小学一年级下册语文第四单元教案.pdf
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1、课时教案课时进度第七周第1课时(学期第49课时)课 题识字4教学目标1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字,会写“蚂、蚁”2个字。2、正确朗读儿歌。3、有观察小动物、了解大自然的兴趣。教学重点读准字音,识记字形。教学难点熟读儿歌。课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计一、导入1、猜谜语。身子像个小豆点,摇着一根小尾巴,从小就会水中游,长大吃虫叫呱呱。小飞机,绿翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞晴天气预报它内行。教2、演示课件。(播放小动物活动的场面)夏天到了,小动物都在做些什么?指名说一说。学二、对话平台自由读儿歌,用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物,内并
2、大声的多读几遍,要求:读准儿歌。1、同桌交流:把你圈画的动物名称交流一下,说说你容是怎么认识的?与2、观察特点引导发现(1)课件出示带虫子旁的字:你发现了什么?(这些字过都有虫子旁,与小动物有关)程(2)读一读,想想这些字的意思,看看你又有什么发现?小组讨论一下。(3)小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以利用这种规律认识很多字。3、多种形式认读生字。朗读(把识字放到儿歌情境中,既巩固了识字,又激 发了读儿歌的兴趣)结合插图,采用多种形式读儿歌。练习小游戏:给小动物找家。方法:出示有六种小动物图案的儿歌。小组读后,选派代表负责把小动物送到金房子里。三、指导书写
3、,掌握结构1、认读“蚂”、“蚁”两个字。2、找共同点,掌握结构。、学生自主观察这两个字,说说有什么发现。、“一看”字在田字格中的位置,提醒同学们怎么样写才好看。、“再看”黑板,生提示师在田字格中范写。3、“二记”。4、“三描”、“四练”(练一个),师巡视,个别指导。5、展示学生写的字,评议。6、继续练写,争取比前一个有进四、课堂小结识字4蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。课时教案课时进度第七周第2课时(学期第50课时)课 题识字4教学目标1认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字,会写4个字。2正确流利地朗读儿歌。3有观察小动物、了解大自然的兴趣。教学重点读准字音,识记字形。
4、教学难点熟读儿歌。课 型新授 教具 卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程一、对话平台1、抽读生字卡片:开火车读、齐读。2、师生共做“我说你指”的识字游戏。3、读读有这些生词的儿歌。二、识字1、课件出示“网、运、展”所在的句子,指名读。2、猜字谜:(1)猜网字:师读生找卡。读句子:蜘蛛为什么结网?你 还知道什么网?(2)猜运字:师做动作生猜。还可以运什么?怎么运?练 习说话。(3)猜展字:做动作理解伸展的意思。三、练习1、你还知道哪些小动物?结合搜集的课外资料模仿课文说一说。2、学生交流感兴趣的动物资料,开展“动物王国趣事多”发布会。四、指导书写1、全班交流,找共同
5、点,掌握结构:自己观察要写的字,说说你有什么发现?2、出示“前”、“空”、提醒一下同学怎么样写才漂亮?、教师在学生的提示下范写,并根据情况适当补充:“前”是上小下大,“空”是上大下小。、学生描红、书写,教师巡视,个别指导。、展示学生写的字,评议。3、出示“房”、“网”(方法同上)。、实践活动同学们是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集 有关资料或观察你感兴趣的小动物,和同学们交流交流。板书设计识字4蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。课后反思课时教案课时进度第七周第3课时(学期第51课时)课 题13、古诗两首所见1、会认诗中的生字,
6、会写3个字。教学目标2、正确、流利地朗读有朗读古诗的兴趣。3、背诵古诗。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点在课文中学习生字词;背诵古诗。课 型新授教具卡片挂图小黑板%彘、看图激趣1、出示课文插图:图中画了谁?他在干什么?他想干什么?(指名说)清代有一位诗人为这写了一首诗,你想读读教吗?板书课题,指导读准平舌音“所”。学、初读感知,了解古诗大意。内1、自由读古诗,借助拼音读准字音。2、同桌对读,检查字音。容3、再自由读,说说古诗写了画中的哪些景物。4、指名说。与、图文结合,再读感悟。过1、出小挂图,师指“牛与牧童”图,问:这是什么?(牧童骑黄牛)程牧童高兴地唱起了歌,他的歌声怎么样?(歌声振
