部编版语文一下第二单元教学设计.doc
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1、精品教育课 题吃水不忘挖井人课 时第1课时教 学目 标知识与技能:1.学生能通过换部件识字、比较识字、偏旁识字等方法自主识记本课“吃、忘、井、席、叫”等13个生字,能借助拼音读准字音、识记字形。会写4个生字。过程与方法:学生能借助汉语拼音,通过教师范读、分小节朗读、比赛读等朗读方式正确、流利地朗读课文,做到不错字、不添字、不掉字。情感、态度与价值观:培养朗读习惯。教 学重难点教学重点:学生能通过换部件识字、比较识字、偏旁识字等方法自主识记本课“吃、忘、井、席、叫”等13个生字,能借助拼音读准字音、识记字形。会写4个生字。教学难点:学生能借助汉语拼音,通过教师范读、分小节朗读、比赛读等朗读方式正
2、确、流利地朗读课文,做到不错字、不添字、不掉字。课 前准 备多媒体课件教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、课内检测:激发兴趣,谈话导入1.听歌曲我爱北京天安门。2.人物简介。(课件展示毛主席的照片,介绍毛主席的革命历程。)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。3.总结:是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。4.导入:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们是怎样怀念毛
3、主席的,好吗?(板书课文题目)二、合作探究(一)初读课文,自主学习1.读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗?预设:(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?(2)为什么“吃水不忘挖井人”?2.认识生字“忘、井”。3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。4.出示自读要求。(1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。(2)边读边画出不认识的字词,想办法认读它们。比一比,看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。5.以小组为单位进行自学。(二)检查自学情况1.小组内抽读生字。2.找到难理解的词语:瑞金、领导、革命、解放。3.汇报交流,分享记字方法。(1)认识新偏
4、旁“心”“广”。(2)教师课件出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。(3)出示没有拼音和词语的生字,学生认读。(4)交流识字方法,学生自由汇报,使学生加强对生字的识记。4.读课文解疑。初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”,从整体上把握课文大意,在语言环境中继续识字。(1)采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,并进行评价。(2)同桌互助理解词语。(3)自由读文,思考提出的问题哪些是可以回答的。谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读,男女生齐读。(4)概括文章的主要内容。三、巩固练习:指导书写1.认读“吃、叫、主、江、住、没
5、、以”,并组词。2.重点指导:吃、没、以。(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。(2)观察教师范写,讲解笔顺,学习新笔画“横折弯”。3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。4.学生展示、评议。课 题吃水不忘挖井人课 时第2课时教 学目 标知识与技能:学生能正确、流利的朗读课文,并结合自己的体验和上下文内容理解“挖井人”、“ 不忘挖井人的人”各是谁?过程与方法:了解词句的意思,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,初步懂得饮水思源的道理。情感、态度与价值观:激发对毛主席的崇敬之情,初步懂得饮水思源的道理。教 学重难点教学重点:学生能正确、流利的朗读课文,并结合自己的体验和上
6、下文内容理解“挖井人”、“ 不忘挖井人的人”各是谁?教学难点:了解词句的意思,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,初步懂得饮水思源的道理。课 前准 备多媒体课件教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、课内检测:复习字词1.上节课我们学习了13个生字,让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼,你们愿意吗?2.认读生字: 3.认读词语:挖井、战士、不忘。4.用“不忘”练习说话。5.过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。二、合作探究(一)回
7、顾课文,质疑问难1.浏览课文,说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说,再指名说。)2.还有什么问题需要进一步解答?预设:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?(2)这口井和一般的井有什么不同?(二)体会缺水困难和有了井后的好处1.出示水井图片:老师今天给小朋友们带来一幅图,这是什么?(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话?看看你能不能读得比他好。2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣:“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有,可见,那里是多么干旱啊
8、!3.引导学生想象:当时沙洲坝没有水,会遇到哪些困难?4.学生想象,自由汇报。5.指导学生有感情地朗读课文:现在让你再来读读这句话,你想怎样读?课件出示句子:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。指名朗读,其他学生思考:从这句话中,你明白了什么?(1)“很远”说明了什么?(2)启发学生用“因为所以”说话。6.毛主席见到人们面临着缺水的困难,他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后,人们的生活会发生什么变化呢?7.过渡:今天,老师把这又清又甜的井水带来了,谁想喝?喝了这口水,你想说什么?(这水真甜呀!)喝了这口水,你想到了谁?(毛主席。)喝了这口水,你感受到了什么?(毛主席真是个大好
9、人呀!)喝了这口水,你想对毛主席说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水,你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的,能处处关心人民群众的人。)8.指导朗读:让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。(三)、体会人民对毛主席的怀念之情1.过渡:毛主席这样关心人民,那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?(指名读第3自然段,根据课文内容回答问题。)(1)乡亲们做了一件什么事?(2)看课文插图,石碑上刻着什么?2.引导:谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁?(沙洲坝的乡亲们。)3.出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。指导学生理解“时刻”这个词:新中国成立以后,沙洲坝的人民
10、过上了幸福的生活,他们饮水思源,忘不了是毛主席为他们带来了新生活,于是就在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”4.引读:当他们看到这口井时,毛主席带领战士们挖井的情景历历在目吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。当乡亲们喝着那新鲜的井水时,毛主席仿佛微笑地看着他们吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。人们想念毛主席,尊敬毛主席,一股股暖流在乡亲们的心中激荡吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。5.小结:如今,我们的祖国变得富强而美好,人们过上了幸福的生活,每年都会有许许多多游客到瑞金参观,而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗?(因为有了毛主席,才有今天的幸福生活,大家都想念毛
11、主席。)是的,不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席,全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放事业呕心沥血,他的光辉事迹数不胜数。 三、巩固练习: 指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。课 题我多想去看看课 时第1课时教 学目 标知识与技能:1.认识13个字,会写“会、走、北、京”4个字,认识1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。过程与方法:学生能借助汉语拼音,通过教师范读、分小节朗读、比赛读等朗读方式正确、流利地朗读课文,做到不错字、不添字、不掉字。情感、态度与价值观:培养朗读习惯,激发朗读兴趣。教 学重难点教学重点:认识13个字,会
