数学六年级下册德育渗透教案.doc
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1、-教育精选-数学六年级下册德育渗透教案数学广角抽屉问题(一)【教材分析】数学广角抽屉问题(一)是人教版小学数学六年级下册第五单元数学广角第一课时的内容。这部分内容通过一个直观例子,借助实际操作,向学生介绍“抽屉原理”的最简单形式,使学生在理解“抽屉原理”这种数学方法的基础上,对一些简单的实际问题加以“模型化”,并学会运用“抽屉原理”来解决这些问题。【学情分析】(1)在数学问题中有一类与“存在性”有关的问题,如“367人中至少有两个人是同一天生日”等这类问题在生活中非常常见,它所依据的理论,我们称之为“抽屉原理”。“抽屉原理”的理论本身并不复杂,但“抽屉原理”的应用是千变万化的。(2)教学中要积
2、极调动学生的生活经验,沟通知识之间的联系,激发学生的求知热情。【教学目标】1、 知识与技能:(1)初步了解“抽屉原理”。(2)会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。2、过程与方法经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,学会用“抽屉原理”解决简单问题的方法。3、情感态度与价值观:(1)使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验,培养学生的合作意识。(2)通过“抽屉原理”灵活应用,感受数学的魅力。【教学重难点】教学重点:经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”教学难点: 理解“抽屉原理”,并对一些简单问题加以“模型化”。【教学具准备】铅笔、文具盒、投影仪。【学科与德育的有效融
3、合点】1、在教学设计中,创设了一个“抢凳子游戏”的情景图,让学生在学中玩,玩中学,让学生深刻地感受到生活中处处有数学,从而激发了学生热爱生活、热爱学习的思想感情。2、通过放一放、想一想、说一说等学习活动,培养学生既动手又动脑的好习惯,培养了学生的合作意识、数学思考与语言表达能力、分析能力和动手操作能力,培养了学生认真倾听别人意见的习惯,培养了学生好学、乐学、善学的优秀品质。3、引导学生小组合作学习,使每个学生都有机会分享自己和他人的想法;让学生在亲身体验和探索中认识数学,解决问题,理解和掌握基本的数学知识、技能和方法;培养学生勇于探索、自主学习的精神,激发学生的学习热情。【教学策略】1、 突出
4、数学知识与生活的联系。“抽屉原理”是一个与“存在性”有关的问题,它广泛地存在在日常生活中。因此,教学中要积极调动学生的生活经验,沟通知识之间的联系,充分利用已有的生活经验构建数学知识,让学生更加体会到生活中处处有数学,也让学生体验到我们学的是有价值的数学。2、 突出数学学习方式的综合运用。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。本课设计,教师主要是给学生创设情景,激发学生的学习兴趣;创造积极参与、主动探索的学习氛围,让学生想学、乐学。要求学生动手操作、动脑思考、动口表达,注重与同学合作交流。【教学过程】一、 创设情景,导入新课1、 情景导入同学们,现在我们先来玩一个游戏,好吗
5、?(1)把6张凳子围成一圈,请出7个同学,绕着凳子转圈,音乐停时,所有同学都必须坐在凳子上。教师背对着玩游戏的同学播放音乐,过一会儿暂停音乐。老师不用看,也知道至少有两个同学坐在同一张凳子上。老师说得对吗?(2) 加一张凳子、一个同学,继续玩游戏。结果发现:还是至少有两个同学坐在同一张凳子上。2、揭示课题同学们,在生活中,我们经常碰到这样的一些问题:在任意的13个人中,至少有几个人的生日在同一个月?367人当中,至少有几个人在同一天过生日?解决这类问题的理论根据,就是我们今天要探究的“抽屉原理”。(设计意图:学生在生活中已积累了一些有关这类问题的感性经验,从学生的生活经验和已有的知识体验出发,
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