三年级美术下册教案.pdf
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1、艺术课教案电子版课 题美化教室一角教 学 目 标1.学习制作课程表。2.对课程图标与组合的设计。3.增强集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成 有序地进行设计与制作的工作态度。4.学习制作课程表。教学重点训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应 用的能力。教学难点训练发散性思维能力,学习美术设计与组合应用的能 力。教 学 过 程一:欣赏导入1、出示两张课程表(一张文字表现的 普通课程表;一张用图表呈现的课程表)你更喜欢哪一张?为什么?2、小结:实用、美观又个性十足的课 程表是大家所喜爱的。今天就让我们 共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题:美化教室一角一一课程表图标设计二:探讨
2、方法1、认知应用(1)出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课 程?(音乐课、数学课、英语课)小 结:字母符号是一些课程所特有的的,可用这些元素来体现课程特点。(2)想一想,音乐课除了用音符表示,还可 以用什么来表示?(乐器,这是学习 工具)(3)还有哪些课程能用学具表 示?(美术课、信息课、科学课、体育 课)2、欣赏比较观察三幅图标设计,你认 为图例中哪一个最合适作为美术课的图 标?为什么?(第三幅)第一幅内容 多,且复杂。第二副外形散,不精美。小结:课程图标设计,用最节约的图案 表明课程的特征是最好的。3、尝试训练 任选一门课程,尝试画出这门课程图标的草图。(1)学生上台 绘制
3、草图,(2)师生互评,指导与适当 调整,符合图形简洁、平面化要求。4、深入探究出示打球的活动场景,你能想到什么课程表?怎么把这些场景 用简洁的图形表现出来?教 后 记课 题生日快乐教 学 目 标1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重点营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。教学难点培养学生热爱生活的情感。教 学 过 程一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你 过生日时的快乐心情?请你把当时拍的 相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四
4、人小组里选出一个组长负责抽出 一张纸,规定人物的动作;两人负责画 出来;一人负责打分;2、请把你们小组画得满意的作品展示给 同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品,说说 哪一幅画的场面最生动?(引导学生从 人物的动作、神态、环境气氛等来分析)2、这些作品用得最多的是什么颜色?(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?(欢快、温馨)五、现感受1、作业要求:按自己的想法,大胆地表 现生日中开心的场景,要求突出画面的 主体。2、学生作画,教师引导学生用以暖色为 主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场 面气氛最欢
5、快。教后记课 题我们来下棋教学1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤,设计有趣的。目2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。标3.相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣。教学重点掌握棋盘设计的基本方法和步骤。教学难点围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。教学准备:教具:教学课件,游戏所用的简单道具等。学具:4开深色底纸,油画棒。教学一、游戏体验过1.利用简单的道具玩大型的探险游程戏。2.利用课件玩下棋的游戏。(通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。)二、观察了解1.结合两个游戏,引导学生思考棋 盘设计的基本规律。2.教师示范,体现棋盘设计的步骤、方法。(了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计
6、的基本方法、步骤。)三、分析认识1.引导学生继续思考探险棋盘中将 遇到的关卡。2.总结关卡教 后 记课 题自制颜料教 学 目 标1.了解人类文化最早最重要的载体一一美术的传统媒 材。2.能用制作颜料的简单方法试着制作1 2种颜料。3.掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学重点掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学难点学会制作颜料的基本方法并试着制作。教 学 过 程本单元课综合了多个美术学习领域,教 学建立在广泛的美术文化背景上,再进 行操作实践,从而将所学知识加以强化 并加深理解。注重学生在动手操作中的 体验和感受。教学过程可做如下安排:活动一:课前准备一一欣赏探究一一实 践操作一一交流评价一一绘