12、写“会、走、北、京”4个字,认识1个偏旁。教学难点:正确、流利地朗读课文、背诵课文。课 前准 备多媒体课件教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、课内检测:媒体导入,整体感知1.师生谈话,揭示题目。同学们,你们去过北京和新疆吗?师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件我爱北京天安门,同时老师用优美的动作打节奏)师:天安门是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽,在首都北京的天安门广场上,国旗每天都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?师:你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?2.导语:有一个孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子,他家
13、住在北京城,他想去天山看看。今天,我们就来学习我多想去看看。3.看题目中有一个生字是要求会认的,(“想”课件演示红色)谁来拼读?二、合作探究(一)初读课文,读准字音1.教师导学:请同学们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字,用你喜欢的方法认读它们。2.学生把生字画出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它们。3.小组汇报。4.多种方式检查字音。(1)你会读哪个词语?(个别拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)(2)同学们真棒,这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音,把词语读出来吗?(出示去掉拼音的词语,请同桌互读。)(二)指导写字1.教师导学:今天,我
14、们认识了许多生字,其中一些是要求会写的,大家有信心掌握它们吗?2.课件演示书写,教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。(1)教师逐笔范写,学生跟笔书空。(2)教师整齐范写,学生仔细观察,然后在田字格中独立书写,教师巡查指导。(3)师生共同评价书写,学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。(4)学生再次练习书写生字,同桌相互评价,推荐优秀书写作品。集体展示,共同评价。(三)初读课文1.教师导学:生字宝宝回到课文里啦,你能读准字音,数数课文有多少个句子吗?(学生自由读文,标句子序号。)2.教师设疑:你喜欢读哪一句?(我喜欢读第二句。)(出示第二句:遥远的
15、北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。)3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思,让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。学生练读,指名读,齐读三、巩固练习: 1.读词语2.朗读课文,背诵课文。课 题我多想去看看课 时第2课时教 学目 标知识与技能:理解课文内容,会写“门 广”两个生字。过程与方法: 能在反复朗读中理解文章内容。情感、态度与价值观:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教 学重难点教学重点:理解课文内容,会写“门 广”两个生字、理解课文内容。教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。课 前准 备多媒体课件教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、课内
16、检测:复习检查1.小朋友们,你们还记得上一节课学习了什么吗?(学生回答)你们学得真好。2.开火车,读生字。小朋友们,你们还记得这些朋友的名字吗?它们叫什么? 3.读词语游戏:水果大卖场。课件出示 4.教师小结:刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品,没有得到的小朋友别着急,等一会儿还有更大的收获呢!二、合作探究(一)了解首都北京1.教师边讲解边出示北京的风景图片:今天,老师想给你们当一回导游,小朋友们,一起来吧!(1)我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。(2)接着我们来到了北京的天坛公园。(3)然后我们来到了天安门城楼,它是中国的象征。(4)最后,我们来到了天安门广场看升旗仪式
17、。北京之行结束了。2.教师导学:小朋友,北京城历史悠久,风景迷人,看到这么美丽的景色,你有什么想说的吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小朋友和你们一样,也想到北京城去看看,请大家打开书本,仔细读,想想你读懂了什么。4.刚才大家读得可认真了,那么,你读懂了什么?5.刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看,来,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的,把它读出来。(句子:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!)(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。6.教师导学:对呀,他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(课件出示妈妈的话),请你仔细读读课
18、文,找到答案。(二)了解天山1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片:今天,老师想再给你们当一回导游,小朋友们,一起来吧!(1)我们先来到了博格达峰,看到了“雪海”。(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。(3)然后我们来到了汗腾格里峰。(4)最后,我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。2.教师导学:小朋友们,天山这么美丽,你们有什么感受?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小朋友和你们一样,也想到天山去看看,请大家打开书本,仔细读,想想你读懂了什么。(出示多媒体课件,听课文朗读录音。)4.刚才大家读得可认真啦,那么,你听懂了什么?5.刚才有一位小朋友说得很好,他说他读
19、懂了这位小朋友很想到天山去看看,来,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的,把它读出来。(句子:我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!)6.教师导学:对呀,他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(课件出示爸爸的话),请你仔细读读课文,找到答案。三、巩固练习:说话训练1.过渡:同学们,我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方,现在,我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)我们到了这么多地方,欣赏了这么多美景,现在,你想说些什么吗?2.多媒体课件出示句子:_,我想对你说_。小朋友,老师把你的话录下来,你可要说得好一点哟!小结:是呀,我们的祖国多美呀,我
20、们爱我们的祖国!3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)4.我想小朋友的愿望一定会实现的,现在让我们的男孩子们大声地说一声我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱,齐声呼喊我多想去看看。课 题一个接一个课 时第1课时教 学目 标知识与技能:认识“接、觉”等13个生字。 会写4个生字。过程与方法:有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。情感、态度与价值观:初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教 学重难点教学重点:认识“接、觉”等13个生字。 会写4个生字。教学难点:有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。课 前准 备多媒体课件教 学 过 程师
21、生 活 动思考与增减一、课内检测:谈话引入,激发兴趣1.谈话导入:(1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)2.结合图片,教师简介游戏玩法,并播放“踩影子”游戏视频。3.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是一个接一个。(板书课题)4.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是继续,连续的意思。二、合作探究(一)识记生字,初读课文1.自由读课文。(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由
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