六年级上册作文教案.docx
《六年级上册作文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册作文教案.docx(22页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、_小学六年级上册作文教学计划一、学情分析六年级大多数学生经过几年的作文练习,已经掌握了基本的写作方法,但还没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯,对所积累的语言进行创新的能力也比较欠缺。一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序,不成篇幅。有个别学生的表达都还不是很通顺,常常写错别字,重点不突出,常流于形式。因此,本学期的作文教学任务还很重,仍需要师生的共同努力。二、教材分析对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。本册教材每一组习作,都根据习作内容,相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,
2、灵活选择教学内容,安排教学过程。如,第一组,口语交际和习作合在了一起,教材提供了三个角度,有的先写后说,有的先说后写。对此,可以有两种处理方法,一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合,分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作,然后再全班汇报、评议。如果采用第二种方法,还可以根据实际情况调整教材内容,教材中提示先写后说的,可以改为先说后写等。修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。学生习作时无话可说,常常是因为平时素材积累
3、不够。教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册安排了3次小练笔,老师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔。“小练笔”以学生自主练习为主,练习的时间宜短而快,教师不宜拔高要求。此外,还可以鼓励学生在生活中经常练笔,写日记或写读书笔记,是积累素材的好办法。三、教学目标1.能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。3.能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。4.学习使用逗
4、号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。5.课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。6.懂得写作是为了自我表达和与人交流。7.学写读书笔记和常见应用文。四、教学重点与难点1.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁;2.课内习作每学年7次左右。40分钟能完成不少于500字的习作。五、教学措施没有严格的训练,就很难做好事情,本学期将从实要求学生做好每一次习作,采用课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施,开放学生的眼界,让学生学得轻松。注重方法的指导,按要求训练。教给学生“行万里路,读万卷书”对于习作的作用
5、。指导学生参加语文社会实践活动。用参观、外出旅游等形式,调动学生习作的积极性。借助电教手段或图画,教给学生观察的方法,以便养成观察的习惯。六、教学进度周 次 内 容1-2 习作13-4 习作25-6 习作37-8 习作49-10 期中考试11-12 习作513-14 习作615-16 习作717-18 习作819-20 期末考试一个高尚的人教学目标:通过一两件事写自己身边高尚的人,把事情写清楚,内容要具体,做到详略得当。教学重、难点:抓住人物语言、动作等详细描写,突出人物特点。第一课时教学过程:一、揭题今天的作文课,我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。二、审题1默读习作要求,想一想:这次
6、习作给我们提出了哪些要求?学生要明确:A、写自己身边高尚的人; B、要通过一两件事写出他高尚的原因;C、把内容写具体,做到详略得当。2引导学生明确:什么是高尚精神?(不是只有伟人、名人才有高尚精神,普通人在平凡的生活中,为社会、为国家、为他人做出贡献,也体现了具有高尚精神)3、你打算写谁,为什么要写他?在小组里说一说,推荐一名同学向全班交流。三、指导写作1你打算分哪几部来写?重点写什么? a. 交待“我”身边高尚的人是谁。 b. 通过一两件事,体现他的高尚精神。 c.“我”要向他学习些什么。2如果现在要你动笔写,你有哪些困难?怎样把内容写具体?(抓住人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。)3
