中小学课题申报范文:《红楼梦》整本书阅读与研讨.pdf
《中小学课题申报范文:《红楼梦》整本书阅读与研讨.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中小学课题申报范文:《红楼梦》整本书阅读与研讨.pdf(16页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、红楼梦整本书阅读与研讨学科分类:学科分类:基础教育课题类别:课题类别:一般课题关键词:关键词:红楼梦 整本书 阅读预期研究成果:预期研究成果:课题设计论证课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。问题的提出问题的提出为了贯彻落实普通高中语文课程标准要求,使学生在义务教育的基础上,进一步提高语文核心素养,形成良好的思想道德修养和科学人文修养,为终身学习和全面而有个性的发展奠定基础,为传承和发展中华文化发挥应有的作用,我们以教研组为单位提出“红楼梦整本书阅读与研讨”这一课题并展开深入探讨和研究,与学生共同探讨阅读整本书的门径,引导学生形成和积累自己阅读整本书的经
2、验,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促使学生对中华优秀文化传统的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。课题界定课题界定(1)普通高中语文课程标准(2017 年版)在课程内容中将学习任务分为 18 个任务群。“整本书阅读与研讨”位居任务群之首,要求在必修阶段安排 18 学时,完成一部长篇小说和一部学术著作的阅读,重在引导学生构建整本书的阅读经验与方法。(2)我们选择新课标明确规定的必读篇目红楼梦作为研读对象,以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主。教师的主要任务是提出专题学习目标,组织学习活动,引导学生深入思考、讨论与交流。教师以自己的阅读经验,平等地参与交流讨论
3、,不断探索完善整本书阅读教学模式。国内外研究现状评述国内外研究现状评述以“整本书阅读”“红楼梦”为主题词在中国知网进行检索,粗略统计,与选题相关的文章总量达 630 篇。期刊文献、硕博论文数量太多。先进国家整本书阅读已成为一种常态。而在国内,随着新课标的制定和实施,整本书阅读又回到正常状态。整本书阅读教学工作坊,蒋雁鸣,湖南教育出版社。本书是蒋雁鸣中学语文名师工作室进行整本书阅读教学的实践记录和成果展现,从“教学价值分析”“教学目标预设”“教学内容推进”等方面指导学生阅读红楼梦。开卷有益:整本书阅读与研讨,褚树荣,上海教育出版社。本书把每个任务群分解成若干个学习专题,每个专题主要分成“含英咀华
4、”“实践笃行”两类活动,展示了“艺术表演能否替代文本阅读以红楼梦为例”为主题的辩论赛案例。如何阅读权晔、张昊、王磊等,北京师范大学出版社。本书通过作品概观、整体梳理和深入探究三大部分,为高中师生全景展示名著红楼梦的版本流变、跨媒介阅读、文学地位、各层级任务单和拓展阅读。帮助初读红楼梦的中学生解决一些基本问题。阅读教学与文本解读,詹丹,上海教育出版社。本书下编是红楼梦与整本书阅读,詹丹教授是研究红楼梦的专家,他以专业的视角从 10 个角度切入红楼梦,诠释如何进行整本书阅读,为阅读红楼梦等整部经典著作提供示范。中学整本书阅读课程实施流程,倪刚,商务印书馆。本书提出整本书阅读“课程化”的方案,全方位
5、介绍整本书阅读课程实施策略。理论性和实践性都很强。另外还有许多红学家对红楼梦的深入研究。脂砚斋,是红楼梦抄本系统脂砚斋重评石头记的主要评点者;胡适、俞平伯、王国维、鲁迅、周汝昌、王蒙、刘心武、白先勇等等都有权威研究。选题意义与研究价值鲁迅先生说,红楼梦是一部具有世界影响力的“世情”小说。它是举世公认的中国古典小说的巅峰,堪称“中国封建社会的百科全书”,传统文化的集大成者,它的艺术价值是空前绝后的。让学生认识红楼梦的价值就是我们选题的意义与价值。(1)红楼梦的思想价值。红楼梦诞生于康乾盛世,当大家都在歌颂盛世时,曹雪芹却看到了盛世之下隐藏的危机。在作品中,作者对宫廷及官场的黑暗,封建贵族阶级的腐
