《让我们荡起双桨》教案.doc
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1、。让我们荡起双桨第一课时教 学 目 标 1、学习课文第一、二自然段,感受诗歌的意境,并能有感情地朗读、背诵。2、通过诗歌字词,感受诗歌用词的精妙。 教 学 过 程 一.出示课题并解题1.谈话同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课,就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。、板书课题:让我们荡起双桨(1)教学生字:荡、桨荡:(指名拼读生字,要求读准后鼻音dng)桨:(提醒读准三拼音节jing)(2)“荡起双桨”的“荡”你是怎样理解的,你认为可以换哪些字?(引导思考后交流,如:划、摇)那“荡”起双桨和“划”“摇”起双桨一样吗?当你有事急着要过河,你还能说自个儿“荡”着双桨吗?
2、“荡”和“摇、划”有什么不同之处?小组讨论一下,可以试着做做动作比画一下。(引导学生品悟“荡”的那份悠闲,那份自在)。(3)引导读好课题3、质疑思考:到底是谁这样悠闲地荡着双桨呢?他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢?请同学们自己读读课文,借助书后的汉语拼音把课文读准确读通顺。二.初读课文,整体感知学生按要求自由朗读课文检查自学情况。()指名读全文。()卡片正音。推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课(提醒学生读准这几个字:浪lng边音;爽shung翘舌音;洒s平舌音)3、默读课文,说说读了这篇课文,你知道课文主要写了谁这样悠闲地荡着双桨呢?他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢?4、交流,了解课文大
3、概内容。(是红领巾即少先队员在划船,因为周围的景色非常美丽,他们的心情非常快乐,所以他们悠闲自在地荡着双桨。)三、细读课文,精读品悟细读第一小节。()指名读课文。这一段共有几句话?()理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作用,表示什么意思?(开头点题,表示“我们”正在划船) “推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公
4、园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)词语辨析:倒影 倒映海面( )着美丽的白塔。美丽的白塔( )在海面。海面有着美丽的白塔的( )。“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)什么情况下也能用“环绕”,试着举一个例子。对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽,湖水的清澈)()指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡) 指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明
5、小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)()指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)指名读,集体读。()小结并板书:倒映环绕(欣赏)细读第二小节。()指名读第二小节。()理解诗句意思。“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上
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