区域活动中促进幼儿自主发展的指导策略.docx
《区域活动中促进幼儿自主发展的指导策略.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《区域活动中促进幼儿自主发展的指导策略.docx(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、*学前教育成才2021.5(下) 53 CHENGCAI区域活动中促进幼儿自主发展的指导策略 武汉经济技术开发区薛峰幼儿园 李金荣 李思思区域活动是随着幼儿园课程游戏化推进的一 种教育活动形式, 体现了以 “幼儿为本”的教育理 念,落实了幼儿园工作规程中提出的“以游戏为 基本活动, 寓教育于各项活动之中” 的思想。区域 活动开展得如何, 不仅仅与教师的教育素养有关, 还与区域环境的创设、 区域材料的投放、 区域中幼 儿自主性发展与表现、幼儿在区域活动中的发展评 价等等都息息相关。一、当前幼儿园区域活动中存在的问题幼儿进行游戏是内心的需要, 区域活动充分满 足幼儿对游戏的要求, 彰显了促进幼儿身
2、心发展的 特点, 对儿童身心健康成长有着极为重要的作用, 能有效促进幼儿自然、 自由、快乐、健康地在“玩中 学”,在“做中乐”。从目前区域活动开展现状来看, 仍存在环境表面化、材料简单化、指导模糊化、评价 随意化等问题, 严重影响了区域游戏活动的有效开展,阻碍了幼儿的自主创新发展。1.区域活动环境表面化教师在创设区域环境时, 过于追求区域环境及 其配置的欣赏性与艺术性, 往往会不自觉地渗入以 成人为主导的审美偏好。这样就会弱化儿童的参 与和操作, 不利于幼儿想象力与创造性的主动发 挥,无法体现“以幼儿为主体”的理念。同时, 过于 精致的区域环境, 在操作功能上会显得比较固化和封闭,容易禁锢幼儿
3、的创作, 使得环境极易成为“摆设和装设”,无法起到“隐性指导者”的作用。2.区域活动材料简单化。教师在投放区域活动材料时, 因材料结构过于 简单,或材料的层次性不明显, 往往缺乏挑战性, 很 难引发幼儿游戏的欲望, 自然难以起到锻炼幼儿想象力和创造力的作用。3.区域活动指导模糊化幼儿在区域活动时, 由于缺乏系统的观察与指 导,教师对介入和干预的时机把握不准; 或者只注 重游戏的结果, 不注重游戏过程, 缺乏有效的启发 机制, 对幼儿的游戏活动处于放任自由的态度, 违背了“观察在先,指导在后”的原则。4.区域活动评价随意化教师在组织区域活动时, 往往是“热闹开场, 草草收场”,评价则是“走马观花
4、”后的寥寥几句, 非常随意。评价的随意性还表现在: 幼儿作为评 价主体的缺失, 即只有教师评价, 没有幼儿的自评 和幼儿之间的互评, 评价主体单一; 评价目标不明 确,不能很好地起到提炼经验、 总结方法的作用; 还有评价内容空泛, 重结果评价忽视过程性评价 等问题。二、幼儿园区域活动指导策略(一)墙面环境的隐性指导促进幼儿获得自主 性发展区域活动环境是幼儿园区域游戏开展的基础,学前教育*成才2021.5(下) 54 CHENGCAI体现了教师对区域活动的隐性指导, 也是支撑幼儿 区域活动质量的重要因素。在班级区域活动中, 如 何更好地观察幼儿、 了解幼儿的需要呢?将“指导” 转移到区域活动环境
5、墙面的创设是一个不错的选 择,能起到间接指导的作用。教师可设计一些幼儿易于理解的符号、 图示或 文字制作操作示意图张贴或悬挂在班级墙面, 让幼 儿通过观察操作示意图, 理解、领悟区域游戏活动 的玩法。有了这种隐形的指导, 幼儿完全可以在自 主学习的状态下完成活动内容。例如, 针对科学区 安装手电筒电池的探索, 教师可在墙面上形象地画 出电池正负极的图示, 将安装方法详细标识, 引导 幼儿根据图示认识电池的正负极, 学习电池的安装 方法,并探索手电筒发光的原理。墙面上展示的操 作示意图形象直观, 很好地充当了无声的教师, 有 效解决了幼儿盲目活动的问题。通过这种隐性指 导,引导幼儿主动思考、 自
6、主学习,不仅给予了幼儿 足够的空间发挥想象力和创造力, 也让教师有更多 的时间观察幼儿、 反思教学, 有效促进了师幼双方 的共同成长。(二)操作材料的科学投放促进幼儿获得个性 化成长活动区的教育价值依附在其操作材料上。不 同时期的幼儿在心理特点、 能力、水平方面的发展 是有差异的, 教师需要遵循幼儿发展的自然进程, 科学投放操作材料, 促进幼儿在原有水平上获得新的发展。1.材料的投放要体现趣味性幼儿的发展存在着个体差异, 兴趣需要也有所 不同, 因此, 我们要针对幼儿的年龄特点和实际需 要投放操作材料, 注重发挥幼儿的主体作用。有趣 的材料能够引起幼儿参与活动的兴趣, 提高目标的达成度。2.材
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 区域 活动 促进 幼儿 自主 发展 指导 策略
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【鱼**】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【鱼**】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。