普通通话话的的辅辅音音有有22个个。辅辅音音“n”既既可可以以做做声声母母又又可可做做韵韵尾尾，辅辅音音“ng ”只只能能做做韵韵尾尾，其其余余20个个只只能能做做声声母母。所所以以，普普通通话话里里做做声声母母的的辅辅音音只只有有21个个，做做韵韵尾的辅音有尾的辅音有2个。个。4汉语音节结构有哪些特点？汉语音节结构有哪些特点？_【答答案案】(1)汉汉语语的的音音节节最最多多可可以以有有四四个个音音素素，最最少少有有一个音素。一个音素。(2)每每个个音音节节都都有有元元音音，少少则则一一个个(即即韵韵腹腹)，多多则则三三个个。三个元音连续排列，分别充当韵头、韵腹、韵尾。三个元音连续排列，分别充当韵头、韵腹、韵尾。(3)有有的的音音节节没没有有辅辅音音。有有辅辅音音的的音音节节里里，辅辅音音的的位位置置比比较较固固定定，或或者者在在音音节节开开头头，或或者者在在音音节节末末尾尾，没没有有两两个个辅辅音音连续排列的形式。连续排列的形式。(4)每个音节都有声调。每个音节都有声调。高高考考考考试试大大纲纲明明确确规规定定：正正确确识识记记现现代代汉汉语语普普通通话话常常用用字字的的字字音音。对对字字音音的的考考查查主主要要是是多多音音字字、形形声声字字、形形近近字字、同同音音字字以以及及习习惯惯性性误误读读字字的的字字音音。考考查查的的重重点点是是多多音音字字和和形形声声字字，选选材材重重点点是是使使用用频频率率较较高高且且错错误误率率较较高高的的双双音音节节词词和和三三字字、四字短语四字短语(或成语或成语)。正确识记现代汉语普通话常用字的字音正确识记现代汉语普通话常用字的字音考点透视考点透视真题典例真题典例【答案答案】D【解解析析】A项项，悄悄(qio)无无声声息息，垣垣桓桓。B项项，蓊蓊(wng)郁郁，曼曼蔓蔓。C项项，倔倔拗拗(ni)。注注意意“悄悄”和和“拗拗”都都是多音字，要区分在不同词语中的读音。是多音字，要区分在不同词语中的读音。历历史史藏藏传传承承，文文明明润润智智慧慧，文文明明的的韧韧性性包包含含刚刚柔柔相相济济、知知常常达达变变的的中中国国智智慧慧。在在这这种种智智慧慧的的影影响响下下，君君子子“得得志志，泽泽加加于于民民；不不得得志志，修修身身见见于于世世”。前前途途光光明明时时，有有“仰仰天天大大笑笑出出门门去去，我我辈辈岂岂是是蓬蓬蒿蒿人人”的的踌踌躇躇满满志志；仕仕途途不不顺顺时时，有有“竹竹杖杖芒芒鞋鞋轻轻胜胜马马，谁谁怕怕？一一蓑蓑烟烟雨雨任任平平生生”的的平平适适豁豁达达；社社会会凋凋敝敝时时，有有“安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜”的的济济世世情情怀怀。历历史史与与思思想想碰碰撞撞的的火火花花构构成成了了充充满满韧韧性性的的中中华华文文明明，中中华华民族则在这种文明与智慧的滋养下生生不息，不断前进。民族则在这种文明与智慧的滋养下生生不息，不断前进。苦苦难难中中浴浴火火，磨磨砺砺中中锤锤炼炼，文文明明的的韧韧性性铸铸就就中中国国人人民民百百折折不不挠挠、坚坚韧韧不不拔拔的的民民族族品品格格。坚坚船船利利炮炮轰轰开开我我国国的的大大门门，孤孤立立封封锁锁阻阻挡挡我我国国前前进进的的步步伐伐，洪洪水水地地震震考考验验我我国国人人民民的的团团结结，贸贸易易摩摩擦擦挑挑战战我我国国的的底底线线“不不有有行行者者，无无以以图图将将来来”是是谭谭嗣嗣同同的的誓誓死死宣宣言言；“祖祖国国如如有有难难，汝汝应应作作前前锋锋”是是陈陈毅毅眼眼里里的的青青年年责责任任；“狂狂风风骤骤雨雨可可以以掀掀翻翻小小池池塘塘，但但不不能能掀掀翻翻大大海海，面面向向未未来来，中中国国将将永永远远在在这这儿儿”是是习习近近平平主主席席向向世世界界宣宣告告的的中中国国立立场场。古古往往今今来来，中中国国人人民民面面对对侵侵略略与与强强权权始始终终不不屈屈不不挠挠。而而未未来来，在在血血与与火火的的洗洗礼礼中中重重生生的的中中华华民民族族将将会会带带着着这这股股韧韧性性越越发强大。发强大。变变革革中中创创新新，开开放放中中包包容容，文文明明的的韧韧性性助助力力实实现现中中华华民民族族的的伟伟大大复复兴兴。“世世界界吻吻我我以以痛痛，我我将将报报之之以以歌歌”，虽虽然然中中国国得得不不到到某某些些国国家家的的认认同同，遭遭到到某某些些国国家家的的排排挤挤，但但依依然然坚坚定定地地提提出出了了中中国国方方案案，为为世世界界发发展展提提供供新新思思路路“一一带带一一路路”是是构构建建人人类类命命运运共共同同体体的的伟伟大大实实践践。中中国国在在自自身身发发展展取取得得一一定定成成果果的的基基础础上上，以以开开放放包包容容、和和谐谐共共生生的的姿姿态态靠靠近近世世界界的的中中心心，展展现出大国应有的担当和自信。现出大国应有的担当和自信。“千千磨磨万万击击还还坚坚劲劲，任任尔尔东东西西南南北北风风。”中中华华文文明明的的韧韧性性，在在“王王侯侯将将相相宁宁有有种种乎乎”的的揭揭竿竿而而起起中中，在在“达达则则兼兼济济天天下下，穷穷则则独独善善其其身身”的的处处世世智智慧慧中中，在在兼兼收收并并蓄蓄、开开放放包包容容的的从从容容坦坦荡荡中中，似似水水一一般般至至柔柔至至刚刚，为为民民族族复复兴兴奠奠基基，为为全全球球发发展引航。展引航。【赏赏析析】文文章章开开篇篇提提出出了了“文文明明的的韧韧性性推推动动着着中中华华民民族族的的车车轮轮滚滚滚滚向向前前，让让中中华华民民族族在在不不同同的的时时代代中中都都绽绽放放出出绚绚烂烂的的光光芒芒”这这一一观观点点，然然后后从从三三个个方方面面具具体体展展开开：先先谈谈文文明明的的韧韧性性与与中中国国智智慧慧的的关关系系，接接着着谈谈文文明明的的韧韧性性与与民民族族品品格格的的关关系系，最最后后谈谈文文明明的的韧韧性性对对中中华华民民族族伟伟大大复复兴兴的的作作用用。在在论论证证过过程程中中，大大量量引引用用古古今今名名人人名名言言，旁旁征征博博引引，语语言言生生动动，句句式式灵灵活活，既既增强了文章的说服力，又使文章富有文化底蕴。增强了文章的说服力，又使文章富有文化底蕴。谢谢观赏勤能补拙，学有成就！2024/3/29 周五39