学前儿童的生长发育及健康评价ppt课件.ppt
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1、1.内容提要内容提要第一第一节节 学前儿童的生学前儿童的生长发长发育育 一一、什么是生、什么是生长发长发育育 二二、儿童的年、儿童的年龄龄分期及分期及发发育特点育特点 三三、学前儿童生、学前儿童生长发长发育的育的规规律律 四四、影响学前儿童生、影响学前儿童生长发长发育的因素育的因素 第二第二节节 学前儿童生学前儿童生长发长发育的育的评评价价 一一、生、生长发长发育的育的评评价指价指标标 二二、学前儿童身体、学前儿童身体发发育的育的评评价价 实实践与践与训练训练:生生长发长发育的育的测测量量 2.教学目教学目标标和重和重难难点点目目标标:1 1、了解学前儿童各年、了解学前儿童各年龄阶龄阶段的段的
2、发发育特点育特点 2 2、了解学前儿童生、了解学前儿童生长发长发育育规规律及影响因素律及影响因素 3 3、明确学前儿童生、明确学前儿童生长发长发育的育的评评价指价指标标和和评评价价标标准准 4 4、学会学前儿童身体、学会学前儿童身体发发育的常用育的常用评评价方法价方法 5 5、掌握学前儿童健康、掌握学前儿童健康检查检查的的时时间间、内容以及生、内容以及生长发长发育育 形形态态指指标标的的测测量方法量方法 重点:重点:1 1、学前儿童身体、学前儿童身体发发育的常用育的常用评评价方法价方法 2 2、生、生长发长发育形育形态态指指标标的的测测量方法量方法 难难点:点:学前儿童身体学前儿童身体发发育的
3、常用育的常用评评价方法价方法3.一、什么是生一、什么是生长发长发育育2 2、发发育育是指的生是指的生长发长发育达到一种完育达到一种完备备的状的状态态。标标志着个体志着个体发发育在形育在形态态、生理、心理上全面达到成人的、生理、心理上全面达到成人的阶阶段。段。3 3、成熟、成熟 是指身体各个器官以及全身的大小、是指身体各个器官以及全身的大小、长长短和重量的增加与短和重量的增加与变变化,是机体在化,是机体在量量的方面的的方面的变变化化 是指是指细细胞、胞、组织组织、器官和系、器官和系统统功能的成熟与完善,是机体在功能的成熟与完善,是机体在质质的方面的的方面的变变化化 1 1、生、生长长 4.二、学
4、前儿童生二、学前儿童生长发长发育的育的规规律律 儿童的生儿童的生长发长发育形成不同的育形成不同的发发展展阶阶段。每个段。每个阶阶段各有独特的特点,各段各有独特的特点,各阶阶段段按按顺顺序序衔衔接着,不能跳接着,不能跳跃跃,前一,前一阶阶段段为为后一后一阶阶段的段的发发展打下必要的基展打下必要的基础础不不仅仅表表现为现为身高体重的增加,身高体重的增加,还还表表现为现为器官的逐器官的逐渐渐分化,功能的逐分化,功能的逐渐渐成熟。成熟。(一)生(一)生长发长发育是由量育是由量变变到到质变质变的复的复杂过杂过程程(二)生(二)生长发长发育有育有阶阶段性和程序性的段性和程序性的连续过连续过程程身体各部分的
5、生身体各部分的生长发长发育有一定的程序:育有一定的程序:婴婴儿儿动动作作发发育:育:头头部部 上肢上肢 躯干躯干 下肢下肢(头头尾尾发发展展规规律律)乱乱动动 一把抓一把抓 拿拿 捏捏(正正侧发侧发展展规规律律)胎儿形胎儿形态发态发育:育:头头部部 躯干躯干 四肢四肢 5.第一个第一个突增突增阶阶段:段:胎儿中期到胎儿中期到1 1周周岁岁,表,表现为头现为头尾尾发发展展规规律律第一年,是出生后身第一年,是出生后身长长体重增体重增长长最快(最快(20-25cm20-25cm,6 67kg)(三)生(三)生长发长发育的速度是育的速度是波浪式波浪式的,身体各部分的生的,身体各部分的生长长速度不均衡速
