小学教育中师生和谐关系构建策略研究分析.docx
《小学教育中师生和谐关系构建策略研究分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教育中师生和谐关系构建策略研究分析.docx(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、小学教育中师生和谐关系构建策略研究 分析摘要: 所谓师生关系,是小学生迈进校园需要面对的最基本的人际交往关系, 这与老师的教育教学是相辅相成的。和谐的师生关系是小学教育教学的关键性因 素,影响着小学生未来的成长和发展,关系到小学生良好习惯的养成及人际交往 等。因此,本文将围绕小学阶段学生们发展的特点、师生相处过程中存在的问题 及如何构建和谐的师生关系进行研究和分析,为师生共同的发展建立基础。关键词: 师生关系;小学教育;构建策略;和谐;人们常说教师是学生的第二任父母,在学生阶段,教师在生活中是与学生相 处时间最长的人群,小学生的思想还尚未成熟,容易受到外界环境因素的影响, 教师的一言一行将会直
2、接影响到小学生们的行为习惯和人际交往。然而,就班级 的管理质量而言,和谐良好的师生关系更是教育教学的重要保障之一。与学生建 立良好的师生关系,不仅会提升教育教学的工作质量,还能做学生的引路人,为 学生今后的人际交往中做好铺垫。1.小学生身心发展的特点小学生虽然在幼儿园的时期,对一些简单的事物有了初步的认知和判断能力, 但是自我管理、自我控制能力还需要进一步提升。作为小学的教师,想要做好班 级的管理工作,应该充分了解每一位小学生的个性、特点,正所谓知己知彼,这 样才能有计划、有目标的展开工作。小学阶段的学生,思想意识相对比较简单, 生活中的喜怒哀乐都会直接表现在脸上,对于学习的概念来说,在脑海里
3、也是模 糊的,不具备自我约束能力,可能会出现这样的情况,前一秒在安安静静的看书, 没坚持到十分钟,就想出去玩耍了。这时,作为小学的一名教师,应该用和蔼可 亲的口吻,有耐心的多去跟小学们沟通,同时也给小学生们一些时间去适应小学的校园生活,逐渐构建起和谐的师生关系,有助于小学生的身心健康的发展,使 班级的管理工作越来越顺利。1.小学教育中构建师生关系存在的不足之处1.师生之间缺少沟通和交流小学班级管理活动是否能够顺利进行与师生之间的沟通和交流是分不开的, 只有与小学生们多沟通交流,才能更全面的了解学生们日常生活学习的情况,因 材施教,在沟通和交流中发现问题并解决问题。可能因为当今时代的小学教师相
4、对比较年轻,不愿意或者没有足够的耐心与小学生沟通交流,在与学生谈心时, 运用了不恰当的说话方式,可能会让学生们感觉到是在谈话或者批评,对老师产 生害怕的心理状态,不愿意跟老师倾吐心声,长期下去教师与学生们就会出现沟 通的心理障碍,无法与小学生们建立起和谐融洽的交往关系。1.在教育教学中老师对学生区别对待在教育教学中,往往会出现一种常见的现象,就是老师对成绩好的学生给予 特别的关心和照顾,以至于成绩好的学生与老师关系越来越好,学习成绩差的学 生则会认为老师不喜欢而产生自卑心理,久而久之也不愿意去与老师沟通,因此 无形中就被定义了“好学生”“差学生”两种不同的标签,导致了师生关系出现 了紧张的局面
5、。1.班级管理制度不够完善没有规矩,不成方圆。正如国有国法,校有校规,班级管理也是一样,教师 应该制定完善的班级管理制度,约束班级学生的言行举止,有助于班级管理效率 和质量的提高。现在很多教师在班级管理方面比较随意,没有与学生制定合理的 班级管理制度,学生只是一味地按照教师的指示完成任务,而教师也很少去倾听学生们心中的想法,长期以来,学生对老师产生了畏惧害怕心理,不愿意与老师 沟通交流。1.家长对老师的工作缺乏支持和理解师生关系一方面是教师与学生之间相互沟通,一方面是与学生家长的沟通交 流。当今社会,独生子女相对比较多,家长都特别容易宠爱自己的孩子,担心孩 子在学校生活中会受委屈,不理解教师的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学教育 师生 和谐 关系 构建 策略 研究 分析
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【鱼**】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【鱼**】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。