7、林搬)2、多美的一首诗!我们一起来读一读吧。齐读、指名读、男女生赛读。、读诗想画面。1、师配乐读古诗,学生想象古诗描绘的画面。2、教师引导根据画面练习背诵。(引背、同桌对背、齐背)、读一读,想一想从“林檄”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的?内、指导书写1、出示田字格中的生字,学生认读。2、指导学生观察生字的占格位置。3、教师范写,同时讲解。4、学生练写,教师巡视指导。5、评价。板书设计13、古诗两首图 所见骑 振 捕闭课后反思课时教案课时进度第七周第4课时(学期第52课时)课 题13、古诗两首小池教学目标1、会认诗中的生字,会写3个字。2、正确、流利地朗读,有朗读古诗的兴趣。3、背诵古
8、诗。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点在课文中学习生字词;背诵古诗。课 型新授 教具 卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程、看图导入1、出示挂图:这是什么?2、小池美吗?美在哪里?(指导看图,用自己的话说。)、初读感知1、自由读古诗,注意读准字音,读顺诗句。2、同桌互相检查生字的读音,互相纠正读错的字音。、图文对照,再读感悟1、看图:池塘是怎样的?诗中是怎样写的?(引出:泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。)引导学生理解“泉眼”和“晴柔。2、图上还有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)3、全班齐读。、指导朗读1、个别读。2、评读。、读诗想画面
9、,指导背诵1、分小组练习(一人读诗,其他人想画面):你看到了什么?2、全班交流。3、指导背诵。内、巩固生字1、出示带音节的生字认读。2、去掉音节认读。3、小组合作,认记字型。、指导书写(八)拓展练习学生背诵其他自己学会的诗,比如杨万里的诗,或描写夏天的诗等。(九)、作业设计背诵一两首描写夏天的古诗。板书设计13、古诗两首小池泉眼树阴小荷蜻蜓课后反思课时教案课时进度第_七周第二差口时(学期第53课时)课 题14、荷叶圆圆1、会认12个生字,会写2个字。教学目标2、正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。3、借助图画阅读,引导学生大胆地想象,发挥学生的想象能力。教学重点正确、流利有感情地朗读课文,背
10、诵课文。教学难点理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程、创造情境,步入文境1、谈话导入:同学们,春天迈着轻盈的步子走远了,夏天 又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教师就象一个美 丽的池塘,你们发现了什么吗?揭示课题2、认记“荷叶”二字。现在,老师要带大家去一个很美很美的地方。(出示挂图)啊,放眼望去,小池塘里到处都是-“荷叶”)那谁能用自己的话夸夸荷叶呢?“圆圆”)齐读课题。、初读课文,感知语言1、用自己喜欢的方法读课文,要求读准字音。2、汇报学习生字的情况。、指名说说读准“珠、翅、是、
11、停、晶、坪”这六个字应 注意的地方,指名带读。、组织学生以各种方式练读其他六个生字。3、再读课文,检查正音效果。大家来再读课文,这次要比刚才读得更准确、更流利。、熟读课文,激发情感1、用看图的方法学习第一自然段。、练读“荷叶圆圆的,绿绿的”这一句。看图:荷叶是什么样的?全班齐读第一自然段。、再看插图,找出课文中提出的荷叶的好朋友。、激发兴趣:同学们,你最喜欢谁呀?(以下各自然段的学习顺序,根据学生回答相机决定。)(4)学习第五自然段。、指导写字1、学生认读本课生字。2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。教师范写,学生书空。3、学生描红,练习写字。(五)课堂小结板书设计14、荷叶圆圆小鱼儿
12、凉伞 游课后反思课时教案课时进度第七周第6课时(学期第54课时)课 题14、荷叶圆圆教学目标1、会认12个生字,会写2个字。2、正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。3、借助图画阅读,引导学生大胆地想象,发挥学生的想象能力。教学重点正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程、巩固生字。1、学生读带有生字的词语和句子。2、齐读全文。、用读一读的方法学习第二自然段。1、指名读书。师:有同学提议用读一读的方法学习课文,谁愿意来读 一读小水珠这一段?2、理解
