课题立项申请书范文(6篇).pdf
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1、课题立项申请书范文(6 篇)课题立项申请书范文 第一篇:一、课题设计论证同类课题国内外研究状况;本课题拟研究的主要问题、重点和难点;研究方法;学术价值;理论意义和实践意义;预期效益。一、国内外研究现状分析(一)国外母语选修课课程设置现状:早上个世纪 80 年代,亚、非、欧、美等各洲60 个国家中,普通高中开设选修课的国家就占 76。7%,20 年后的今日,这个比例只会更高。由此看出,普通高中设置选修课已成为基础教育发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早,创新性强,实施状况良好,选修课分类明晰,有条不紊,代表国家有美、英、日,详细情景如下:美国实行指定选修和任意选修相结合,据课程的资料,分
2、为语言和文学两大类,语言类有的称为“英语”,包括语言技能、实用写作、有效交流等课程;文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定,由各州和学校自行安排,学校对此没有强行选课的规定;英国则是将组合选修和任意选修相结合,与语文有关有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等,绝大多数学校都把选修科目分成56 组,供学生选择;日本于 1999 年制订并于20XX 全面实施的高中课程,实行普通教育学科有10 科,国语科列首位,包含 6 个科目:国语表达(2 学分)、国语表达(4 学分)、国语综合(4 学分)、现代
3、文(4 学分)、古典(4学分)和古典讲读(2 学分)。其中仅有“国语表达”为必修科目,其他均为选修。(二)我国语文选修课课程设置与教学现状研究:我国高中选修课程设置及实施的时间较短,对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有:1。关于新课标选修课课程设置的研究:普通高中语文课程标准(实验)共设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”等五个系列,每个系列又可开设若干模块,这些选修课与大学开设的课程紧密联系,模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表于中学语文教学 20XX 年第 8 期上的把握好高中选修课的特点,对高中选修
4、课的特点进行分析。但新课标对选修课的一些概念阐述不清,如“对于期望进一步学习的学生,提议从五个系列的选修课程中任意选修4 个模块,获得 8 学分对语文学习兴趣浓厚并期望进一步深造的学生,提议此基础上,再从这五个系列里任意选修3 个模块”。进一步学习和进一步深造的标准是什么?课标对此没有提出更详细的说明,造成的实际情景是全国开设选修课的学校,几乎所有参加高考的学生都修满7 个模块,没有因学生学习兴趣与想报考学校不一样而选择课题立项申请书范文(6 篇)不一样的模块。山东师范大学的杨旭东硕士论文高中选修课的历史比较与现实思考中将现行选修制度分为三类:限定性选修课、任意选修课和定向选修课。2。关于高中
5、语文选修课教学现状的研究:高中语文选修课教学这块也引起国内学者、高中教师的广泛关注,其研究主要体此刻教学理念、教学方式,教学资料选取以及教学评价反思几个方面,具体阐释如下:(1)教学理念与教学方式的相关研究:北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表 中小学信息技术教育 20XX年第 6 期上的进取建设网络课程学习平台,有效推进高中选修课实验提出信息共享选修课中的重要性。山东省枣庄市第八中学的教师孙晋诺发表语文建设 20XX 年第 2 期上的高中选修课教学的三多与三少一文,对高中语文选修课教学提出三点意见:多整合归纳少逐篇讲析、多训练语言少依靠活动、多具体指导少空口说教。江苏省常州市
6、田家炳实验中学的韩旭东发表现代语文(教学研究)20XX 年第 10 期上的高中语文选修课程的教学策略初探对语文选修课授课方式进行了讨论。浙江师范大学教育学院的徐才根和平湖市乍浦中学的曹跃平、孙晓峰教学月刊(中学版)20XX 年第 10 期上发表的关于高中选修课中校长主角的思考提出了校长主角的转换问题。江苏靖江市季市中学的刘晓红发表考试周刊20XX 年第 26 期上的精准高考目标,体悟审美愉悦例证现代散文选修课的一种教法将选修课与高考进行了联系,并对散文选修课教学提出了看法。(2)教学资料的相关研究:部分省市教育部门以及教育学者针对部分学校选修课走过场,形同虚设的问题进行了相关讨论:安徽省铜陵市
