材料作文指导新.ppt
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1、(一)什么是材料作文 给材料作文(供料作文),给材料作文(供料作文),是根据所给材是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。料和要求来写文章的一种作文形式。给材料作文的形式:主要由两部分组成。给材料作文的形式:主要由两部分组成。1.材料:作文所依据的文字信息。材料:作文所依据的文字信息。2.要求:作文所遵循的规则要求。要求:作文所遵循的规则要求。材料作文的材料类型材料作文的材料类型n故事型故事型n论说型论说型n事例型事例型n情景型情景型n图表型图表型梗概、片断、寓言梗概、片断、寓言名言警句、哲理、议论文段名言警句、哲理、议论文段名人事例、凡人小事名人事例、凡人小事生活场景、特别的细节等生活场
2、景、特别的细节等一幅漫画或一个图表等一幅漫画或一个图表等(二)话题作文与给材料作文的区别(二)话题作文与给材料作文的区别1 1 1 1、所给材料的作用不同所给材料的作用不同所给材料的作用不同所给材料的作用不同 话题作文所给的材料只起话题作文所给的材料只起话题作文所给的材料只起话题作文所给的材料只起引起话题引起话题引起话题引起话题的作用,的作用,的作用,的作用,2001200120012001年年年年的诚信,的诚信,的诚信,的诚信,2002200220022002年的心灵的选择,都是引子。而给年的心灵的选择,都是引子。而给年的心灵的选择,都是引子。而给年的心灵的选择,都是引子。而给材料作文中的材
3、料材料作文中的材料材料作文中的材料材料作文中的材料本身暗含了观点。本身暗含了观点。本身暗含了观点。本身暗含了观点。2.所给材料的使用不同.话题作文对材料,可用也可不用,而给材料作文对所对所给的材料给的材料 “非用不可非用不可”。材料作文所提供材料是材料作文所提供材料是写作的写作的依据依据,包孕着文章的主旨包孕着文章的主旨,写作者写作者必须把握住材料的中必须把握住材料的中心心。它是你文章的灵魂。它是你文章的灵魂。简单的说简单的说材料的主旨材料的主旨就是你要就是你要写的议论文的写的议论文的论点论点。主题的有无不同主题的有无不同主题的有无不同主题的有无不同话题作文话题作文话题作文话题作文无预设的主题
4、无预设的主题无预设的主题无预设的主题,只规定话题,不规定主题。,只规定话题,不规定主题。,只规定话题,不规定主题。,只规定话题,不规定主题。心灵的选择心灵的选择心灵的选择心灵的选择除生死以外,还可以是喜悲、苦乐、真除生死以外,还可以是喜悲、苦乐、真除生死以外,还可以是喜悲、苦乐、真除生死以外,还可以是喜悲、苦乐、真假、公私、正邪、忠奸、进退很多。假、公私、正邪、忠奸、进退很多。假、公私、正邪、忠奸、进退很多。假、公私、正邪、忠奸、进退很多。给材料作文的材料暗含着主题给材料作文的材料暗含着主题给材料作文的材料暗含着主题给材料作文的材料暗含着主题。体裁限制的有无不同话题作文不限文体,议论文、记叙文
5、、散文、随笔、小说、诗歌、说明文、书信、日记、剧本皆可。而给材料作文一般都要求议论文。怎样写好材料作文材料作文1 1写好写好写好写好给给材料作文必材料作文必材料作文必材料作文必须读须读懂材料。懂材料。懂材料。懂材料。材料本身包含着深刻道理,并材料本身包含着深刻道理,并材料本身包含着深刻道理,并材料本身包含着深刻道理,并“成成成成为为写作者的写作者的写作者的写作者的立意指向立意指向立意指向立意指向”,那么,那么,那么,那么读读懂材料就是写好作文的关懂材料就是写好作文的关懂材料就是写好作文的关懂材料就是写好作文的关键键,审题变为审审题变为审材料材料材料材料。一般来一般来一般来一般来说说,材料,材料
