数字编码案例.doc

数字编码
襄阳市晨光小学郑颖

（一）教学目标
    1、通过了解邮政编码、身份证号码蕴含的一些简单信息和编码的含义进一步体会数字编码的方法和作用。
2、让学生给学校的每一位学生编一个学号，通过这个实践活动来运用数字编码的简单方法进行编码，加深对数字编码思想的理解。
3、使学生在数学活动中养成与人合作、交流的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

（二）、教学重难点
重点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码---邮政编码、身份证号码的排列规律。
难点：体会数字编码的方法。二、说教法和学法

（三）、教学过程
1.谈话引入，初步了解数字编码
同学们，有没有写过信或收到过信？谁来说一说信封上都写有什么？（收信人地址、寄信人地址、邮政编码）
1、你们知道的可真多呀！我的学生们知道我今天来给你们上课，特意写了一封信，我们一起来看看吧！
邮票
贴出

1
2
0
1
4
4

湖北省襄阳市襄城区荆州街小学
三年级（ ）班全体学生（收）
湖北省襄阳市樊城区上茶庵中心小学
邮政编码：441131

2、 同学们，通过信封，你知道这封信寄往哪里吗？
生：寄往……
师：你的依据是什么？能指给大家看看吗？
生：说出来并上台指出
师：全国来往的信件那么多，邮递员为了提高效率都是看这6位数字来派送信件，这节课我们就一起来探究数字编码的奥秘吧！（板书课题）

3、师：邮政编码就是由这6位数字组成，谁能给大家仔细介绍一下邮政编码吗？
生：前两位表示什么，前三位表示什么，前四位表示什么……
课件演示:邮政编码
邮政编码由六位数字组成：
前两位数字表示省（44湖北省代码）；
前三位数字表示邮区（1襄阳市地区代码）；
前四位数字表示县（0襄城区的代码）；
最后两位数字表示投递局（21投递局）。（板书重点内容）
师：为什么前两位表示省用两位数字呢？
生：因为我国有34个省，小于10的可以用1位数字，大于等于10的用两位数字，所以在数字编码设计中要根据需要看是用一位数表示还是两位数表示，甚至三位数表示（课件：学生说一步，你用课件展示一步，课件制成梯等式的形式。边展示你课件边解说）
4、谁来说说寄信人邮政编码中包含了哪些信息呢？
5、比较441021 和441131这两个邮政编码，它们有什么相同和不同呢？
相同点：
不同点：
（生先说，不足的师再补充）

（2）、交流探究，深入研讨数字编码
同学们真棒，下面我们一起来看看信的内容吧，我的孩子们想和大家一起研讨身份证号码。
1、展示信件内容，谁愿意来考考老师？（师在黑板上写出学生报出的号码。）
老师猜得对吗？再来一个吧，这次老师猜对了吗？同学们想不想知道老师为什么猜得这么准。秘密在就在这些数字信息里，下面请以小组为单位：交流研究身份证号码包含的信息吧。
2、小组交流汇报身份证信息，PPT展示
3、师完善信息。
同学们，现在你们知道老师为什么能很快猜出来了吗？（看出生年月日和性别码）
4、出示一个身份证号码，让学生说出数字代表的含义
师:真棒！一个小小的身份证号码包含了这么多信息，身份证在生活中有哪些作用，谁来说一说
　　生：（自由说）上学、买火车票、登机、贷款、开户......
师：是呀，身份证有这么多作用，还包含了许多个人信息，我们一定要注意保管好自己的身份证，不要借给他人使用。

（3）、拓展思维，联系实际总结收获
在同学们的帮助下，我们知道了身份证号码中数字表示的含义
师：其实，在现实生活中，还有很多运用数字进行编码的例子，你能举出吗？
同学们说得都很好，下面我们来轻松一下，欣赏生活中的数字编码。（课件播放）

（4）、灵活运用，设计全校学号方案
师：信中，我的学生遇到了一些困难，想寻求大家的帮助。同学们愿意吗？（课件出示题目：让你当个小小设计师，帮我们设计学号,课件中学生说话）。
师：你认为设计学号可能包括哪些信息？学生说后板书：入学时间、年级、班级、性别。
他们的要求是学号中包含入学时间、年级、性别、出生年月（PPT展示学生信息）
下面请你们设计一下吧。
（5）、总结提升，谈谈今天学习收获
同学们，通过今天的学习你知道了什么？
学生谈收获。
六、说板书
数字编码
邮政编码 身份证号码

设计学号