第九章-人员测评理论与方法(萧鸣政)测评质量检验PPT课件.ppt
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1、测评质量检验一一项测评是否可靠、可信?是否可靠、可信?一一项测评是否准确、有用?是否准确、有用?一一项测评是否公正、公平?是否公正、公平?一一项测评是否是否经济、合理?、合理?1.测评质量检验l测评质量的检测,其内容主要有两个方面:一是分项素质测评结果分析;l二是各项素质的综合结果分析。l分析的指标主要有效度、信度、区分度、独立性2.第一第一节 效度效度l所谓的效度是指测评结果对所测素质反映的真实程度。l考评人员素质测评的效度的方法有三种:l一是从内容性质方面分析其内容效度;l二是从实证方面分析其结构效度;l三是从校标相关性方面分析其关联效度。3.1、内容效度content validityl
2、效度即测评结果的有效性程度。l内容效度是指实际测评到的内容与我们所想测评内容的一致性程度。l当实际测评到的内容与我们事先所相测评的内容越一致时,则说明测评结果的内容效度越高,测评结果就越有效。l比如,要测验学生的学习能力,学习能力包括识记、理解、应用、分析、综合以及评价等方面的能力。检测内容效度就可以看测验内容是否反映了这些方面的能力。4.l 内容效度主要是分析被包括在测评范围之内的所有被测行为样本是否具有代表,代表程度如何。其分析具体为两个方面的检查:l1.是否包括了欲测素质中的各种成分;l2.包括在测评范围内的行为样本的比例结构是否与工作分析的结果相一致。5.确定内容效度的方法(定性方法)
3、l蓝图对照分析法:年全国年全国硕士研究生士研究生入学考入学考试英英语试卷卷结构框架构框架l专家比较判断法:C C(n(nN2)N2)N2N2(N N为专家家总数,数,n n为肯定人数)肯定人数)6.2、结构效度construct validityl结构效度也称构想效度、建构效度,是指实际所测评的结果与我们所想测评素质的同构程度,是测验能够测量到理论上的构想或特质的程度,它表明了在多大程度上,实际的测评结果能够被看作是所要测评的素质在结构上的替代物8.2、结构效度construct validityl构想,通常指一些抽象的、假设性的概念或特质,如智力、创造力、能力倾向、行为习惯、焦虑等。这些构想
4、无法直接测量,具有抽象性。但是每个构想都有其心理上的理论基础和客观现实性,都和具体的可观察的事件相联系,可以通过各种可观察的材料加以确定。例如言语流畅性可以通过语速、语句间的逻辑性、口误的数量等可观察的指标进行确定。l适用范围:适用于智力测验、人格测验等。9.3、关联效度criterion-related validityl关联效度是指测评结果与某种标准结果的一致性程度。反映的是测验分数与外在标准(效标)的相关程度,即测验分数对个体的效标行为表现进行预测的有效性程度。(效标是用来衡量测评有效性的参照标准。)l例如一个机械能力倾向测验,其标准(效标)可以是成为机械师之后的表现;l对于一个管理能力
5、测验而言,其效标可以是将来从事管理工作的绩效。l效标关联效度往往用于预测性测验。10.常见效标种类l学术成就前提是“智力高的人,学术成就应该越大”。如:在校成绩、学历、研究成果等。l特殊训练成绩能力倾向测验成绩常用某种特殊训练中取得的成绩做效标。如:言语智商用语文成绩做效标;机械能力用技术培训成绩做效标等。l实际工作表现与成绩。如产品量、晋升速度、劳模表扬情况等。l团体特征用两个在效标表现上有差别的团体比较他们在预测源分数上的差别。如:一个音乐倾向测验的效度,可以由比较音乐学院学生的分数与一般大学生分数获得。l等级评定结果必须是由权威的专家或主管人员作出的,或者是广大群众作出的。l先前被证明是
6、有效的测评结果。如用明尼苏打机械性向测验得到的结果。11.第二第二节 信度信度l信度是信度是标准化素准化素质测评的基本要求之一,的基本要求之一,如果如果测评工具的信度工具的信度不理想,不理想,测量量结果就果就无法被无法被认为能代表能代表应试者的一致、者的一致、稳定和定和可靠的行可靠的行为表表现,就可能,就可能误导对应试者的者的评价。价。12.信度及其影响因素信度及其影响因素l如果我们用一个游标卡尺来测量一个钢管的外直径,每次测量时都难免会有一定的误差。l首先,游标卡尺作为一种测量工具是有一定精度限制的,也就是说,测量工具本身存在量工具本身存在误差差。当然这种误差是必然存在的,而且误差是在一定范
7、围中有规律的变动的,这种误差在测量工作中被称之为系系统误差差(systematic errorsystematic error)。l其次,我们每一次测量都可能出现操作上的差异,或者由于不可预见的外界因素的影响,产生测量量误差差。这些误差是很难控制的,而且无规律可循,有时大有时小,这种误差被称为随机随机误差差(random errorrandom error)。l前者在一定程度上可以控制,而后者很难控制,一个好的测量工具应该不仅要有尽可能高的精确度(与系统误差相关),还能够把误差控制在一个有规律的范围以内,这样才能够得到稳定可信的测量结果。信度信度实际上就是上就是对随机随机误差的一种度量。差的一
8、种度量。13.1、信度的概念、信度的概念l信度(reliability)是指是指测评结果反映所测素质的准确性。l通常任何测验都存在某种程度的不一致性(同一受试者在不同时间或在不同的测验条件下做同一测验)l因为误差的存在,我们永远不可能完全揭示人的心理特点,只能无限接近真实分数。14.信度的信度的评估方法估方法l针对不同的误差来源,信度可以有不同的确定方法。16.1 1、再、再测信度信度(test-retest reliability)l是指测评结果以同样的测评工具、测评方式与测评对象再次获得的变异程度。l也即是同一测验在不同时间对同一对象施测两次,两次测量分数的相关系数即为再测系数。r=Nxy
9、-xyNx2-(x)2 Ny2-(y)2式中:N表示两次测评结果数据配对总数;x表示被分析的测评结果(分数);y表示重复测评得到的测评结果(分数)。r 越接近1,则说明测评结果(x)越准确可靠,否则就说明测评结果越不准确、不可信。17.2、复本信度、复本信度(alternative-form reliability)l复本信度是指测评结果相对另一个非常相同的测评结果的变异程度。它是以两个测验复本(功能等值但题目内容不同)来测量同一对象,然后求得被测者在这两个测验上得分的相关系数。复本信度反映了两个测验复本在内容上的等值性程度。r=6D2式中:N表示测评结果的总个数(被测人数);D表示对应同一个
10、被测两次评定等级(名次)的差,一般以被检验的测评结果为被减数。1-N(N2-1)20.l复本信度考虑的是内容取样误差的影响问题,计算复本信度的主要目的在于考察两个测验复本的题目取样或内容取样是否等值。l例如同样是测量数学运算能力的测验,如果一个测验复本侧重于考核加减法的运算,而另一个复本侧重乘除法的运算,两者之间的相关必定不会太高,即复本信度低,说明必定有一项测验复本的取样有问题。21.3、一致性信度、一致性信度Consistency Reliabilityl一致性信度是指相同素质测评项目分数间的一致性程度。l如果被测者在第一个项目上比其他人分数高,在第二个项目上又比其他人高,在第三个项目上也
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