课题申报书:课堂教学中利用信息技术培养小学生创新思维的研究.pdf
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1、课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。课堂教学中利用信息技术培养小学生创新思维的研究课题名称:课堂教学中利用信息技术培养小学生创新思维的研究关键词:课堂教学 信息技术 创新思维申报级别:全国教育信息技术研究课题课题类别:专项课题学科分类:其他研究类型:其他预期研究成果:立项号
2、:课题设计论证“课堂教学中利用信息技术培养小学生创新思维的研究”课题设计论证一、问题的提出一、问题的提出(一)创新是社会和个体发展的力量源泉(一)创新是社会和个体发展的力量源泉创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。未来发展的决定因素和国际竞争成败的关键是创造、创新能力。各国对创造型人才的培养和开发越来越关注。美国总统提醒人们:“我们正跨入一个新的时代亟须一种新的创造精神的时代”。日本人也提出:“独创是国家兴亡的关键”,开发国民的创造力是“走向 21 世纪的道路”。创新也是一个人生命质量提升、自我价值实现的力量源泉。中外的成功人士无不是创造、创新的典范。比尔盖茨是公认的知识经济
3、时代的代表人物,他通过对别人发明创造的东西加以变化、重新组合,进行开发,最终使他成为全球首富。(二二)传统教育的弊病扼杀了创新思维传统教育的弊病扼杀了创新思维学会生存曾指出:“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量。”我国传统教育的弊端往往在于“填鸭式”、“满堂灌”的知识继承型教育方式,知识目标是整齐划一的“标准型人才”,学生只是被动地从老师处获取,不注意学生如何学,因而学生对学习方法和学习技巧都知之甚少,思维定势,头脑封闭,扼杀了学生的个性,无创造性可言。传统教育下的“尖子生”,在以后的研究中也只会跟着人家解题,创新能力弱,不会有科研成就出来。(三三)创新型人才的培养呼唤创新教育
4、的实施创新型人才的培养呼唤创新教育的实施培养创新能力是未来社会和知识经济发展对人提出的要求,也是当今世界教育改革的潮流。小学教育作为教育的有机组成部分,是基础教育的基础,是为未来社会培养人才的,也应该同其他教育一样作出迅速的反应。创新是人的本性,人人都有创造、创新的潜能与倾向;创新是人生存的需要,只要人存活一天就片刻也离不开创新。人的创新精神与能力不完全是由先天因素决定的,后天的教育因素也是重要的决定力量。问题的关键是我们后天的教育是否尊重、保护并培育了这种潜能、激发、促进并满足了这种需要。小学阶段相对于学生的终身学习来讲,就知识而言是最简单的。但是小学阶段是终身学习的起始点,创造力、观察力、
5、思考力、合作力,探索精神等这些能力和意识的培养,才能真正为学生的今后学习打基础。基础教育才不会沦为空谈。(四)信息技术助力课堂教学,完美地实现创新教育(四)信息技术助力课堂教学,完美地实现创新教育课堂教学是学生在老师的引领下进行学习的主战场,学生知识的获得、思维的发展、能力的提高,主要就是通过课堂教学得以实现的。创新思维的形成需要创新意识为基础,创新意识的培养首先来自于对事物的专注。信息技术以其生动的形象展示抽象的知识,能够吸引学生专注。信息技术具有得天独厚的优势,其声像兼备、信息量大的特点,在课堂教学中起到了“动一子而全盘皆活”的作用,极大地丰富了教学手段,为培养学生的创新思维将起着强大的作
6、用。因此,我们主张在课堂教学中面向每一个学生进行创新思维的培养,注重营造适宜创新型人才成长的良好环境。二、文献综述:二、文献综述:(一一)理论方面的探索理论方面的探索理论方面已有的探讨主要有以下几个方面的内容:创造教育的概念界定、创造性人才应具备的条件、创造性人才的思维特征、创设创造性人才适应的成长环境等。这些方面的探讨为本课题的研究以及我校创办创造教育特色学校提供了很好的科学理论基础与研究思路。(二二)创造教育的基本模式和途径创造教育的基本模式和途径从全国各地的经验看,主要有如下几种模式和途径:1 以课堂教学为主渠道进行创造教育;2 以开设专门的创造训练课为主进行创造教育;3 以组织学生开展
7、创造发明活动,并产生某种创造性产品或作品为主进行创造教育;4 以全面试验陶行知创造教育思想为主进行创造教育;5 以创办专门的创造学校或发明学校为实体进行创造教育。三、课题的界定三、课题的界定1.1.创新思维。创新思维。在朱正新创新教育论中,对创新思维的定义是:“创新思维是指发明或发现一种新的方式用以处理某种事物的思维过程,它要求重新组织观念,以便产生某种新的产品”。所谓“改善心智模式”就是指培养创新精神。我们在课堂教学中培养创新思维,是一种教育思想,一种教育理念,是一种持久行为,是指在激发学生创新意识的基础上,培养学生进行创新的思维方式,为创新能力的培养奠定基础。2.2.课堂教学课堂教学百度百
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