6、度不均衡(四)身体各系(四)身体各系统发统发育是不均衡的,但又是育是不均衡的,但又是统统一一协调协调的的第二个第二个突增突增阶阶段:段:青春青春发发育期,表育期,表现为现为向心向心发发展展规规律律胎儿中期,是一生中身胎儿中期,是一生中身长长增加最快(增加最快(275 cm)胎儿后期,是一生中体重增加最快(胎儿后期,是一生中体重增加最快(2300g)身体各部分的身体各部分的增增长长幅度幅度:头头部增加部增加1倍,躯干倍,躯干2倍,上肢倍,上肢3倍,下肢倍,下肢4倍倍 神神经经系系统领统领先先发发育育,6岁时脑岁时脑重已达成人的重已达成人的90%淋巴系淋巴系统发统发育得最快,育得最快,第一个第一个
7、10年年发发育特育特别别迅速,迅速,10岁岁左右达高峰左右达高峰生殖系生殖系统发统发育育较较晚,童年晚,童年时时期期进进展展缓缓慢,到青春期迅速慢,到青春期迅速发发育育 生生长长突突增增高高峰峰 6.生理缺陷会引起心理活生理缺陷会引起心理活动动的不正常的不正常 由于先天由于先天遗传遗传以及先天、后天以及先天、后天环环境条件的不同,每个儿童境条件的不同,每个儿童的的体型体型,生理功能和心理特点是各不相同的,生理功能和心理特点是各不相同的 心理状心理状态态也会影响生理的也会影响生理的发发育育 生理生理发发育是心理育是心理发发育的基育的基础础,心理的,心理的发发展也影响生理功能展也影响生理功能(五)
8、生(五)生长发长发育具有个体差异性育具有个体差异性(六)生理的(六)生理的发发育和心理的育和心理的发发展是密切展是密切联联系的系的7.四、影响学前儿童生四、影响学前儿童生长发长发育的因素育的因素骨骼系骨骼系统统的的发发育受育受遗传遗传因素的影响因素的影响较较大大2 2、性、性别别男孩比女孩重而高男孩比女孩重而高,女孩青春女孩青春发发育期比男孩早育期比男孩早 1 1、遗传遗传男孩成人男孩成人时时身高(身高(cm)=(父身高母身高)(父身高母身高)2 108女孩成人女孩成人时时身高(身高(cm)=(父身高(父身高 0923 母身高)母身高)2 3 3、内分泌、内分泌脑脑垂体、甲状腺、垂体、甲状腺、
9、肾肾上腺等内分泌器官及激素上腺等内分泌器官及激素都与小儿生都与小儿生长发长发育有关育有关(一)内在因素(一)内在因素8.母母亲亲的的营营养、疾病、情养、疾病、情绪绪、用、用药药等均可影响胎儿或乳儿等均可影响胎儿或乳儿生生长发长发育育;哺乳期母哺乳期母亲亲的的营营养、情养、情绪绪也会影响也会影响婴婴儿儿发发育育2 2、营营养养 促促进进机体新机体新陈陈代代谢谢,提高呼吸、运,提高呼吸、运动动和心血管的功能和心血管的功能 1、母体健康状况、母体健康状况5 5、生活制度生活制度 干干扰扰正常的能量代正常的能量代谢谢;有些疾病会;有些疾病会严严重影响器官的正常功能重影响器官的正常功能(二)外在因素(二
10、)外在因素4 4、体育体育锻炼锻炼 3 3、疾病疾病 营营养缺乏或不合理的膳食不养缺乏或不合理的膳食不仅仅影响影响发发育,育,还还会会导导致各种疾病致各种疾病合理的生活制度,可以保合理的生活制度,可以保证证儿童有足儿童有足够够的的户户外活外活动动,适当的学,适当的学习习和和劳动劳动,定,定时进时进餐和充足的睡眠,可促餐和充足的睡眠,可促进进儿童的生儿童的生长发长发育育6、药药物物 用用药药不当或不当或过过量,量,对对生生长发长发育有不良的影响育有不良的影响 7、季、季节节气候气候 8、社会因素、社会因素 春季身高增春季身高增长长最快,秋季体重增最快,秋季体重增长长最快最快 贫贫困、食物缺乏、文
11、化落后、疾病流行、居住困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住拥挤拥挤、缺乏、缺乏必要的必要的卫卫生生设设施等都施等都严严重影响着儿童的身心重影响着儿童的身心发发育育 9.一、生一、生长发长发育的育的评评价指价指标标(一)形(一)形态态指指标标是指身体及其各部分在形是指身体及其各部分在形态态上可以上可以测测出的各种量度出的各种量度 2 2、身高:、身高:1 1、体重:、体重:指人体各器官、指人体各器官、组织组织及体液的及体液的总总重量重量 反映体格生反映体格生长长与与营营养状况养状况指从指从头顶头顶至足底的垂直至足底的垂直长长度度 表示全身生表示全身生长长的水平和速度的水平和速度 3 3、头围头
