苏教版六年级下语文第七单元及复习教案.doc
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1、精品教育第七单元 本单元的主题为“师恩难忘”,安排了莫泊桑拜师、理想的风筝、孔子游春、明天,我们毕业四篇讲读课文。莫泊桑拜师剪裁合理,详略得当。对如何拜师求教浓墨重彩,详加叙述,使学生从莫泊桑的成功中悟出写作成功的秘密,从中懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路,从而有效地指导自己今后的作文。理想的风筝这是一篇回忆性的文章,以一个学生的语气,刻画了一位残疾教师的形象。要人们学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神,明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。孔子游春人物形象个性鲜明,通过人物的言行举止的描写,使孔子的博大精深、慈祥温柔、子路的豪爽性急,颜回的善于思考、温
2、柔谦逊都跃然纸上。文章结构逐层推进,一波三折,跌宕多姿。另外,文章较多地使用四字短语,使得文章语言优美生动、琅琅上口。明天,我们毕业作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾,以抒发浓浓的眷恋之情,内容真实,感情真挚。文章语言质朴优美,运用了比喻、排比等修辞手法,叙述细致有序,形象生动鲜明,有力地表现了主题。练习七:学习孔子的名言,理解其意思,知道其出处。在生活中注意收集名人名言。诵读积累成语,学习传统文化知识。写好钢笔字。练习口语交际,学会用临别赠言表达美好的祝愿。【单元教学目标】1、学习本单元生字,理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。 3、联系课文内容和生活实际,
3、理解关键句的意思,学会感谢师恩。4、掌握书信的格式,写出自己想对老师说的心里话。5、口语交际:临别赠言 ,表达美好的祝愿。【单元课时安排】课文内容 课时安排 备注莫泊桑拜师 2 理想的风筝 2 孔子游春 2 明天,我们毕业 2 习作:感恩老师 2 练习七 321、莫泊桑拜师第一课时教学要求:1、会写本课生字,理解相关词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察
4、、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。总课时数: 日期:教学过程:一、谈话导入。1、世界上什么家最难培养?2、揭示课题,简介莫泊桑。二、初读课文,整体感知。1、自读课文,自学生字词。2、分自然段读课文,正音。3、文章主要讲了一件什么事?4、引导分段。三、学习第一段1、指名读,思考:莫泊桑为什么要拜师?2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作?(用“酷爱”说一句话)3、指导朗读。四、小结。五、作业。1、完成课后练习第二题。2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。第二课时教学要求:1、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。2、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好
5、学、勤学苦练的精神。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。教学难点:莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。总课时数: 日期:教学过程:一、齐读第一段。二、学习第二段。1、师范读课文,思考:这一段主要写了什么?2、交流第一次求教的情况。默读课文,找出老师最关键的一句话。从这句话中,你感受到了什么?朗读这一句。指导分角色朗读。3、交流第二次求教的情况。自读课文,找出老师最关键的一句话。这次老师是在什么情况下说这句话的?莫泊桑又是什么样的心情?4、交流第三次求教的情况。板书设计:21、莫 泊 桑 拜 师莫泊桑 福楼拜
6、焦急万分虚心求教 功夫还不到家,要肯吃苦勤练习一无所获再次求教 怎么没什么好写呢?全神贯注坚持观察 光仔细观察还不够,还要能发现特点 22、理想的风筝第一课时教学目标:1、学生认识本课生字理解部分词语意思。2、学生能有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。教学重点:有感情的朗读课文。教学难点:学生能有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。总课时数: 日期:教学过程:(一)、导入新课,进入情境。1、多媒体放映课件:春天,一个残疾人拄着拐杖放风筝的情景,配上课文第一段的录音。2师:在这充满生机与活力的春天里,在这欢乐的放风筝的人群中,这个残疾人拄着拐杖、抓着线绳、追着跑着,是那么的
7、快乐,你们想知道这个残疾人是谁吗?(想。)3今天我们学习的课文理想的风筝讲述的就是这个残疾人的故事。4板书课题,齐读。问:看了课题,联系刚才的画面,你们有什么疑问吗?(学生质疑)(二)、初读课文,整体感知。请同学们带着问题轻声读课文,读后说说你读懂了什么?学生汇报生1:我读懂了课文是从上课和放风筝两个方面来写刘老师的。生2:我知道了刘老师上课十分认真。(三)、再读课文,提出问题学生默读课文。学生质疑生1:为什么作者一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?生2:为什么作者要选上课和放风筝这两件事来写刘老师呢?师:同学们这么善于发现问题真不错,我们先不要急着解决这些问题。老师想请大家分小组讨
8、论,进行梳理,找出课文的中心问题,只要解决了中心问题,其他的小问题也就迎刃而解。分小组讨论、梳理问题。4、根据学生的讨论结果板书中心问题:(1)课文为什么以“理想的风筝”为题?(2)刘老师是一个怎样的人?第二课时教学目标:1、抓住人物的言行及作者的感受,体会到刘老师是一个对工作对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求,要热爱生活。2、体会课文中描写“我”的心情,想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。3 有感情的朗读课文。教学重点:抓住人物的言行及作者的感受,体会到刘老师是一个对工作对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初
9、步懂得一个人对生活要有追求,要热爱生活。教学难点:1、理解“理想的风筝”的含义。2、学生学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。3、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。总课时数: 日期:教学过程: 一 、老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候,我的眼前就会浮现出刘老师的身影,我印象中的刘老师什么样呢?1、同学说一说,然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。2、刘老师的腿如何残疾的我不知道,只是清楚地记得他曾笑着说过(1)笑声和酸涩矛盾吗?(笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说,酸涩因为刘老师太不幸了,同情刘老师)(2)尊敬刘老师什么?(尊敬刘老师乐观的生活态度)(板书:生活)二、 就是这位靠
10、圆木拐杖支撑身体的刘老师,在晴朗的日子,课余时,在操场上,带我们放风筝,那情景使我至今难忘。1、找同学读这件事。2、默读并批注,刘老师的言行等,从中你体会到刘老师是怎样一个人?(课件)他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线拐,喊着:“你们不要管,我自己来。”他终于气喘咻咻地抓住线拐,脸上飘起得意和满足的稚气。(同学发言,抓住人物的语言,动作,神态,说一说自己体会到内容,指导有感情地朗读。)他不但亲手放飞,享受劳动的欢乐,而且还在不断克服困难,享受战胜困难后成功的喜悦,他感到他生命的力量。(板书:生命)3、看课件(这部分内容写的是什么?)作者感受最深的是什么?这情景使我深深感动。一个年过五十深有
