幼儿音乐戏剧表演活动.doc
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1、_幼儿音乐戏剧表演活动丑小鸭1207 孙文倩音乐活动是人类社会生活的重要组成部分,它具有潜移默化、美化心灵的作用。是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素,它不仅能培养和提高幼儿的素质和能力,还能使幼儿身心得以和谐发展、健康成长。让幼儿在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动中直接地、亲身地体验音乐,感知音乐,获得相应的音乐知识和技能,萌发感受美、表现美的情趣。 在平日工作中,我注重幼儿音乐智能方面的培养,因此设计了童话剧丑小鸭,我围绕故事内容开设了一系列的音乐教学活动,如歌唱、音乐欣赏、律动、打击乐、舞蹈等。在课程实施了一段时间后,我发现孩子的音乐欣赏能力、表演能力都有了一定的提高。表演的兴
2、趣增强了许多,而且表演时更加勇敢、自信、大方。那如何在音乐教学活动中激发幼儿表演兴趣呢?我觉得应从以下几点做起:一、运用灵活多变的形式进行教学 幼儿年龄小、活泼好动、有兴趣但易转移,情绪不稳定,没有较好的自控能力。为了引导幼儿积极参与音乐活动,教师就必须熟悉和把握音乐艺术的特殊性,运用生动活泼的教学形式。如在歌唱活动路边有只小鸭中,我将歌词内容编成一个故事,利用故事激发幼儿学习的兴趣,并根据故事内容提问帮助幼儿记忆歌词内容,再结合场景让幼儿自主表演,为激发幼儿的表演兴趣,我让幼儿在表演时结合道具、头饰来进行表演。一名幼儿扮演小鸭,另外几名幼儿扮演小朋友,他们边学唱边表演,学习积极性很高,既有助
3、于幼儿的记忆力,又使得幼儿在表演过程中获得了乐趣。 二、注重让幼儿进行自我表达和表现 为了激发幼儿在音乐活动的创新兴趣、信心和勇气,我们常常采用激励机制,让幼儿获得成功的体验。只有让幼儿按自己的条件、方式、愿意去做,他们才能学得主动,才能发挥想象力和独创性。尽管幼儿的表现还十分稚拙,但都是真情实感的流露,体现了他们独特的想像力和创造力。当幼儿在音乐活动中独立地完成了一次创新行为后,老师积极的鼓励:“你真聪明,你的舞蹈动作编得真好看”,“你是个爱动脑筋的好孩子”等鼓励幼儿的创新行为。培养创造力并不是要摒弃模仿,在音乐活动中模仿是需要的,它是最初的学习方式,但必须较快地跨越这一分阶段进入探索期,引
4、导幼儿大胆创新、独立思考,发表自己的独特见解。如在舞蹈活动四小天鹅中,小天鹅们是怎样来到池塘边的,它们在干什么,又是怎样表现自己优美的舞姿的等都是幼儿模仿、想象和创编的因素。由于幼儿的情感体验和表现很难全部预料,所以在活动中有时会出现一定程度的紊乱,但我们不要去训斥孩子,而是要给以亲切的微笑并用动作来鼓励,如:拍拍肩、亲亲脸、摸摸头等。并在宽松的氛围中支持和欣赏幼儿的创造表现。充分调动幼儿的表现欲望,让他们在自编、自创中探索,产生动力和自信感,让幼儿的成功感得到体验。教师的激励巩固了幼儿的创新行为,使幼儿在音乐活动中敢想、敢说、敢创造、敢表现,进而促使幼儿创新意识的发展。 三、运用已有知识,鼓
5、励幼儿大胆进行创编 在教师的启发引导下,充分利用幼儿的好奇心来激发幼儿探索的兴趣,使之成为他们创新思维的源泉。能给幼儿更多的主动学习、积极探索和勇于创造的机会,这无疑对培养幼儿的学习兴趣、学习信心,发展幼儿的创造能力大有好处。在教学活动中,教师除了可以运用直观教具头饰、毛绒玩具等直观形象为幼儿提供创编条件外,还激发幼儿凭借想象、记忆进行创编。教师将幼儿分成几个小组,每组幼儿自己商量创编出不同的表演形式,并启发幼儿边唱边表演。最后,每组幼儿上台表演,同伴之间互相合作,大胆的把自己的创编作品表演给其他幼儿看,这样既激发了幼儿的表现欲望,又提高了幼儿之间的合作能力。如在进行“打击乐”教学活动中,我们
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