7、画体验一一 欣赏感悟。教师在课前应布置学生在生活周围寻找 能制造颜料的植物、泥土等物体,做好 上课的准备。上课时教师可先从故事导入,接着欣赏 壁画,把学生带入一个神秘、古老的年 代去了解远古时代的人们是如何利用媒 材来画画,如何利用美术这一语言形式 记载、传播文化的,从而营造一个良好 的文化氛围,给学生以丰富的感受和体验。在对天然的绘画材料有了一定的了解后,通过看教材中制作过程图自学制作方法,自主进入实践操作阶段。从植物中提取 颜料可采用小棒和碗捣汁,用纱布包好 或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等 矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再 加水。在此阶段,学生可以小组为单位,利用本组同学所带来的材料
8、制作。做好 后,小组内将做成的颜料放在一块,画 出色标,做个小结,看看用什么物体能 制作出一些什么样的颜料。然后全班交 流评价,共同探讨制作中的问题,总结 经验,并将各组制作的颜料彼此交流。最后大家利用自制颜料进行自主绘画表 现。活动二:课前准备一一欣赏激趣一一材 料整理一一自主制作一一拓展延伸。课前布置学生在家中寻找可用来作画的 有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西,如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。教学活动的开展可由欣赏几幅彩色的粘 贴画导入,看看作品是由何种材料制作 而成的,由此激发学生学习的欲望。学生制作材料可采用资源共享的形式,将带来的材料两人或小组汇集起来,根 据
9、色彩分类整理,克服所带材料色彩较 单一的问题。材料整理后就可根据教材制作过程图的 提示,根据所带材料,充分利用它的色彩,自主地进行粘贴画制作。首先设计 画面内容,然后在画面内涂上胶水或胶 棒,再在涂胶的地方撒上材料。为了粘 贴牢固再隔纸用手压一压,使材料和纸 粘贴紧密。最后再将多余的碎屑倒掉,将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。拓展延伸部分可展示一些图片,如公园 草地上各种鲜花绿叶拼成的图案;各色 珠粒或亮片点缀成图案的服装。让学生 了解这种方法在生活中的运用。四、教学选择有条件的学校,教师可从欣赏岩画入手,讲解古人类是怎么利用绘画的形式来记 载生活、传承文化的,并了解古人是用 何种材料工具来
10、画画的。据研究分析,古人是用赤铁矿粉加上牛血、动物的皮 脂和骨头熬成胶制成颜料来画画。但现 在这些东西很难找到,我们可用铁红粉、立德粉、乳胶、水调制来制作颜料。然 后带领学生带着工具材料到岩石边模仿 古人画岩画的方法来调制颜料后在岩石 上进行创作。用新的方式去诠释岩画,描绘我们的世界。教学建议1.制作颜料时要注意,要少放水,否则 颜色会很淡。2.活动一教学除了自制颜料外,学生还 可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干 草或羽毛做画笔;用石头把小树枝一端 压扁叉开当笔用;还可用木炭作勾线工具。3.活动二制作过程可按“缓、急、缓”的节奏进行,“缓”包括认真仔细,设计时要仔细考虑材料的运用,取后要仔细
11、整理画面。“急”除认真细致外,动作 要利索。如果涂胶动作迟缓,撒贴的动 作太慢,先前涂胶的水分被蒸发就难以 附着了。现在通过人工处理各种硅酸盐、铝酸盐、碳酸钠、硫等的混合物可以制成颜料。现代的颜料大多是用化学物质研制出来 的。教后记课题可爱的汽车教 学 目标1、以学生熟悉的小汽车为表现对象,通过对小汽车的 观察、欣赏、了解,提高审美能力和创造想象能力 2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现 3、培养学生对生活的热爱,让学生在生活中找到绘画 创作的乐趣。教学重点引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型教学难点启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征教 学 过 程教学准备:学生:彩色卡纸
12、、安全剪刀教师:课件、道具、汽车模型一、动画导入,揭题师生问好。汽车总动员动画引入师:热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀,要和大家一起和小汽车交个朋友,大家说好不好?师:瞧,我们的新朋友一一小汽车出场了!(音效)师:这是我们的新朋友一一小汽车,怎么样啊?(生:真漂亮)师:让我们真诚地夸夸这位新朋友吧!(手指黑板课题)生齐读课题。揭题:小汽车真漂亮二、认知、感受1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】师:同学们夸得真响亮!小汽车都迫不 及待出来亮相了!我们一起来看看小汽 车哪里漂亮?谁能来说说?生1:小汽车的样子漂亮!师:(说得准确)对,样子其实就是它的造型。【板书造型】生
