运用微课提高初中信息技术课堂教学效果的研究课题实施方案.docx
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1、“运用微课提高初中信息技术课堂教学效果的研究” 课题实施方案一、课题研究背景随着现代信息技术在教育教学中的广泛应用,对传统教育提出了新的挑战, 传统的教育模式、课堂结构及学生的获取知识途径已经不适应信息化发展的要 求。 如何站在大数据时代的前沿, 发挥信息技术优势, 探索有效的教育方式和教 育途径, 将高深的理论变简单, 将简单的问题变有趣, 充分利用零碎的时间短期 内完成一次学习,而“微课”的诞生正是学习方式的一种变革。 “微课”作为一 种新型教学资源应运而生,其“短小精悍”的视频以“小清新”活泼的形式吸引 学习者的眼球, 让学习者能在繁杂的学习环境下充分利用零碎时间, 随时随地进 行学习和
2、思考, 也充分体现了新课程的教育理念: 尊重学生个体差异性, 实现教 学以学生为主体, 根据学习主体的不同按需学习, 真正体现了各取所需, 实现了 分层教学,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。青铜峡市中学学段的信息技术学科目前的现状是有初级中学 11 所,信息技 术教师共约有 35 人,其中专职教师 11 人,兼职教师 24 人,学科专业教师有 7 人,非专业教师有 28 人。从统计数据可以看出专职信息技术教师较少特别是专 业毕业的专职教师只有 7 人,一些从其他学科转行或为了临时凑课时数的这部分 教师不论在专业素质、 业务能力和教材的掌握均达不到要求, 并且这部分教师相 当不稳定。 这样很
3、大程度上不利于学校的信息技术学科的健康发展, 不利于信息 技术教师专业素养的提升。因此,充分运用 “微课”资源将会提高中学信息技术课堂教学效率和变革 课堂教学方式有重要的理论价值和实践意义, 也为我们在信息时代背景下探索教 育发展之路搭建起教育均衡发展的平台。二、课题的核心概念及其界定初中信息技术:是指义务教育阶段的信息技术课程,是属地方(省级)管理 课程。作为地方课程,理应为当地的社会发展和经济建设服务。微课: 指按照新课程标准及教学实践要求, 以视频为主要载体, 记录教师在 课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点 (重点难点疑点) 或教学环节而开展的 精彩教与学活动全过程。教学效果:就是教学
4、取得的成效。一般用下列标准来衡量: (1)教学目标达 成度如何,教师是否高度关注学生的知识。 (2)教学效果的满意度,学生在教师 的指导下, 积极主动参与, 90%以上的学生掌握了有效的学习方法, 获得了知识, 发展了能力,有积极的情感体验。 (3)课堂训练题设计,检测效果好。信息技术教学: 是指教师按照信息技术课程标准和教学内容, 精心组织的学 习活动,其目的是培养学生运用计算机与网络等信息技术工具知识和能力 ,运用 信息技术工具对各种信息源进行综合处理与创新能力 ,即提高学生的信息素养。三、理论依据基础教育改革提出 综合实践活动课程标准 是新中国成立以来的第八轮基 础教育课程改革 (以下称
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