7、.小组内交流。四、起草作文,教师巡视。五、写完作文后,自己修改,在小组里互相修改。第二课时(讲评)教学目标:通过通过讲评,让学生知道,写一个人要选择典型的事例,把事情写的经过清楚,内容要具体,做到详略得当。教学重、难点:如何抓住人物语言、动作等详细描写,突出人物特点。教学过程:一、 谈话:本次作文,我们的命题是“写一个人”。这是小学阶段最主要的作文训练类型。二、 回顾作文要求本次作文的要求有哪些?谁能从选材范围,叙述要求等方面来说明。三、评析作文1.出示习作(优秀文)指名朗读习作,小组内评议:你认为本文成功之处是什么?作者选择了什么事例?在叙述时作者着重突出了什么描写?2.评析习作(问题文)
8、本文在选材等各个方面与“优等文”有哪些区别?四、师生交流 1.通过对比分析,你认为本次作文在选材上应注意什么? 2.如何叙述才能突出人物特点? 五、修改习作 对照例文,进一步修改自己的习作。第三课时(3)教学内容:讲评问题习作教学过程:一、教师出示问题习作学生:二、教师具体讲评1、分析问题所在。(1)书写不够认真。(2)条理不清晰,主次不分明。(3)标点符号运用不当,特别是逗号的正确使用。(4)语言组织不好,表达不准确。(5)错字,别字太多。2、教师逐个指导。3、强调写作要点。 习作开头要用一、两句话介绍马的作品的来历,自然地引出下文。通过颜色形状把作品表现的马的外形准确勾勒出来,写出给人以鲜
9、明感觉的特点。多用一些恰当的修辞手法展开合理的想象,赋予情感。先写静态的外形特点,再写它的动态。在结尾处说明一下马的作品的作用,会突出这件物品的特点。字里行间要流露出作者对所描述的马的作品的喜欢,珍惜之情。要注意必须用心去写具体,这样读起来才能有如临其境,如睹其景的真实感。4、学生们小组讨论。三、教师总结。四、学生们修改习作。高尚 高尚的人,应该拥有美好的品质;高尚的人,不一定要十分富有;高尚的人,默默无闻 在老家时,我还在补课,在马老师的家里。碰巧作业很少,所以,很快的就写完了。马老手机接到一个电话就急急忙忙的办事去了。临走前,还跟我说:“小睿,老师要去一趟知识大楼了,一会儿,有个老伯伯来收
10、废箱子,你给他就行了!”说完又急急忙忙的办事去了。我点了点头,随手拿起一本作文书来看。正当我看的津津有味时,一阵声音传进了我的耳朵“收废箱子喽,收废箱子喽” 我急忙拿上箱子就往外跑,只见有一个人站在门口,我上下打量了一番。身上的衣服简直像是从垃圾堆里的,鞋就更不用说了。破了好几个洞,与我身上的衣服是天壤之别。“你是给废箱子是吗?”“嗯,多少钱?”“一块钱!”“哦!”我看他很可怜就少收了一块钱,他用感激的目光望着我,而我却没有理会。 我关上门,就往书房里走。正当我拿起书时,响起了一阵阵敲门声。又是他?他回来干什么?他有什么企图?我心惊肉跳的打开门,“这是你”还没等他说完,我就又关上了门。之后,无
11、论他在怎么敲门,我也不开。 等马老师回来后我才心放了下来,我把刚才所发生的一切,都告诉了马老师。马老师听了以后,也很赞同我的观点。 但接下来所发生的事情,令我出乎意料 他又来了,我只好打开了门,还没等他开口我就先指点了起来“你又来干什么?,昨天我已经少收了五毛钱了,你又来干什么?”我说的话引的一些人围了过来。他却没有立即反驳,而是在那着什么东西。“这是你的手机吗?”这不是马老师的手机吗,前几天还在找呢。我红了脸“小女孩,你刚才的态度有点过分了,你怎么能和一位老爷爷这样说话呢,你是一名少先队员,你应该这样做吗?”马老师不知什么时候走了出来。“对对不起我不应该这样对您这样说话!”“没关系的,只要承
12、认了错误就行了!”我望着他离去的背影,忽然觉的他很高尚!第二单元 美与丑习作目的: 1:培养学生的想象能力 2:培养学生搜集资料,整理资料的能力。 3:培养学生的书面语言表达能力。 4:引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯。习作课时: 三课时教学过程: 第一课时教学内容:试打初稿一、出示习作要求,给学生想象的空间。二、你认为需要注意些什么?一、 认真听教师范读范文。二、 你打算如何来写这篇作文?三、 小组交流,共同完成写作提纲。四、 相互交流协作提纲,取长补短,完善提纲。五、 完成习作,教师巡视。 第二课时教学内容:检查初稿,完成誊写。教学过程:一、 教师检查初稿,指出存在问题。
13、1、文章内容纷繁复杂,不知所云。, 2、错别字太多,而且书写不认真。3、不能按照习作要求写。二、教师再读范文,学生按此对照不足。1、学生认真聆听,细心记忆。2、对照范文,找出不足,并进行修改。三、强调写法要求:写活人物的行为和心理活动。写作过程中,要将人物心理做重点描写。四、学生再次修改初稿,教师巡回指导。五、学生誊写习作。第三课时教学内容:讲评问题习作教学过程:六、 教师出示问题习作学生:七、 教师具体讲评1、分析问题所在。(1)字迹潦草,书写混乱。(2)语句啰嗦,组织不当。(3)条理不够清晰,看完不知所云。(4)想象欠缺合理,结构不够严谨。(5)有照抄作文的现象。2、教师逐个指导。3、强调
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 上册 作文 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【胜****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【胜****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。