13、2:小汽车的颜色很漂亮!师:这位同学观察得仔细!【板书颜色】师:这么漂亮的小汽车,老师也想自己 拥有一辆!谁愿意来帮老师介绍一下你 们喜欢或者熟悉的汽车。大胆一点,你是最棒的(师提示)可以从车的外形和功能来说 一说。学生介绍多种功能的汽车。这位同学介绍了汽车的许多功能,谢谢 你,你说得很清楚、很完整哇。你说得真好,老师都有点心动了 评价语:这位同学介绍了汽车的许多功 能,谢谢你,你说得很清楚、很完整师:刚才同学们所介绍的都是我们现在常见 的现代智能化小汽车。但是大家知道吗?汽车和我们人类一样也有一段属于自己 的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是 什么样子的吧!【图片展示老式汽车模 型】师:欣赏
14、完这些老式汽车,能跟老师说 说你们都有什么想法吗?【预设】生L我觉得这些汽车也很漂亮,但是造 型比较单调。师:这位同学总结得很准确呢!生2:我觉得以前的汽车功能比较少,速度也比较慢。师生交流,教师总结(当然,随着现代科学技术的 不断进步,我们的汽车将会拥有更多的 功能、更多的造型)【让学生对汽车的颜色、形状、功能有 简单的了解,拓展学生对小汽车的感性 认识,为下面汽车的创作做铺垫】三、动手设计师:那我们今天我们也来动手试一试,用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽 车,好么?欣赏(汽车模型)学生观察、交流表现 方法师:你觉得,应该怎样做?(模型展示)引导学生用几何形状表现 小汽车的外形(投影仪)师
15、演示剪-拼-贴过程(注重对 细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车 身及装饰的画法)【本环节注重培养学生敏锐的观察力和 认真、细致的学习态度;小组活动的学习方式,有利于学生形成良好人际交往 能力和相互尊重的学习方式】师:老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动 了,别着急,师提出作业要求学生分组练习四:展示评价(立交桥)展示作品1、(学生)师:老师请一位同学来介绍 一下你设计的小汽车?学生分组展示(自评、互评)教师点评(适时评价、奖励)老师想请同学们把这几幅画多看几遍,然后把你的看法在小组内交流一下 你现在可以比较准确地评价别人的作品 了,恭喜你,你又有进步了【通过评价,学生可以及时了解自己达 到的能力和水
16、平,促进学习,师注意对 学生的点滴进步给予鼓励和肯定】2、认识交通标志(展示板显示)师:看,同学们设计的汽车多漂亮呀,你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么?看,小汽车动起来了(音效)3、童谣(我是汽车小司机)小汽车,嘀嘀嘀,今天我做小司机。小朋友,快上车,上车下车不要 挤。老爷爷,别着急,有个空位留给 你。车开了,快坐好,下车也要讲秩 序。总结、下课:看了同学们设计的小汽车,老师很感动,希望大家都能从生活中找 到绘画创作的乐趣,从而更加热爱生活、乐于表现生活。教 后 记课 题风来了教 学 目 标教学重点教学难点教 学 过 程教 后 记课 题玩偶大本营教 学 目 标1、掌握手指偶,蛋壳偶
17、,吊线偶的基本制作方法和制作步骤。2、培养折叠细致的习惯,培养合作的精神以及搭配色彩的知识。3、在玩偶人的过程中,体验游戏的乐趣。教学重点:各种偶人的制作方法。教学重点各种偶人的制作方法。教学难点材料的恰当运用以及制作的精致。教学过程第一课时手指偶一、游戏导入1、生共演:师手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!”生:手持 娃娃玩偶:起来了,起来了。仅提那天 起可真好,太阳公公咪咪笑,我要上学 了!生2:手持娃娃玩偶:小明,咱们 一起走吧!2、请大家把小玩偶拿起来,看一 看,这些小玩偶都是套在什么地方玩的 呢?生:手指,对,我们就把这些称为“手指偶”。板书:手指偶。二、探索体验1、请学生上台
18、来拆开手指偶,问:这是由一张什么形状的纸做出来的?生 答:长方形。师小结:对,这是一张长 方形的纸折叠椅后,再剪一些其他的装 饰物构成的。2、课件出示制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制作。3、反馈自学成果,师:刚才在制 作的时候,有什么问题吗?师将学生不 太懂的步骤进行示范。4、比较制作精美,折痕漂亮的和 制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。5、课件展示:纸偶人的各种装饰方法。生边看边思考:在什么地方进行装饰可 以使小偶人变换角色?你最喜欢哪个小偶人,它是怎么装饰的?6、讨论:你准备怎么装饰你的小偶人?三、学生制作1、学生制作:要求:在规定时间 内完成一个或者多个小偶人,注意制作
19、精致,把最漂亮的纸用上。2、学生作业完以后可以到教室外面去准备,表演。四、表演,展示1、方式一:自我介绍式展示(适用于做得慢的学生)2、方式二:表演对话式展示(适用于做得快的学生)五、总结下课第二课时 蛋壳偶的制作一、课前布置怎样准备蛋壳,可用 硬物在蛋的一端敲个小洞,然后用针或 者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋,倒出来。或者直接带来煮好的熟鸡蛋。二、运用多种材料制作蛋壳偶第三课时 吊线偶制作一、用纸筒可以制作吊线偶(适应 于没有带齐材料的学生)将纸卷成筒吊 起来。二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戏环节可以两个人合作表演,制作也可以两人合作。教 后 记艺术课教案电子