13、“摇篮”、用树叶滴上水演示。师:同学们,你们看,风一吹,荷叶轻轻摆动,荷叶上 的小水珠怎么了?(指名回答,板书“摇篮”,齐读,说说“篮”与竹字头的关系。)、学生进行读书比赛。指名比赛读,、学生分组有感情地练习读。、全班一起做动作练习背诵课文。、学习第三四自然段。1、分组比赛,学习“蜻蜓和青蛙”两段。组内进行朗读、表演比赛,选择一位最佳选手上台表演。2、学生上台表演,并根据对方的提问进行回答。3、看图,理解“停机坪”和“歌台”。(读一读,说一说,教师板书。)4、看图,温习古诗小池。(看到这幅画,你想到了什 么?)齐背古诗。5、学生边表演边读这两段课文。指导写字(五)、复习巩固,升华情感1、全班同
14、学边演边背诵。2、实践练习:荷叶在你们眼中是怎样的呢?七、作业设计回家以后,请同学们将自己眼中的荷叶画下来,我们进 行一次绘画比赛,看谁眼中的荷叶最美。板书设计14、荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲课后反思课时教案课时进度第 七周第一乙课时(学期第55课时)课 题15、夏夜多美1、会认13个生字,会写4个字。教学目标2、正确、流利有感情地朗读课文。3、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义。教学重点让学生逐步独立识字。教学难点用多种方法识字课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计、激趣导入1、前不久我们学过的一首古诗小池描写的是初夏的美教景。那盛夏的景
15、色是怎样的呢?什么?(出示图片)你们看到了学2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!(板书课题)、初读课文,整体感知内1、自读课文,要求读准字音,遇到生字多读几遍,标出自容然段。2、同桌互读课文,纠正错误。与3、指名分段读课文,要求读通顺。过、再读课文,识记生字1、出示全部生字(带拼音),学生认读。程2、这些生字就躲在课文中,看谁先把它找出来。3、找出来以后读一读,再把带有生字的那句话和同桌互相读一读,看谁读的准确。4、再次出示生字(不带拼音)。说说你记住了哪些字?你是怎么记住的?、细读课文,读后感悟1、夏夜,静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声,是怎么回事 呀?请大家快速把15自然段读一读。2、你们喜欢
16、小蚂蚁吗?那你们来当小蚂蚁,老师来当睡莲,一起来读一读吧。(五)指导书写(六)课堂小结15、夏夜多美要求会认的生字课时教案课时进度第七周第8课时(学期第56课时)课 题15、夏夜多美1、正确、流利有感情地朗读课文。教学目标2、正确、流利有感情地朗读课文。3、欣赏夏夜的美景,让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中,感受助认为 乐的美好品质。教学重点欣赏夏夜的美景。教学难点让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中,感受助认为乐的美好品质。课 型新授教具卡片挂图 小黑板教法、学法及 个性化设计、复习导入我们上节课认识的生字朋友又来找我们了,你还认识他 们吗?(开火车认读生字卡片)教 学 内 容 与 过
17、 程、读文感悟1、师:夏夜,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上 不了岸了。它在睡莲的帮助下,爬上了睡莲的叶子。睡莲姑 姑是怎样挽留它的?生齐读。2、是呀,夏夜真是太美了!这么美的夏夜,小蚂蚁住下来 了吗?请同学们快速阅读6-16自然段。3、它要去哪儿?为什么?4、谁想来读小蚂蚁的话?(生练读,指名读。)你们听到了什么?有什么问题?谁还想读?(齐读)5、小蚂蚁回家了吗?哪些动物来帮它的忙了?再读812 自然段。6、他们说了些什么?大家练一练,喜欢谁就读谁的话。大家读的真好,能演一演吗?(四人分角色练习表演)7、指名上台戴头饰表演。(两组竞赛,师生评议。)还有这么多同学想演,那我们一起来吧!想
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- 小学 一年级 下册 语文 第四 单元 教案
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