7、教育局教研室的刘志胜的高中语文选修课开设时间的思考对必修课与选修课开设时间进行了讨论。广东东莞市玉兰中学的李园香发表中学语文(上旬教学大参考)20XX 年第 9 期上的高中话文选修课同质化现象及对其的反思对学校将选修课当作必修课上的问题进行了分析。(3)教学评价体系的相关研究;课题立项申请书范文(6 篇)东北师范大学王文娟硕士论文高中语文新课程教学改革活动中实施选修课(人教版)的思考中针对课程设置、授课方式及评价制度进行了分析,并提出了几种可行性比较高的评价方式:测验法、调查法、自我评价法、学生成长记录袋、问卷法等。扬州大学教育科学学院的潘洪建、吕玉、邹双武发表调查与分析上的高中选修课学习的成
8、绩、问题与对策中对选修课给学生带来的收获与不足之处进行了分析,经过调查发现现行考核制度无法体现选修课价值。二、课堂研究的主要问题、重点和难点(一)主要问题:本课题主要研究高中语文选修课的课程设置和具体教学存的问题及解决策略。经过把握新课标对语文选修课的相关规定,参考国内外学者对选修课的设置及教学研究,有必须理论研究的基础上,深入到昆明市重点高中语文教学中去,观察并记录一线语文教师对于选修课的教学实况,采访一线语文教师、学校高层领导,了解这些基层教育者对人教版语文选修教材的看法,听取他们对选修课的设置和实施的意见和提议;同时,以问卷调查的形式,了解目前学生对于选修课的学习状况,从中揭示出选修课当
9、前语文教学中存的问题,分析问题产生的影响因素。整理访谈资料,总结一线教师对选修课的教学的经验教训,学校领导对选修课设置与教学的期望和预期,从而建立一套科学、有效的选修课教学理论,为立志从事高中语文教育教学的师范生选修课教学方面供给可行性意见和提议。具体而言,关于昆明市高中语文选修课的课程设置与教学分析研究主要包括:1实践学校选修课的课程选择和教学进度(课时)安排;2一线教师选修课教学中的教学表现记录和分析;3教师、学生对选修课教材、教学等的看法;4相对于必修课,学生学习选修课中存的问题;5实践学校教师、领导对于选修课教学的意见和提议;(二)重点和难点:本课题研究的重点应放昆明市部分高中选修课的
10、教学状况上。昆明实施选修课是最近两年的事,起步比其他省市晚,不可避免地存着一些问题。经过实地考察研究,揭示一线教师选修课教学过程中存的问题,分析问题产生的原因,引起社会广泛关注和重视。另外,从一线教师选修课的教学过程中吸取经验教训,进取思考,开拓创新,试着结合教育学理论和一线教师的实践经验,总结归纳出一些高中语文选修课的教学理论,从而为新一轮的高中语文教师选修课教学指明方向。本课题的研究难点于教学问题原因分析、选修课理论与一线教师实施的内联系总结等几课题立项申请书范文(6 篇)个方面。教学过程中问题产生的原因可能很多,不仅仅是教师单方面的原因,而是学校、家长、社会等多方面的因素的综合作用。所以
11、,想要试图解决选修课教学中存的本质的、固有的问题,是有难度的。另外,经过新课标选修课设置和一线教师的实际教学之间的联系、差距,反观理论可能具有的缺陷或,实际教学中对理论的灵活掌握,这些都是本次研究的难点。需要实践学校认真观察,客观有效的记录,认真归纳总结所得的一手材料,从资料中得出理论,用事实说话。三、研究方法(一)观察法:1 采取非结构式观察法对教师教学进行观察,对一线语文教师选修课教学过程中所运用的教学方法以及教学过程中的典型事件进行轶事记录,如新颖的导入、有创意的提问等等,与必修课教学进行比较,总结选修课实际教学中的特点、问题等。2采取实况详录法,观察记录教师选修课团体备课中的表现,从中
12、总结教师选修课教学经验、教学方法等。3采用结构式观察法,对学生选修课学习中的反应进行时间抽样,每十分钟记录一次,看学生这段时间内进取听讲,注意力集中的情景,从而反观教师的选修课教学。(二)问卷调查法:1 对实践学校的一线语文教师进行问卷调查。问卷资料主要包括教师对选修课教学的重视程度,对选修课教材的熟悉程度,对选修课教学目标的把握情景等等。2对实践学校高二下学期学生进行随机抽样调查。调查学生对选修课的重视程度,对选修课知识的掌握情景,对目前所选课程的感兴趣程度等等。(三)访谈法:1对实践学校高层领导进行访谈;结合该校现实情景,向相关领导了解该校选修课课程设置的过程,选修课实施过程中遇到过哪些问
13、题,此刻该校选修课的实施状况等相关问题。并让学校领导对选修课的设置和实施提出意见和提议。2对一线语文教师进行访谈;观察教师的课堂教学表现后,结合学生课堂表现,对教师进行访谈。访谈主要资料包括:教师对该课有哪些新的教学理念,该课教学目标的设计;教学过程中出彩的地方,要询问设计背后的理念和方法;同时,询问教师对选修课设置的看法,对现行选修课教材分析与讲解中存的问题,以及选修课的团体备课方式等等。课题立项申请书范文(6 篇)四、学术价值(一)弥补相关课题研究的不足;1昆明市高中选修课政策实行时间较短,相关课题研究较少。本课题的研究能起到一个补充作用。2其他省市相关课题研究过于理论化、梦想化。本课题深
