一年级语文小书包教案.docx
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1、小书包【教学目标】1认识常用的学习用品,了解他们的用途,学会知道使 用。2 学会有表情地朗诵,正确发音:神气、转笔刀。3 初步知道文具的演变,对学习用品的变化发展感兴趣。【教学重难点】1 识字、写字、朗读学会整理自己的学习用品。2 巩固对学习用品的认识。【课时安排】2 课时。【教学过程】【第一课时】一、猜谜激趣,导入新课。1引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜 几个谜语。 (课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全 会,就是不会把歌唱。 (铅笔)(2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕 脏。 (橡皮)(3)小方盒,薄又薄,里面知识可真多! (书)(
2、4)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。 (笔 袋)2铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕 相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目,齐读。3 学习“书包”两个字。(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是 翘舌音。(2)识记字形。观察“书”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成 三部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一个竖 和一个点。然后编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到 顶点。word 精品文档,可编辑,欢迎下载观察“包”字,介绍“包”字的偏旁包字头。你还在 哪些字中看到过这个偏旁?预设:学生列举“句”“勺”等字。说一说记住这两个字的方法。预
3、设:用“加一加”的方法、 “联想”的方法。(3)组词识记,多种形式读词。小结:刚才老师和同学们用拆部件编口诀、 “加一加”等方法记住“书、包”这两个字,真是太棒了!你们还有什么识记 生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。二、合作学习,活学活用。1请同学们打开书,看课文中的六个词语。已经认识的 字,你就大声地读出来;不认识的字,就先借助拼音再多读几 遍。2 教师请一名同学领读,大家跟着一起读。3师:这么多的字宝宝要和我们做朋友,我们可要热情地 迎接它们,现在就大声地读一读它们。课件出示:书、包、尺、作、业、本、笔、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这 些字。要求学生明
4、确小组学习的要求:已经认识的字,请你大声地读一读,不认识的字,大家要 一起想办法记住它们。完成识字任务后,请给这些生字找到好伙伴,组成词语。(2)教师巡视,组长检查,总结方法。4 学生汇报生字认读的情况。(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难,有什么收 获。(2)教师出示生字卡片,学生认读卡片上的生字。 (提醒 学生注意读准字音)(3)包:半包围结构, “勹”是包字头。字理识字“刀”。笔:竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面 是竹管,下面是毛。根据结构,组成了我们今天学习的“笔” 字。 “笔”是会意字。word 精品文档,可编辑,欢迎下载(4)开小火车:读字并组词。(5)小游戏:小
5、组内四人一起玩“找朋友”的游戏。将实 物与词语卡片对应放好。小组内评价。(6)记忆比赛:以课件的形式快速出示生字,一次出现四 个字,看谁读得好,记得准。(7)扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。 (可以列举生活 中的实物来扩词)三、动手实践,有序表达。1教师引言:同学们学生字学得非常好,现在让我们再来 读一读这些词语,并在我们的小书包里找出它们。 (读一个,找 一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了,你们能自己整理书包 吗?自己试着整理书包。2 说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先 接着然后最后”这样的句式来说话。学生也可以 选择自己喜欢的方式来表达。四、指导写字,规范美观。教师引言:同学们现在
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