《幼儿心理学》——第四章 幼儿的记忆.pdf
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1、幼儿心理学dllTlHOOD PSYCHOLO(r主讲:红小旗2020年7月3.幼儿心理学研究的意义第一章幼儿心理学概述P有利于学校敕网有效开展吟n注如nj适当 内&*o方法.齐3当mt N/初,*卡*)般*田9髭0.mw更好也开发功儿的智力,印改善侬an.fit eDb 在)“t秋碑大*i的方泉与1W.新怅助和格身幼)1,做育相关工作JP muix阳季在w 为一切与功J/Riaxa工年度供台效的1号町a MiiXDct 4aat T ji.wvst*naeaiOi*TffiM知觉的规律第十章幼儿的社会性发幼儿心理学CHILDHOOD PSYCHOLOGY第九章幼儿的个性发。主讲:红小旗202
2、0年5月第八章幼儿的情绪与情感发展第七章幼儿的言语发展f第四章幼儿的记忆发展C1.理解记忆的概念、分类及记忆的过程;2,掌握幼儿记忆发展的趋势和特点,并能结合实际 加以运用;3,掌握幼儿记忆力培养的策略幼儿记忆发展的趋势和特点,记忆的过程。任务一记忆的概述情境引入一天,6岁的阿毛跟妈妈聊天,他兴奋地告诉妈妈自己有一个好朋友,还说了他和好朋友在幼儿园里共同做过 的很多事情。妈妈听了阿毛的描述,对他的这个好朋友的性格等也有了大致的了解,为儿子能有一个亲密的玩 伴而开心。于是妈妈就问阿毛:你的好朋友叫什么名字呀?听了妈妈的问题,原本说得眉飞色舞的阿毛突 然愣住了,想了半天:妈妈,我不记得了。妈妈很诧
3、异,儿子怎么会连好朋友的名字也记不住呢?不会是 他的记忆力有问题吧?阿毛跟妈妈描述的内容大多可以归纳到情绪记忆的范畴之中。由于与 好朋友在一起玩耍时会伴有愉快的情绪体验,所以阿毛对当时的事情 记得很清楚。但是对于好朋友的名字,可能由于阿毛没有刻意去记忆(有意记忆),所以遗忘了。无意记忆为主也正是幼儿记忆的特点。I 一.认识记忆L记忆的含义记忆是个体过去的经验在在其大脑中的反映,这些经验能够以影像 的形式储存在其大脑中,并能够在一定媒介的诱导下提取出来。这 个对自身经验信息的保存、加工和提取的心理过程就是记忆。人的所见、所闻、所做、所思,这一切活动无不给人留下或深或浅、或多或 少的印象,就是记忆
4、。想一想,让你印象深刻的事情,体会一下自身记忆是怎么产生的?I 一、认识记忆2.记忆的分类(1)根据记忆内容分类形象记忆:以事物的形象为内容的记忆(如在古镇旅游后对古建筑的记忆)语义记忆:对各种有组织的知识的记忆(如对概念公式的记忆)运动记忆情绪记忆:以做过的动作为内容的记忆(如对骑车、开车的记忆):以体验过的情绪为内容的记忆(如触物思情)认识记忆结合例子判断下列材料中是作者什么类型的记忆?郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上。鲁达 再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也
5、不 枉了叫做镇关西!你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做镇关西!你如何强骗了金翠莲?扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。思考:这是作者什么类型的记忆呢?提示:实际生活中记忆类型有可能是相互交织的。ill 一、认识记忆(2)根据信息保持的时间长短分类瞬时记忆:又称感觉记忆(如早上出门感受出室内与室 外的温差)短时记忆:储存时间不超过1分钟的记忆(如同步手 语翻译时运用的记忆)长时记忆:储存时间超过1分钟,甚至可以保持终 身的记忆,记忆容量很大(如对终生难忘的事件的记忆)I 一、认识记忆结合例子判断下列材料中是作者什么类型的记
6、忆?小明的妈妈想打电话给老师,但是不知道老师的电话号码。所以想问问爸爸,爸爸在电话中报了老 师的电话号码,妈妈没有纸和笔,靠记忆记住了电话号码。在拨打号码时,妈妈发现有规律可以记 住号码,就有意识的对电话号码进行了记忆。几年后当老师想到这位老师时,仍然能想起电话号码思考:结合案例分析,这是哪种记忆呢?爸爸报电话号码,妈妈是瞬时记忆。妈妈拨电话对号码进行关注并记忆,成了短时 记忆。以后能长期想起来,这是长时记忆I 一、认识记忆3.记忆的储存形式(1)词语语词指记忆的信息以语言符号的逻辑形式储存在人的大脑里,抽象、简略.(2)表象表象是当过去感知的、储存在大脑中的事物不在眼前时,个体在大脑中再 现
7、出来的该事物的形象,具有形象性和概括性两个特点。词语记忆量与表象记忆量的比例:1:1000记忆的过程识记识别和记住事物,从而积累知识经验的过程。保持巩固已获得的知识经验的过程。回忆在不同的情况下恢复过去经验的过程,包括在再认 和再现。记忆的过程信息的输入和编码阶段通过嗅觉、听觉、视觉等感觉器官 获得经验信息信息的存储阶段将识记过的经验信息通过编码和巩 固,储存在大脑中信息的提取阶段经验信息的再现和再认记忆的过程1.识记识记可以分为无意识记和有意识记两大类。有意识记又可分为机械识记和意义识记两种。各种识记在学习中都具有一定的作用。无意和有意识记机械与意义识记无意识记是没有自觉目的也不须要做出任何
8、意志努力的一种识记。机械识记是不需要理解学习材料的意义而单纯依靠对材料的重复的识记方法。意义识记是需要理解内容的意义;需要利用过去的 知识经验;采取多种多样有效的识记方法。二、记忆的过程2.保持和遗忘(1)保持保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持并非是原封不动地保存头脑中识记过的材料的静态过程,而是一个富于变化的动态过程。这种变化表现在质和量两个方面。量变主要表现在记忆内容的数量减少;质变主要表现在根本性质的改变。(2)遗忘艾宾浩斯发现的遗忘规律。二、记忆的过程3.回忆回忆有两种形式:再认和再现再认:指经历过的事物再次出现时,能够重新识别和确认。再现:指经历过的事物不在面前时,在头脑中重新浮
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