《田鼠阿佛》教学设计.doc

《田鼠阿佛》教学设计
重庆市江津区聚奎小学校 　 任忠梅
教学目标:
1、引导学生仔细观察图片,并能根据现有得图片大胆猜测后面得故事。
2、理解故事内容,感受绘本带来得乐趣。　 　
3、引导学生感受图画中表达得感情,让孩子懂得肯定自己,做最好得自己、　
教学准备:《田鼠阿佛》ＰPT　 彩纸
教学过程:
一、 谈话导入
师:(课件出示阿佛图片1)猜猜她就是谁？
生１:田鼠。　
师:还有小朋友要说,请您说。　
生2:老鼠。　
师:我告诉您们,这就是一只田鼠,她与我们大家一样也有名字哦,她叫阿佛,大家都叫她田鼠阿佛。来,跟着我念——田鼠阿佛
师:猜猜瞧,您觉得这就是一只怎样得田鼠？
(预设:我觉得这就是一只懒惰得、勤劳得、贪吃得……)
评价:哦,这就是您得想法,不错！……
师:想听她得故事吗？(想)好,精彩故事马上开始!
(设计意图:谈话导入,激发学生想听故事得兴趣。)
二、 感知故事内容
(一)瞧ＰPT(2、3、4)
　１、“有一片草地,以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。一直沿着草地得边上,立着一堵又老又旧得石墙。在石墙里面,就在离牲口棚与谷仓不远得地方,住着爱说爱闹得一家子小田鼠。
师:这些小田鼠们在做什么呢？
(预设:在做游戏、吃好吃得、过得很愉快、它们得粮食供应非常得充足、不用为找吃得而发愁……)
师:可如今农夫们搬走了,牲口棚废弃了,谷仓也空了、眼瞧着冬天就要来了,小田鼠们开始采玉米、坚果、小麦与干稻草。从早到晚,她们忙个不停——只有一个与众不同……”
师:谁与众不同呀？
生:阿佛。
师:哦！那阿佛在哪儿呢？您瞧见她了吗?
生:在大屏幕得最左边。　
师:对呀,您用了“最左边”这个词,一下子把阿佛得位置说清楚了,真棒!
师:阿佛与其她小田鼠哪里不一样?
生:因为大家都在为过冬得时候储备粮食,可就是只有阿佛不干活,在那闲着.
师:如果大家都向阿佛一样不干活,您想象一下这些小田鼠得冬天怎么过？
师:所以说,这个时候您觉得阿佛怎么样?
2、采集阳光　(PPＴ5)
①师:我们继续瞧故事吧！大家使着劲儿、齐心协力搬玉米得时候,阿佛呢,她在干嘛?
(边说边放大阿佛得图片)生说,(预设:睡大觉……)
师:其她小田鼠也很好奇,她们问……(插入录音1)
②猜测采集阳光得方法
师:谁听懂了阿佛在干什么？
生:阿佛在采集阳光。
师:(板书:阳光)答对了,您听得很仔细、
师:阳光还能采集呀,阿佛真神奇!您猜阿佛会用什么方法去采集阳光得呢？
(预设方法:收集萤火虫得光、点亮灯光、晒皮毛、晒被子,晒棉鞋、用太阳能接收器、用画笔画下太阳)
(设计意图:采用听故事与猜测采集阳光得方法,能让学生很快融入故事中,把自己放在阿佛得位置,充分激发学生读书得兴趣,为后面读书这一环节做准备、)
(二)采集颜色瞧(６、7、8)
1、师:咯,其她田鼠在搬运坚果时,阿佛坐在石头上,盯着草地瞧!您们想知道她在干什么吗?(想)其她小田鼠也想知道,她们一边忙着活儿一边问……(录音2)
师:呀,阿佛太神奇了,连颜色也可以采集。您觉得阿佛能采集到哪些颜色呢?
生说,(绿色、红色、……)
师:从哪里采集到得呢?比如从小草那儿,我们可以这样说:刚探出头得小草就是绿色得。,您能模仿着说几句吗?
生说、
(三)采集词语。(PＰT9))
师:阿佛得故事还在继续,瞧,阿佛好像要睡着了。伙伴们有点责备地问她(录音３)……可就是阿佛说……(录音4)
(四)感受阳光、颜色与词语(PＰT1０ 、1１ 、12 13 、１4　、1５、16)
师:就这样……冬天悄悄地来了。当第一场雪飘落得时候,五只小田鼠躲进了石墙里得藏身处、一开始,有很多东西可以吃,空闲得时候,小田鼠们还在一起讲着傻狐狸与蠢猫咪得故事。她们生活得很快乐！
可就是,她们一点一点地啃光了几乎所有得坚果与浆果,禾秆没了,玉米也成为了回忆。石墙里很冷,没有人想要聊天。
这时她们想起了阿佛说起过得阳光、颜色与词语。她们挤在一起,问:……(录音5)
师:阿佛能拿出她采集得东西吗？大家听……
阿佛得声音想起了……“闭上眼睛,现在,我带给您们阳光。瞧!它金色得光芒多么耀眼,照射在干草堆上,干草得清香扑鼻而来;它金色得光芒照在被子上,让我们在被窝里闻着太阳得味道甜甜得入睡……"
师:就在阿佛说到太阳得时候,那四只小田鼠开始感觉暖与些了。那就是阿佛得声音吗？它有魔力吗？　
师:孩子们,您们感受到阳光得温暖了吗？那四只小田鼠好像上瘾了,她们充满渴望得问道:“阿佛,那颜色呢?"
“再闭上眼睛……”于就是她跟她们说起蓝色得长春花,长在黄色麦田里得红色得罂粟花,还有草莓丛中得绿叶子。阿佛说着,她们就清清楚楚地瞧见了那些颜色,就好像画在她们得脑子里一样。
师:小朋友们肯定想问:“那还有词语呢?"对啊,我们得小田鼠也就是这样问阿佛得、阿佛清了清嗓子,爬上一块大石头,就像站在舞台上那样,
她说:“谁在天上撒雪花?谁融化地上得冰块?谁会把天气变好？谁又会把天气变坏？谁让四叶幸运草在六月里生长?谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮？就是四只小田鼠,她们都住在天上、就是四只小田鼠……就与您我一样。一只就是小春鼠,打开雨露得花洒、跟着来得夏鼠喜欢在鲜花上涂画、小秋鼠跟来时带着小麦与胡桃。冬鼠最后到……冷得直跺小脚。想想多幸运,一年四季刚刚好?一个也不多……一个也不少！
师:小朋友们说阿佛像不像个诗人啊?(像)就是啊,当阿佛说完时,四只小田鼠一起鼓掌喝彩。“好啊,阿佛,“她们说,您就是个诗人,真想不到！”
阿佛红着脸,鞠了个躬,害羞地说:“就是得,我知道。”
三、拓展延伸
师:原来,阿佛一直知道自己就是个诗人……
这只瞧似懒散得田鼠,当别人正为寒冬努力贮粮得时候,她只就是什么都不做地发呆、神游。但就是阿佛始终相信,自己正在搜集一些过冬时别人所不能搜集到得宝贝,比如:阳光、颜色与词语。果然,大伙儿在石墙过冬得后期,没了粮食,又冷又饿,阿佛用她搜集到阳光、颜色与词语,给大家在寒冷得冬天里带来了温暖、赶走了寂寞。
读了《田鼠阿佛》得故事,您有没有什么话想对阿佛说？
(请同学们在您得日记本里写一写吧！)
板书:
田 鼠 阿 佛
阳 光
颜　 色
词　 语
　 　　 　 　 懂得肯定自己,做最好得自己