6、,材料,材料的文字表面并不的文字表面并不的文字表面并不的文字表面并不难难懂,懂,懂,懂,问题问题在于是否能在于是否能在于是否能在于是否能够够准确地分析出材料所表准确地分析出材料所表准确地分析出材料所表准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么达的深刻道理是什么达的深刻道理是什么达的深刻道理是什么,继继而确定自己而确定自己而确定自己而确定自己对这对这个道理的正确个道理的正确个道理的正确个道理的正确态态度。度。度。度。2 2必必必必须须“保持一致保持一致保持一致保持一致”。这这里所里所里所里所说说的一致,指的一致,指的一致,指的一致,指两个两个两个两个方面,一个方面是方面,一个方面是方面,一个方面是方
7、面,一个方面是写作者确定的写作者确定的写作者确定的写作者确定的主主主主题题要要要要同材料的同材料的同材料的同材料的立意指向立意指向立意指向立意指向保持一致,保持一致,保持一致,保持一致,另一方面是写另一方面是写另一方面是写另一方面是写作者所作者所作者所作者所选择选择的材料的材料的材料的材料应应与主与主与主与主题题保持一致。保持一致。保持一致。保持一致。这样这样才能做到才能做到才能做到才能做到读读后有感,后有感,后有感,后有感,有感而有感而有感而有感而发发。3 3必必必必须须大大大大题题化小,小化小,小化小,小化小,小题题大作大作大作大作。命。命。命。命题题者所者所者所者所给给的材料所包含的哲理
8、都是的材料所包含的哲理都是的材料所包含的哲理都是的材料所包含的哲理都是大道理,要求写作者全面深刻地大道理,要求写作者全面深刻地大道理,要求写作者全面深刻地大道理,要求写作者全面深刻地阐阐述述述述这这些大道理是些大道理是些大道理是些大道理是强强人所人所人所人所难难,因,因,因,因此,要此,要此,要此,要把自己熟悉的社会生活与大道理把自己熟悉的社会生活与大道理把自己熟悉的社会生活与大道理把自己熟悉的社会生活与大道理联联系起来系起来系起来系起来,做到大,做到大,做到大,做到大题题化小;化小;化小;化小;要求从生活要求从生活要求从生活要求从生活实实践出践出践出践出发发,从小事情、小,从小事情、小,从小
9、事情、小,从小事情、小问题问题中中中中发现发现大道理,大道理,大道理,大道理,阐阐述大述大述大述大道理,也就是分析道理,也就是分析道理,也就是分析道理,也就是分析问题应问题应深刻一些、尖深刻一些、尖深刻一些、尖深刻一些、尖锐锐一些,一些,一些,一些,这这就是就是就是就是小小小小题题大作大作大作大作。“大大大大题题化小化小化小化小”的的的的“大大大大题题”指大道理;指大道理;指大道理;指大道理;“小小小小题题大作大作大作大作”的的的的“小小小小题题”指指指指写作的写作的写作的写作的题题材。材。材。材。4 4必必必必须须把握把握把握把握“要求要求要求要求”。“给给材料作文材料作文材料作文材料作文”
10、都提出了具体要求,例如都提出了具体要求,例如都提出了具体要求,例如都提出了具体要求,例如对对作文的内容、文体、作文的内容、文体、作文的内容、文体、作文的内容、文体、题题目、字数等。写作者必目、字数等。写作者必目、字数等。写作者必目、字数等。写作者必须须把握住把握住把握住把握住这这些要求些要求些要求些要求写作文。写作文。写作文。写作文。1 1、从全文中找出可立意的角度、从全文中找出可立意的角度 2 2、比较、选择最佳、比较、选择最佳(最贴近原文中心;自己熟悉)(最贴近原文中心;自己熟悉)3 3、围绕、围绕材料的主旨去选择相关材料材料的主旨去选择相关材料作文。作文。具体操作方法:具体操作方法:注意
11、:注意:围绕材料的主旨去选择相关材料作文围绕材料的主旨去选择相关材料作文。这与写其他类型。这与写其他类型的作文差不多一样。所不同的是,的作文差不多一样。所不同的是,所选的材料,可以是所选的材料,可以是所给的材料,也可以是所给材料以外的其他材料;两者所给的材料,也可以是所给材料以外的其他材料;两者可以单用,也可以合用。但不管选用哪里的材料,主题可以单用,也可以合用。但不管选用哪里的材料,主题都不能离开所给材料的主旨都不能离开所给材料的主旨。例如满分作文。例如满分作文多助让生多助让生活更美好活更美好是根据所给材料的主旨是根据所给材料的主旨“人生活在社会中,人生活在社会中,需要彼此帮助,互相扶持、共
