红色文化在初中道德与法治课堂教学中的应用研究.pdf
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1、红色文化在初中道德与法治课堂教学中红色文化在初中道德与法治课堂教学中的应用研究的应用研究摘要:摘要:红色文化,是我国国家意识形态和精神面貌的体现,是富有代表性和鲜明性特色的民族文化内涵。将红色文化教育渗透到初中道德与法治课程的教育过程之中,是在教育制度变革背景下培育学生职业道德、提升学生个人素质的基本要求,同时也是促进初中生身心健康成长的内在需要。也唯有如此,初中道德与法治教育教师才可以在教学过程中,通过改变自己的教育理念,改造传统学校的内容,并结合新情境教学模式,促进学生在掌握专业知识的同时,达到道德理想的形成,同时深化他们的道德思想与法治思考,从而提高他们的综合素养。关键词:关键词:红色文
2、化;初中道德与法治;课堂教学引言:引言:随着新课标改革在初中品德与法治教学中的逐渐展开,道德与法治课堂教学的意义逐步凸现起来。红色教育资源成为具有学校特色的重要教育资源。对红色文化资源中所包含的理想信念、道义、社会正义、奉献精神等进行传承与推崇,并将之加以挖掘与运用,从而传承与发扬中国老一辈红色精神,包括求真务实的精神、艰苦奋斗的精神、爱国主义精神等,最终目的就是筑牢中国少年儿童思想与道德情操的重要基石,形成中华民族荣誉感与爱国主义精神的强大动力。而怎样把红色文化教育资源运用到初中道德与法治教师的教育中是初中道德与法治老师们必须探讨与关注的重要课题。一、红色文化在初中道德与法治课堂教学中的应用
3、意义一、红色文化在初中道德与法治课堂教学中的应用意义新课标的背景下,老师不但要在道德与法治的课堂上指导他们对革命传统的继承,从而使他们继承民族精神,还要在道德与法治课程上培育他们的爱国热情,使他们具有自尊自信、意志坚强的人生态度。如在培育他们的爱国主义意识并让他们继承革命传统方面,老师能够利用自己的先烈纪念碑、革命博物馆、红色遗迹开展实践型教学,使他们切身体验前辈的英勇,并在前辈的生命经历中知道当前安稳生活的得来不易。在实地调查和切身体验的活动中,他们可以激发自己的爱国主义热情,铭记革命烈士的崇高精神。一旦这些文化与思想内容走进心中,他们便会以自己的实际行动来表示对故土深厚的热爱。二、红色文化
4、在初中道德与法治课堂教学中的应用策略(一)注重革新教学观念为满足新课标改革的教学需要,老师们必须在品德和法治方面的教学上,树立立德树人、和谐进展的教育理念,创新红色文化的精神和内涵,借此迎合孩子多元的学习要求。比如,在讲解七年级上的发现自己时,对于刚刚进入初中的孩子而言,初中时期是自己人生当中一段崭新的路程。此时,老师激励学生认识自己,做更好的自己,能够激励学生学习积极性。但在以往的教学中,老师常以自我讲解方式,让孩子消极的接触知识点,而不能就学习重难点内容展开深层次思索。因此,老师们能够通过对红色文化的传承,改变自己的教学思想,并向学生介绍红战士们(如陈乔年、陈延年、杨靖宇、黄继光等)的自我
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