12、围:4 4、胸、胸围围:5 5、坐高:、坐高:指指经经眉弓上方、枕后眉弓上方、枕后结节绕头结节绕头一周的一周的长长度度 沿乳沿乳头头下下缘绕缘绕胸胸1 1周的周的长长度度 是从是从头顶头顶至坐骨至坐骨结节结节的的长长度度 表示表示颅颅骨及骨及脑脑的大小与的大小与发发育程度育程度 表示胸廓的容表示胸廓的容积积以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪层层的的发发育情况育情况 表示躯干的生表示躯干的生长长情况。可情况。可说说明下肢与躯干的比例关系明下肢与躯干的比例关系110岁岁体重(体重(kg)=年年龄龄2+82-7岁岁身高身高=年年龄龄5+75(cm)10.(二)生理功能指(二
13、)生理功能指标标是指身体各系是指身体各系统统各器官在生理功能上可各器官在生理功能上可测测出的各种量度出的各种量度1 1、心率和脉搏、血、心率和脉搏、血压压2 2、肺活量、呼吸、肺活量、呼吸频频率率3 3、握力、拉力、背肌力、握力、拉力、背肌力反映心血管系反映心血管系统统机能的指机能的指标标反映呼吸系反映呼吸系统统机能的指机能的指标标反映骨骼肌肉系反映骨骼肌肉系统统机能的指机能的指标标4 4、最大耗氧量、最大耗氧量心血管和呼吸机能的心血管和呼吸机能的综综合指合指标标(三)其他体格(三)其他体格评评价指价指标标1 1、视视力力2 2、听力、听力3 3、微量元素、微量元素4 4、血、血红红蛋白蛋白1
14、1.二、学前儿童身体二、学前儿童身体发发育的育的评评价价是用以是用以评评价个体或集体儿童生价个体或集体儿童生长发长发育状况的育状况的统统一尺度一尺度 现现状状标标准:准:一般儿童的一般儿童的发发育水平育水平 理想理想标标准:准:生生长长在最适宜的在最适宜的环环境下,生境下,生长长潜能得到充分潜能得到充分发发展,展,体格体格发发育状况育状况较较理想,而高于一般儿童水平的理想,而高于一般儿童水平的标标准准 生生长发长发育育标标准是相准是相对对的、的、暂时暂时的的。每。每510年就年就应应重新修重新修订订一次一次 一般是在某一段一般是在某一段时间时间内,在一定的地区范内,在一定的地区范围围,选择选择
15、有代表性的有代表性的儿童,就某几儿童,就某几项发项发育指育指标进标进行大数量的行大数量的测测量,并将量,并将测测量数据做量数据做统计统计学学处处理所得的理所得的资资料即料即为该为该地区个体和集体儿童的地区个体和集体儿童的评评价价标标准准(一)生(一)生长发长发育育标标准准12.(二二)身体身体发发育的育的评评价方法价方法1、发发育等育等级评级评价法价法是将个体儿童的是将个体儿童的发发育数育数值值和作和作为标为标准的准的均均值值及及标标准差准差比比较较,以,以评评价个体儿童价个体儿童发发育状况的方法育状况的方法 等等级级 标标准准 上等上等 X+2sX+2s以上以上中上等中上等 X+2s X+2
16、s 至至 X+s X+s中等中等 X+s X+s 至至 X-s X-s中下等中下等 X-s X-s 至至 X-2s X-2s下等下等 X-2s X-2s 以下以下等等级评级评价法常用的指价法常用的指标标是是身高身高和和体重体重 13.2 2、曲、曲线图评线图评价法价法根据某根据某项发项发育的均育的均值值、均、均值值加减一个加减一个标标准差、均准差、均值值加减二个加减二个标标准差,分准差,分别标别标在坐在坐标图标图上上绘绘出五条曲出五条曲线线,作,作为评为评定儿童生定儿童生长发长发育育标标准准 评评价价时时,只要将个体儿童在,只要将个体儿童在该该年年龄龄的的实测值标实测值标在在图图上,就能了解上
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