12、同合作,如果一味的自私需要彼此帮助,互相扶持、共同合作,如果一味的自私自利,社会便失去凝聚力,人与人之间也失去了温情。自利,社会便失去凝聚力,人与人之间也失去了温情。”写成的。文中写了三个原材料以外的内容:伤手人背写成的。文中写了三个原材料以外的内容:伤手人背着断腿人;地狱里有的人不互助吃不到粥而愁苦,有的着断腿人;地狱里有的人不互助吃不到粥而愁苦,有的人互助吃到了粥而快乐;羚羊互助摆脱了全部死亡的厄人互助吃到了粥而快乐;羚羊互助摆脱了全部死亡的厄运。这三个内容有现实生活的,有传说故事的,有语文运。这三个内容有现实生活的,有传说故事的,有语文课本里的,虽来源不同,但都紧扣所给材料课本里的,虽来
13、源不同,但都紧扣所给材料“互助互助”的的主旨。主旨。材料 一个青年,从大陆到香港工作,对各种一个青年,从大陆到香港工作,对各种服务的周到、规范,印象深刻,而最令他震惊服务的周到、规范,印象深刻,而最令他震惊的是,那些服务人员都很自尊,比如负责他房的是,那些服务人员都很自尊,比如负责他房间保洁的是一位老太太,她高高兴兴地干自己间保洁的是一位老太太,她高高兴兴地干自己的工作,极其坦然地和客人聊天,一点也不觉的工作,极其坦然地和客人聊天,一点也不觉得自己比别人矮一头。得自己比别人矮一头。许多到过美国的人也有这种感觉。许多许多到过美国的人也有这种感觉。许多美国人身为粗工阶层,也从不自卑。美国人身为粗工
14、阶层,也从不自卑。当你出入当你出入豪华宾馆时,为你叫车的男孩儿不卑不亢,礼豪华宾馆时,为你叫车的男孩儿不卑不亢,礼貌周到,你会感到他的自信。然而有些人不是貌周到,你会感到他的自信。然而有些人不是这样,在权贵面前奴颜婢膝,在外国人面前低这样,在权贵面前奴颜婢膝,在外国人面前低三下四,或者故作蔑视忿然的样子。三下四,或者故作蔑视忿然的样子。可提取的几个立意角度 1、服务行业的人应有自尊 2、服务行业并不低人一等 3、三百六十行,行行出状元 4、在权贵面前不能奴颜婢膝 5、做人要有尊严 6、充满信心,做好自己的工作 7、要自尊自信,勿自卑自负 8、没有自信,一事无成 应该注意的几个问题1、2立意角度
15、过窄,就事论事1、服务行业的人应有自尊 2、服务行业并不低人一等应该注意的几个问题3、三百六十行,行行出状元有些偏离题意 4、在权贵面前不能奴颜婢膝4中的修饰语“在权贵面前”,也使题目的局限性大了一些 应该注意的几个问题5、做人要有尊严6、充满信心,做好自己的工作7、要自尊自信,勿自卑自负8、没有自信,一事无成5、6、7、8、四个题目既符合全文中心,又可展开论述,可以选用应注意的几个问题 给材料作文 结合自己的实际情况,从上面的角度中选取一个立意角度,作为自己写作的中心。应该注意的几个问题总结:(1)从原材料各部分中先提取可立意角度,再比较筛选,选择最佳。(2)紧扣原材料,观点要正确,有指导意
16、义。(3)切忌就事论事,角度过窄。(4)选材角度要新颖,切入点要小。(5)选自己熟悉、能很好论证的角度。材料作文审题立意的方法材料作文审题立意的方法1、以果溯因法:、以果溯因法:有一群猴子喜欢偷食农民的大米,农民就发有一群猴子喜欢偷食农民的大米,农民就发明了一种捕捉猴子的巧妙方法。他们把一只葫芦明了一种捕捉猴子的巧妙方法。他们把一只葫芦型的细颈瓶子固定好,系在大树上,再放入大米型的细颈瓶子固定好,系在大树上,再放入大米。到了晚上,猴子来到树下,就把。到了晚上,猴子来到树下,就把 爪子伸进瓶爪子伸进瓶子去抓大米。这瓶子的妙处就在于猴子的爪子刚子去抓大米。这瓶子的妙处就在于猴子的爪子刚刚进去,等它
17、抓一把大米后,爪子却怎么也拉不刚进去,等它抓一把大米后,爪子却怎么也拉不出来。由于猴子不肯放下一到手的大米,就这样出来。由于猴子不肯放下一到手的大米,就这样,第二天,农民把它抓住的时候,它依然不肯放,第二天,农民把它抓住的时候,它依然不肯放手,直到把大米放到嘴里。手,直到把大米放到嘴里。立意:立意:猴子被抓,下场可悲,由此结局的猴子被抓,下场可悲,由此结局的原因何在呢原因何在呢?是它舍不得手中的大米,原来是?是它舍不得手中的大米,原来是贪婪害了它。贪婪害了它。由此可以提炼出材料的主旨:由此可以提炼出材料的主旨:(1)为人不贪)为人不贪 (2)懂得放弃)懂得放弃2、找关键词句法找关键词句法 洛伦