14、入一线教育,收集一手文献资料,理论与实际相结合,从实际教学中获得理论,避免了主观推断造成的梦想化。(二)丰富和完善相关课题的研究;1。进一步完善新课标的实施理论;2。为其他学者的研究供给有效性的数据和结论,为其撰写相关论文供给条件,有利于他们进行更为深入的科研调查。五、理论意义和实践意义目前对于语文选修课实施状况的研究还处于起步阶段,此刻着眼于这一课题的研究具有很大的拓荒、原创价值。它所开发出的持续的、系列的普通高中任意选修课教材和实验过程中建立起来的普通高中任意选修课实施的有效机制,从而构成一线教学、校免费师范生的双赢局面。首先,对于职语文教师而言,能够监督其对新课标相关规定的贯彻落实,完成
15、自身教学的总结和反思,须程度上提高教师的教学水平。其次,校师范生是最大收益者。经过研究成果的推广,使准教师们了解一线教师选修课的教学概况,从中吸取经验教学,为将来的选修课教学奠定基础,争取就业后能够很快适应新课改,上好选修课,防止刚毕业生就培训的尴尬局面。最终,对参与实践的学生来说,本次实践培养小组成员的组织协调本事,团队合作本事,资料整理、分析本事,提高了科研实践本事。六、预期效益(一)研究论文:整理访谈记录、观察记录、分析调查问卷,针对选修课实际教学中的不一样问题,选取侧重点,写一至两篇研究论文,要求真实可信,有学术价值和实用价值。引起学术界、教育界对高中语文选修课的设置和实施现实问题的广
16、泛关注。同时,对校师范生未来选修课教学起到指引作用。(二)预期成果推广:课题立项申请书范文(6 篇)1召开成果交流会,向更多的人介绍我们课题研究。2 请优秀一线语文教师来到师范院校进行选修课教学培训,构建校师范生与一线教师沟通交流的平台。3把一线选修课教学中存的问题反馈给学校教育部,为其研究供给依据。课题立项申请书范文 第二篇:课题名称:课题负责人:课题负责人学术经历:张三XXXX 年 XX 月获全县 XXX 优质课小学数学第二名。XXXX 年 XX 月获 XX 县第三届教坛新星称号。课题组主要成员:姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位李四女 27 小学一级教师 XX 乡中心小学王五女 26
17、小学高级教师 XX 乡中心小学(课题组成员不超过 10 人)课题论证(一)本课题研究的目的意义新课程随着素质教育的不断深入,人们越来越多地把眼光聚焦到课堂教学这个中心,逐步确立“课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道”的改革观。“创设情境,让学生生动具体的情境中学习数学”这一新课程倡导的重要理念已经被广大教师理解和认可,并日常教学中广泛使用,一个好的情境创设是一堂成功数学课的前提。实际课堂教学中如何结合具体的数学教学资料,进行有效的教学情境创设,许多一线数课题立项申请书范文(6 篇)学教师都围绕这一课题进行不懈的探索和实践。所以开展这一课题的研究,目的于探究数学情境的创设学生学习中有何作用,数
18、学情境的创设有哪些种类,怎样合理的创设数学情境,并研究出一整套适合农村小学数学教学的情景创设素材(二)本课题研究的主要资料1、合理创设数学情境,情境中进行教学对学生学习的作用研究。2、数学情境的创设数学课堂结构中的位置及作用研究。3、情境创设的种类研究。4、合理的数学情境和不合理的数学情境的鉴定研究。5、结合各年级具体的教学资料,寻求适合农村孩子的一整套情境创设素材。(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破此刻,教育界已普遍将应试教育转向素质教育,昔日单纯的传授知识已转化为培养本事、开发智力、激发创造力了,无论是教学方法还是教学手段都已向素质教育转轨,作为基础教育的小学数学教育,如何大面积提
19、高学生的数学素质,大面积的提高数学教学质量,这是我们广大数学教师面临的一个重大课题。提高学生的素质是数学课堂教学的重要资料和目的,众多教学改革的原则中,情境教学具有必须的代表性,它以优化的情境为空间,以创设情境为主线,据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情,课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生具体的生活情境中去学习数学应用数学。经过本课题的研究,力求使全校数学教师都能熟练、合理的创设数学情境,并创设一整套适合我校实情的数学情境素材,实实的提高全校数学课堂教学质量,构成全校学生都能乐学数学、乐用数学的氛围,以实现教师和学生的可持续发展。(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手