20、版课 题彩墨游戏教 学 目 标1.引导学生对彩墨画艺术有所了解,激发学生创作学 习的兴趣,让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。2.本课学习指导学生能够控制毛笔的水分,调出不同 层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等 用笔方法,并会用彩墨来运作画面。3.能用浓墨淡墨和彩墨,中锋和侧锋等不同的用笔用 墨方法,试着进行水墨画想象立意创作教学重点1.引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化,学会调出 不同浓淡层次的墨色。2.指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔,学会在创 作中运用不同的用笔方法。教学难点1.引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作 品体现主题性完整性.2.在彩墨画学习中培养学生形成良好
21、的水墨画学习常 规习惯。教学过教学准备彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的程用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀 的习作范图、教师常用的水墨画工具与 材料一导入新课:1.情景导入:(教师课前放有关中国画的一些课件,并配上音乐,如图1)。教师组织学生进画 室就坐,使学生一进画室就对本课的学 习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。2.讨论与认识:教师引导学生说说:“你知道中国画吗?”(由于学生们大多数对中国画都处于一 知半解的状态,所以在回答问题时大多 会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩 画”等其它绘画形式相混淆的现象。)教 师出示欣赏课件,引导学生通过对作品 的欣赏,认识
22、了解彩墨画的艺术特点。教师引导学生欣赏作品,并进行总结,教师根据各班级学生的认知特点,进行 相应的补充、总结:A:什么是中国画?中国画的特点你知道那些?(中国画简 称“国画”,是我国的传统造型艺术之一、在世界美术领域中自成体系,中国历代 绘画在不断演变中,从题材范围来看,可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为:工笔、写意、勾 勒、设色、水墨等造型技法表现形式。)B:什么是彩墨回?(中国水墨国的诞生,是中国绘画发展到一个相当高度文明时 期,伴随着用纸、用笔、与用墨的创造 与表现,产生了这种彩墨畅神、写意的“彩墨画”。)C:彩墨画常用的工具是那些?你能正确 的说出它们的使用方法吗?
23、(水墨画创 作的主要工具:毛笔、墨汁、宣纸和水,辅助工具:调色瓷碟(盘)、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。)二、出示 课题:这节课,咱们就来运用这些“新朋友”彩墨画工具与材料,来做彩墨游 戏。三、讲授新课:1.墨与水的游戏:“当 毛笔蘸满了水和墨,在宣纸上重重地点 画一笔,快看,出现了什么?然后,第二笔、第三笔,又出现了怎样的神奇?”A:教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的 水份,用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨,再瓷碟的边缘搽拭,直接在宣纸上点笔,画线,观察点与线的颜色变化;B:教师 再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一 滴、两滴、三滴、多滴清水后,分别在 宣纸上随意的画点、画线条,观察点与 线的颜
24、色变化;C:教师组织学生观察加 上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实 践游戏,观察自己的作品,总结出墨与水 与彩的变化关系:教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,再染色,洒,弹,敲打画笔,把上面的色打在画面上,会出现好看的效果,根据学生的发言,进 行适当的补充,加强学生对墨色的理解 认识:(随着水份的不断加入,墨的颜色 也产生了不同的变化,出现了墨的浓淡 深浅的美丽。)(古人有“墨分五彩”之说,五彩即焦、浓、重、淡、清。不 加水的墨叫焦墨,黑而发光,加少许水就成为浓墨,比淡墨重的叫重墨,水分 多成为灰色的叫淡墨,极为浅淡的叫清 墨。)2.变化多端的用笔游戏:A:教师
25、 询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的?教师组织学生体会自己最佳的执笔方法,并根据学生的习惯、认知的不同,进行 实践性的体验说明:(执笔:常见的是 五指执笔法,实际绘画可根据自己的握 比笔习惯调整,关键是要让笔活用自如。)B:教师组织学生把笔垂直或侧倒(中锋与侧锋)画点与线;观察宣纸上的笔痕变化;C:教师组织学生从不同的 方向(上、下、左、右)用笔,画点与 线;观察宣纸上的笔痕变化;D:教师组 织学生用不同的快、慢速度,用不同的 轻、重笔力画点与线;观察宣纸上的笔 痕变化:E:教师组织学生通过刚才的实 践、体验练习,观察彩墨滴,敲,洒,等等 办法在画面上的变化,如图n总结出用 笔的变化与画出的痕迹
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