课程思政视域下《数字媒体概论》课程教学改革探索与实践.pdf
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1、视界观OBSERVATION SCOPE VIEW课程思政视域下数字媒体概论课程教学改革探索与实践吴葳葳(淄博职业学院,山东,淄博 255314)摘 要:数字媒体概论课程是高职院校动漫制作技术专业的一门专业基础课程,主要培养学生的动漫审美鉴赏能力和动漫专业素养,并为以后动画创作的学习打下基础。高职学生作为将来动漫行业的从业人员,需要更加专业的技术和素养,因此把思想政治教育融入课程教学显得尤为重要。本文结合课程教学实际,从深度挖掘课程思政元素入手,重点围绕数字媒体概论课程内容中融入思政设计进行实例分析,探索一条课程思政改革的新路径。关键词:高职;数字媒体概论;课程思政近年来,我国各大高校围绕“课
2、程思政”积极开展教学改革,坚持落实立德树人根本任务,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,从而将学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。本文结合淄博职业学院课程教学实际,针对挖掘课程思政的基本元素,重点围绕数字媒体概论课程内容中如何融入思政设计进行实例分析,探索一条课程思政改革的新路径。一、数字媒体概论课程教学现状长期以来,数字媒体概论课程教学都是单纯的理论知识传授,在实施思政改革以后,思想政治教育存在生搬硬套的现象,思政元素被硬性植入教学内容,没能很好的融入课堂教学,出现思政教育与专业教学“两张皮”的现象。而且在思政元素的挖掘上不够深入,例如:脱离专业学科
3、与专业形成背景,脱离产业、行业发展现状和发展趋势,脱离教学内容,教学设计不够合理,未能很好的实现教书育人的效果。而且高职学生的特点是思维活跃、兴趣广泛、好奇心强,思想政治观念比较薄弱,自律能力较低,在网络信息冲击下,缺少正确的自我判断与选择的能力,对职业道德与工匠精神的了解不够。二、实施数字媒体概论课程思政的意义目前,动漫产业进入高速发展期,动漫专业的毕业生是未来动漫作品的创作者,其动漫文化中所蕴涵的价值观对于社会的影响,起着至关重要的作用。将课程思政元素融入动漫专业人才的培养,一方面,开阔学生的胸襟和眼界,充分体会中华民族优秀传统文化艺术魅力,提升中华文化认同感,增强文化自信,有利于弘扬和传
4、承中华民族传统文化。另一方面,通过思政的隐形教育功能,有利于提高学生的专业知识和技能水平,提升艺术素养和道德修养。三、数字媒体概论课程思政的实施(一)课程思政融入课程标准和教学日历在课程思政教学改革过程中,应实现思政教育与课程教学的全方位、全过程融入。在课程标准中,提出影视后期制作课程思政设计的思路:切实把思想政治教育工作贯穿于 数字媒体概论 课程教学全过程,将爱国主义、工匠精神、创新精神、劳模精神、契约精神等贯穿于课程标准、授课计划、课程内容、教学评价,建设充满德育元素、发挥德育功能的专业课程。(二)课程思政融入教学内容根据数字媒体概论课程的特点,本着培育学生高尚的文化素养、健康的审美情趣、
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