20、段和经费保障等)教师条件:课题组拥有一批较成熟的青年数学教师,多位教师数学优质课中获得过奖励,并有多位县、乡级“教坛新星”、“教学能手”和“骨干教师”,这为本课题研究的开展供给了优秀的人力资源。软件条件:学校网络化建设及信息技术应用较为成熟,能够有效地为课题的研究供给技术支持、信息咨询和成果沟通。学校已划拨专项研究经费,为课题研究的顺利开展供给了坚实的后勤保障。科研手段:行动研究法、实验法、经验总结法、案例研究法研究计划课题立项申请书范文(6 篇)(一)、课题组分工情景张三:组长,主持课题组全面工作,对课题研究总体控制,负责课题的立项申请、阶段性报告、结题报告等文字材料的撰写,负责课题成果的收
21、集、整理与发布。李四:主持课题组的日常工作,负责课题组各类会议、研讨、研修课的开展,负责课题组各阶段性工作的安排,负责情境创设的合理性研究。王五:负责情境创设的分类研究,负责六年级数学课堂教学中情境创设的研究及素材的收集整理。(每个课题研究成员都要有严格的分工)(二)、主要研究阶段及阶段成果形式第一阶段:以课题组成员为核心,进行情境创设作用研究,研究合理的情境创设对学生学习效果和提高课题教学的作用。阶段成果:同课异构教学研修、教师集。第二阶段:情境创设类别及情境创设方法研究,怎样合理进行情境创设研究。阶段成果:情境创设案例分析集第三阶段:分年级结合具体教学资料设计整套适合农村小学使用的数学情境
22、素材。阶段成果:情境创设素材集(三)、最终完成时间及最终成果形式完成时间:XXXX 年 XX 月最终成果形式:结题报告、小学数学课堂教学中情境创设集、案例集、素材集。课题立项申请书范文 第三篇:本项目将着重于新型量子功能材料的物性表征和新型量子功能材料的探索。主要研究方向为关联系统中的高温超导体、庞磁阻材料、石墨烯和拓扑绝缘体等材料中的电荷、轨道、自旋等自由度相互竞争、相互耦合,以及所以产生的多个量子态竞争和共存、自旋量子霍尔效应等现象。探索新型量子功能材料、发现新的量子态;对新型量子材料的物理基本性质进行研究、输运性质进行高精度测量、结合理论研究理解关联体系的物理机制;利用各种实验手段测量石
23、墨烯和拓扑绝缘体的物理性质,研究因维数效应产生的新奇物理现象。按照项目的不一样侧重点和研究手段的不一样,将项目按照材料探索、物性研究、输运性质的高精度测量和低维体系四个方面展开研究:1、新型超导材料和量子态的探索:课题立项申请书范文(6 篇)本课题的首要目标是探索新的高温超导材料,同时发展晶格结构和电子结构分析技术,以及超高压测量技术,分析自旋、电荷、轨道等有序现象,努力发现新的量子现象。研究资料互相补充,细分为以下几个方向:(1)新材料的探索与合成及单晶生长:探索新超导材料,主要从事铁基超导材料以及类似的层状、多层包含类似 FeAs 面的多元化合物的探索,以及包含稀土和过渡元素的其他层状多元
24、化合物中的新材料探索;总结样品合成和成相规律,发展新方法、新工艺,寻找新现象、新效应;另外将生长高质量单晶样品以用于深入的物理研究。(2)晶体结构表征与研究:对发现的新材料进行晶格结构、化学成分的表征,从而促进材料的探索;研究新的结构现象,深入分析新型超导体的微结构物理性能之间的关联,研究化学成键、电子能带结构,研究高低温结构相变等,研究晶格中缺陷、畸变对超导的影响。(3)超高压下的量子效应研究:研发一套超高压低温测量系统(100GPa,1。5K),此基础上研究超高压下铁基材料以及其他新材料中可能出现的新奇量子现象、超高压对超导转变的影响、高压高场下材料的物性和相图,探索高压下可能出现的新量子
25、态和新奇量子现象。(4)中子散射研究:研究铜氧化物和铁基高温超导材料以及其他新材料的晶格精细结构,电子自旋、电荷、轨道有序结构,研究超导材料及其母体中的自旋激发、自旋涨落的构成、演变及其和超导的关系,研究材料中构成的新的量子态和量子现象。2、关联体系量子功能材料的物性研究:利用谱学的方法研究新型量子功能材料的电子结构,主要包括 ARPES,STM 和自旋极化的STM(SPSTM),以及红外光谱的方法研究关联系统(以高温超导体和庞磁阻材料为主)的电子结构,争取高温超导和庞磁阻材料的机理研究中有重大突破。具体到各种谱学实验方法和强关联体系中的问题,细分为:(1)以高精度角分辨光电子能谱为手段,深入
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