18、兹是一位著名的物理学家,相对论的核心之一,洛伦兹变换方程是它的杰作。然洛伦兹是一位著名的物理学家,相对论的核心之一,洛伦兹变换方程是它的杰作。然而当发现这与牛顿的绝对时空相矛盾时他茫然了而当发现这与牛顿的绝对时空相矛盾时他茫然了,因为那是经典因为那是经典,不容置疑。一年以后,爱不容置疑。一年以后,爱因斯坦走到这里时,也遇到这样的问题,所不同的是,爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力因斯坦走到这里时,也遇到这样的问题,所不同的是,爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚,赋予洛伦兹变化方程以全新的物理涵义从而导致了学的束缚,赋予洛伦兹变化方程以全新的物理涵义从而导致了“相对论相对论”的诞生。的诞生。n
19、n(1 1)要敢于怀疑)要敢于怀疑n n(2 2)怀疑是创造的先导)怀疑是创造的先导n n(3 3)要敢于打破旧的观念,勇于创新)要敢于打破旧的观念,勇于创新n n(4 4)不勇于向传统挑战,就不会有所建树)不勇于向传统挑战,就不会有所建树“不容置不容置 疑疑”“”“毫无顾忌地冲破牛顿力学的束毫无顾忌地冲破牛顿力学的束缚缚”这些似乎矛盾的词语包含着材料的主旨:这些似乎矛盾的词语包含着材料的主旨:3、明辨意图法(、明辨意图法(从从命题者的意图来命题者的意图来分析)分析)材料:一位老翁和一个孩子牵一头驴子驮着货去买。材料:一位老翁和一个孩子牵一头驴子驮着货去买。货卖出,孩子骑驴回来,老翁跟着走,路
20、上遇到一货卖出,孩子骑驴回来,老翁跟着走,路上遇到一位读书人责备孩子不懂事,叫老人徒步。他们觉得位读书人责备孩子不懂事,叫老人徒步。他们觉得这人说的有理,于是更换了一下位置。后来遇到一这人说的有理,于是更换了一下位置。后来遇到一位老妇人,又说老人心肠太狠,让孩子在地下走,位老妇人,又说老人心肠太狠,让孩子在地下走,老人听了急忙把孩子抱到驴上。后来又有一人看到老人听了急忙把孩子抱到驴上。后来又有一人看到负重驴子气喘吁吁,就说他们太残酷了,于是一对负重驴子气喘吁吁,就说他们太残酷了,于是一对老小下来牵着驴走。走了不远又有人笑他们了,说老小下来牵着驴走。走了不远又有人笑他们了,说他们是呆子,闲着现成
21、的驴却不骑。两人在路边商他们是呆子,闲着现成的驴却不骑。两人在路边商量半天,觉得人们说的都有道理,没办法最后只好量半天,觉得人们说的都有道理,没办法最后只好抬着驴子回了家。抬着驴子回了家。分析材料分析材料n n 材料中人物有老人和孩子,还有一帮路材料中人物有老人和孩子,还有一帮路人。分析材料的是非倾向,可知命题者明人。分析材料的是非倾向,可知命题者明显将矛头指向毫无主见,为他人之言是从显将矛头指向毫无主见,为他人之言是从得骑驴者。从得骑驴者。从命题者的意图来命题者的意图来分析,可以分析,可以提炼这样的观点:提炼这样的观点:n n盲从让我们一事无成盲从让我们一事无成n n不能人云亦云,做事要有主
22、见不能人云亦云,做事要有主见4 4、联系实际法、联系实际法 老骆驼在垂木之年,又一次穿越了号称老骆驼在垂木之年,又一次穿越了号称“死亡之死亡之海海”的千里沙漠,凯旋归来,马和驴请老英雄去介的千里沙漠,凯旋归来,马和驴请老英雄去介绍经验。绍经验。“其实没有什么好说的,其实没有什么好说的,”老骆驼说,老骆驼说,“认准目标,耐住性子,一步一步往前走,就到达了认准目标,耐住性子,一步一步往前走,就到达了目的地。目的地。”“”“就这些?没有了?就这些?没有了?”马和驴问。马和驴问。“没没有了,就这些。有了,就这些。”“”“唉唉!”马说,马说,“我以为他能说我以为他能说出惊人的话来,谁知简简单单,三言两语
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