ICU患者及家属的健康教育.ppt
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1、ICUICU患者及家属的健康教育患者及家属的健康教育南京医科大学附属南京第一医院南京医科大学附属南京第一医院ICU 梁钰梁钰ICUICU患者面对的问题患者面对的问题疾病本身的威胁疾病本身的威胁繁多的有创治疗和监护繁多的有创治疗和监护紧张的周围环境紧张的周围环境抑郁的心理环境抑郁的心理环境ICUICU应激对患者机体功能的影响应激对患者机体功能的影响心血管系统心血管系统消化系统消化系统泌尿系统泌尿系统呼吸系统呼吸系统中枢神经系统中枢神经系统血液系统血液系统免疫系统免疫系统健康教育程序健康教育程序进行准确的评估针对病情确立教育目标制定合理教育计划实施健康教育效果评价进行准确的评估护理人员是患者健康教
2、育的主要施教育者,在整个教育过程中扮演着关键的角色,还要与患者及家属进行交流,收集与患者有关的各方面信息。ICU病人通常从手术室、急诊室或医院内的其它科室转入,病情危重,不仅身体上陷于危机状态,精神上也承受应激的刺激。为使患者能尽快熟悉病房环境、设施、制度,我们首先应以良好的素质,热情诚恳的态度、体贴入微的关心对待他们,消除其紧张情绪。正确评估患者的身体状况、心理状况、社会文化背景、以往学习经历、学习能力及健康需求,掌握交流技巧,善于引导,捕捉有关信息,为下一步制定计划提供依据。针对病情确立教育目标 教育目标即通过教育后期望达到的行为。在患者的健康状态和学习需求的基础上,将估计过程中获取的信息
3、进行分析,判定病人缺乏哪些知识、技能,考虑他们的文化程度和影响学习的生理、心理因素,制定教育目标。总体目标是通过患者教育促进其实现知识、信念、态度和行为转变。制定合理教育计划 ICU患者教育活动周期通常较短,灵活性较大,影响因素较多,为保证教育工作落实,必须制定行之有效的计划,它必须具有针对性、指导性、重点突出。根据ICU护理人员编制紧,健康教育工作能力参差不齐的现状,应集中人力,查阅有关资料,共同对各系统某些疾病进行全面分析、评估,找出共性及个性健康问题,确定教育计划的内容,拟定出标准教育计划,以便护士在制定某病例教育计划时参考,再根据教育对象的个人差异进行选择、增减,根据各影响健康的危害性
4、以及重要性,确定优先解决的问题,合理安排教育内容。教育方式教育方式 ICU患者教育有别于一般健康教育,教育对象是特殊的群体(病情重、年龄、知识层次各异等)。故教学方法应符合ICU患者的需要、期望,在整个教育过程中穿插多种方式进行,以便提高效果。口头讲解:是最基本也是最主要的教育方式,针对患者的病情,讲解疾病过程症状处理、用药、危险因素处理、使用各种监测仪器的目的、注意事项、术前术后的指导、恢复期的锻炼、出院后的不良行为习惯纠正。随着病情发展程度有计划实施,结合日常护理活动进行,如晨夜间、治疗护理时、巡视病房与病人交流时,均可针对执行。提问回答:重视教育信息沟通的双向性。一方面鼓励病人提出问题,
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