6、朽,封建社会的科举制度、婚姻制度、奴婢制度、等级制度,以及与此相适应的社会统治思想(孔孟之道和程朱理学)、社会道德观念等,都进行了深刻的反思、质疑和批判,并提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。作品超越了中国文学自古以来以道德教化为剪裁标准的观念。(2)红楼梦的文学价值。特别是作品对众多人物形象的塑造,具有“人各一面”的特点,在对人物心灵及其矛盾冲突的描写上,较一般中国古典小说取得了巨大的进步,突出了人物性格的丰富性,完全改变了过去古代小说人物类型化、绝对化的描写。(3)红楼梦的审美价值。无论是作品中美好而富于个性的女性形象,还是文中比比皆是的中国传统审美意识的表现,都能给学生带来真、
7、善、美的熏陶,提高学生的审美品位,尤其是红楼梦的悲剧美,更是具有震撼人心的艺术魅力。(4)红楼梦的阅读价值。阅读红楼梦有利于学生的精神成长。红楼梦中的主人公的年龄与学生的年龄相仿,学生能够在作品中感受纯真和青春美,获得心理的共鸣,收获情感的启示。阅读红楼梦能够提升学生的阅读能力,让学生掌握阅读古典长篇章回小说的方法,进而能够审视古典文学名著在当代的各种“跨界”。2、课题研究目标、研究内容、研究重点和创新之处。研究目标指导学生通过红楼梦整本书阅读建构阅读整本书的经验,学会阅读古典章回体小说,拓展阅读视野,全面提升学生核心素养。(1)红楼梦是一座宝山。是山,就要攀登;有宝,就要探寻。那我们的研究目
8、标首先就设定为红楼梦阅读方法的探讨,如何消解学生的畏难心理,将学生引入红楼梦整本书阅读中而不空手而归。(2)进行阶梯式阅读,引导学生使用不同的阅读方法完成至少三遍阅读,使学生从整体和局部认识红楼梦的人物、情节、环境、主题,让每一个学生能获得不同层次的认知,形成个性化阅读。(3)红楼梦阅读只是一个中心点或出发点。读红楼梦只是目标之一,更主要的是一部红楼梦读下来,哪怕只是粗略的读一遍,也能帮助学生建构阅读整本书的经验,形成适合学生自己的读书方法。然后再去读三国演义水浒传西游记以及一些现当代的名著,也许就会变成学生自觉的阅读行为了。所以我们的目标是把红楼梦阅读定位为网状式阅读的中心点。(4)“语文为
9、王”“语文高考越来越难”已经不是预言,而是变成了现实。阅读的考查远远超出教材和一般高中生的认知范围,向学术级、经典级看齐,这对学生的阅读能力提出了更高的要求。甚至连送分的题,不读经典也拿不到。所以我们的目标设定为将学生的阅读能力转化为考试能力,红楼梦只是设题的文本而已。研究内容(1)外围信息了解:红楼梦不同版本,作者曹雪芹的家世、个人品性以及创作背景,与红楼梦相关的影视剧、戏曲、绘画、歌舞等多种艺术呈现形式。(2)有关情节:一是指导学生抓住线索,进行情节梳理,从整体上把握作品内容,例如宝黛爱情和贾府的败落。二是师生共同赏析和演绎经典情节,提高鉴赏情节的能力,如宝黛初会、共读西厢、钗黛交心、黛玉
10、葬花、宝钗扑蝶、湘云醉卧、晴雯撕扇、香菱学诗、宝琴立雪、宝玉挨打、刘姥姥进大观园等等。(3)有关情感:通过对作品中爱情观、友情观、亲情观的理解和认识,对学生进行情感教育。(4)有关人物:帮助学生寻找规律,理清人物关系;结合现代思想,引导学生情景式解读人物,对主要人物形象进行鉴赏,培养鉴赏人物形象的能力。(5)有关主题:探究作品多重主题,探讨思想内容及其审美价值,训练学生的批判性思维。(6)有关环境:时代背景、贾府外部格局和内部建造、室内布置、季节时令等等都是研究作品的重要因素。让学生关注这些因素,形成关联性思维习惯。(7)作品文化拓展:诗词、楹联、谜语、酒令、服饰、美食、建筑、医学、谶语、谐音
11、等等。选取一二,重点鉴赏,举一反三。(8)推荐专家及其专业研究著作,以供学生进一步探讨。研究重点研究重点重点不是研究红楼梦,而是指导学生读红楼梦;老师不是讲解者,而是引导者、服务者、参与者,让学生在阅读中去收获。所以我们的研究重点在于怎样阅读,在于阅读方法的探究:一是教师的指导方法,二是学生的阅读方法,三是鉴赏经典的方法。创新之处创新之处理念创新:(1)将课堂还给学生。把课内和课外结合起来,进行红楼梦整本书阅读,在课外泛读的基础上,课内给足时间,有计划分步骤选章节进行精读,用集体阅读带动兴趣阅读,以兴趣阅读促成课内阅读的高效,将学生真正带入红楼梦的瑰丽世界。(2)导引考试。虽然红楼梦整本书阅读
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 红楼梦 中小学 课题 申报 范文 阅读 研讨
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【鱼**】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【鱼**】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。