11、残疾的老师,对生活有着那样纯朴强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎么样呢?同学说一说后,课件变色字出现(强烈的爱与追求)并(板书:强烈的爱 追求)同学有感情朗读,齐读。老师总结学法:抓人物言行品味,抓作者的感受品味,这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。三、 刘老师还爱什么?从另外两件事,运用上面的学法,说说刘老师是怎样一个人?爱祖国,爱学生。(板书:爱事业)分角色朗读第三件事。四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢?五、所以在作者的心中,他非常爱刘老师,并且每想起就会想起那操场上1、放飞风筝的情景,读最后两节,提出不懂得问题。2、出示第十一自然段,理解“行走,微笑”;“一
12、架又一架”3、题目“理想的风筝”有什么含义。 文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志,刘老师腿有残疾、行动不便,但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。 六、出示:刘老师啊,你在哪里?我深深地深深第思念你 指导有感情地朗读。完成填空练习: 思念你(放音乐) 思念 思念你 学生在书上写一写,然后在班内读一读。七、让我们来听一首歌,送给许许多多像刘老师一样的人。(在歌声中,请你想象,如果苏叔阳三十年后又见到了刘老师,会说些什么?做些什么呢?)板书设计 22 、理 想 的 风 筝 刘老师 强烈的爱 追求 生活生命 事
13、业23、孔子游春第一课时教学要求:1、学会本课生字,联系上下文体会文中成语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文的内容。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文体会文中成语的意思。教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文的内容。总课时数: 日期:教学过程:一、名言导入,揭示课题。1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗? 2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?二、初读课文。1自学课文。(1)提出自学要求:读准字音,认清生字字形,读通每句话。画出不理解的词语,借助工具书,联系上下文体会它们的意思。(2)学生自学
14、。教师巡视,适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果。(1)指名读课文,引导学生把课文读正确。(2)指名说课文中的成语有哪些。出示成语:桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈 (3)指导书写生字。四.默读课文:1.思考:课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?2小组讨论,全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景 孔子论水 师生论志向)五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。六、作业。1练读课文。 2抄写生字词及本课中的成语。第二课时教学要求:1正确、流利、有感情朗读课文。2通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。3体会第8
15、自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。教学重点:通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。教学难点:体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。总课时数: 日期:教学过程:一.复习:课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?二、精读课文:1反复轻读课文,找出你感受深的句子。2小组合作,讨论交流。3全班交流:出示:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语(1)自由朗读。(2)引导学生谈感受:这段话美
16、在哪儿?写出了什么?(3)展开想象,练习说话:( )是她( )的( )( )是她( )的( )( )是她( )的( )(4)指导朗读这一段话。(5)齐读这一段话。(6)练习背诵这一段话。(7)泗水春景这么美丽,所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。 (1)自由读,思考:这一段话是围绕哪一句话写的?(2)水与真君子之间有那些相似的地方?孔子让学生看水的目的是什么?(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗?第三课时教学要求:1正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文第1、2、8自然段。2通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。3体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。教
17、学重点:正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文第1、2、8自然段。教学难点:通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。总课时数: 日期:教学过程:一、复习。指名背诵课文第1、2、8自然段。二、继续精读课文:出示:子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用,就是用坏了,穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说;“我希望成为个不为自己表功的人。”(1)自由读。比较子路和颜回的性格有什么不同?从哪些词语可以看出?(2)分角色朗读这两段话。(3)讨论:子路和颜回的性格
18、你欣赏谁,不欣赏谁?三、小结:1、 泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的?2、谈谈学了这篇课文后,你有什么收获?板书: 23、孔 子 游 春 哺育生灵有德行 流必向下有情义看水、议水 穿岩凿壁有志向 真君子 荡涤污垢善施教化弟子言志 有福同享 不好表功 24、 明天,我们毕业 第一课时教学目标:1、学会本课生字,理解生字新词。2、正确流利地朗读课文,理清脉络,初步感知课文内容。教学重点:正确流利地朗读课文,理清脉络。教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。总课时数: 日期:教学过程:一、谈话导入1、同学们,不久你们就要小学毕业了,你们将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学
19、,大家有什么感想呢?2、作者在小学毕业时感慨万千,饱含激情地写下了明天,我们毕业。今天我们就来学习这篇文章。二、初读课文1、自学课文。(1)提出自学要求:1、读准字音,认清字形,读顺每句话。2、画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解。(2)学生自学,教师巡视2、检查自学效果(1)指名读课文,纠正错误(2)了解对部分词语的理解情况眷恋憧憬朝夕相处博大精深3、读课文,想想课文可分几段,每段写什么。三、指导书写生字四、布置作业1、练读课文,做到正确、流利。2、抄写词语。 第二课时教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、5自然段。2、会用“天真烂漫”“凝聚”造句。3、能结合课文内容说出
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