初中班主任工作反思.doc
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1、。初中班主任工作反思摘 要 教育是人与人的细致入微的心灵接触。展开班级管理工作,班主任要树立以人为本的先进理念,努力营造一种和谐的、温馨的育人氛围,做到为人师表,言行一致;尊重学生,放飞学生;鼓舞激励,树立信心。关键词 教育 和谐 言行一致教育是人与人的细致入微的心灵接触。以人格教育人格,以性情培养性情,以心灵感动心灵,是我所追求的教育理想境界。新课程标准的学习,更使我懂得了要树立以人为本的教育理念,把学生当做朋友,一切为学生,真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。为此,在这种理念的指引下,我努力营造一种和谐的、温馨的育人氛围,让学生在良好环境下自主接受教育、自主发展。这里就围绕这种理念
2、谈点自己的几点体会。一、为人师表 言行一致对于一个班主任,真挚的爱心,强烈的责任感和崇高的敬业精神,固然不能少,但与之相关的班级管理条例、管理制度与措施同样不能少。开学初,我班同学根据上学期的一些经验,就班规进行了修改,一致通过后,由班长负责制成表格进而张贴,时时给同学们一个提醒。然而这项制度的落实就要求我做到:为人师表,言行一致。的确,在班规的具体实施中,要严格贯彻,绝对不可以有一天或一天紧、一天松,否则就会在学生当中产生一种流于形式的印象。我们班班规里有这么一条: 同学若三次未按时交作业(向老师课代表申明除外)就得作份说明书,说明理由及感受,并请家长到校商谈。前段时间由于自己忙了些,李勇同
3、学三次作业未交未能及时请家长,班里监督委员就给我提意见,说我说话不算数。无奈,只好抽出时间请了家长。事后想想,如果我自己都做不到,怎么要求学生去做到呢?那么这个班规的制度,又有何意义呢?豁然明白了车尔尼雪夫斯基说的那句话:“教师把学生造成什么样的人,自己就应当是这种人。”由此可见,班主任的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。当代教育家叶圣陶先生也说:“身教最为贵,知行不可分。”(1)教育心理学又告诉我们:青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。因此,班主任应该时时、事事、处处以身作则,成为学生的楷模。凡是要求学生做到,班主任首先给学生做个榜样来。要求学生文明守纪,自己却不遵循这一原则,要求学
4、生讲卫生,自己却乱扔废纸、化妆,穿高跟鞋,怎能达到教书育人的目的?正所谓:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”(2)只有我们的班主任自身力行了,得到学生的认可,激起学生的学习需要,从而由认可到模仿及至内化,才能取得良好的教育效果。二、尊重学生 放飞学生只有对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴,班主任工作也才会得心应手、左右逢源。只有用爱才能交换爱,只有用信任才能交换信任。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,应在学生中树立起自己的威信,要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱,更希望老师能“蹲下
5、身来”,改变居高临下的状态,重视他们的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上、志趣上的朋友。因此,作为班主任应该转变“角色”,和学生谈心时,不要总以长者和老师自居,而是把自己当作是学生的朋友,要自己先交出“心”来,做到与学生谈心时推心置腹,尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦,耐心启发,用感情来引发学生的共鸣。这样,才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心,常发脾气,谈心时又教训人,学生就不愿讲出心里话,老师讲的话学生也不会听进去。班主任必须遵循平等原则,不论学生年龄、身份和家庭地位如何,都要以平等的、朋友式的关系相待,把自己置身于学生当中,了解他们
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