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八年级语文下册-第三单元-名著导读《傅雷家书》选择性阅读教案-新人教版.doc
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1、八年级语文下册 第三单元 名著导读傅雷家书选择性阅读教案 新人教版八年级语文下册 第三单元 名著导读傅雷家书选择性阅读教案 新人教版年级:姓名:12名著导读傅雷家书选择性阅读1.了解傅雷家书整本书的相关内容,激发对傅雷家书的阅读兴趣。2.掌握并能运用选择性阅读的读书方法,感受父子深情,理解亲情。2课时1.查阅介绍作者和作品的相关资料,大致了解作者的生平和作品。2.翻看傅雷家书的目录,统计傅雷家书每年的信件数量,并画出折线图。看看家书的数量有什么变化,结合傅雷家书的内容,从家书的数量变化中,找到背后发生的事件。(注:如果是译林出版社版本,目录里每个年份都有书信数量)第1课时1.了解傅雷家书整本书
2、的相关内容,激发对傅雷家书的阅读兴趣。2.掌握读书方法,学会进行选择性阅读。 一、新课导入有这样一本书,被称为“一部最好的艺术学徒修养读物”,“也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”。这本书的作者深厚的文字功底、精湛的艺术修养让读者们叹为观止,而书中流露出的浓浓深情更是引发了无数读者的共鸣。今天就让我们一起走进这本名著傅雷家书,去体会它的艺术魅力(板书:傅雷家书 选择性阅读)二、作家作品生畅谈自己了解到的作者及作品内容,师及时归纳。1.了解傅雷傅雷(19081966),我国著名翻译家、作家、美术评论家。他一生翻译了法国文学作品和学术著作30余种,其中最具代表性的有巴尔扎克的欧也妮葛朗
3、台、罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫、丹纳的艺术哲学等,为中法之间的文化交流做出了卓越贡献。2.内容梗概傅雷家书是我国文学艺术翻译家傅雷及其夫人19541966 年间写给两个儿子(主要是长子傅聪)的家信摘编。作品以傅雷对儿子浓浓的父爱和苦心孤诣的教育引导为线索,在为人、为学等方面给孩子以教育指导。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养了两个孩子,而这两个孩子也不负父母的栽培,最终,傅聪成为著名钢琴大师,傅敏成为英语特级教师、翻译家。3.写信目的傅雷说,他给儿子写的信有好几种作用:把傅聪当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手;激发青年人的感想;训练傅聪的文笔和思想;时时刻刻、随处给傅聪做个警钟,做一面“忠实的镜子”,在
4、做人方面,在生活细节方面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面。4.作品主题傅雷家书的字里行间充满了父亲对儿子的挚爱和期望、个人对国家和世界的高尚情感,是充满着父爱的教子名篇,是一本优秀的青年思想修养读物,更是素质教育的经典范本。5.艺术特色傅雷家书在形式上以书信的方式表达情感;在情感上真挚热切;在语言上文字生动优美,哲理深刻。【设计意图】让学生介绍自己课前查阅的相关资料,教师归纳整理,给学生整体印象,引起学生深入阅读的兴趣。三、整体梳理师:傅雷家书中信件数量大、内容驳杂,如果同学们没有侧重点,只是泛泛地通读全书,那么对于这些书信的内容、情感都不会有深刻的感受。如果逐字逐句地读,又会消耗许多宝贵的时
5、间与精力。那我们该怎么读?课本P72的“读书方法指导”告诉我们,可以用选择性的方式去阅读,提高阅读的效率。怎样进行选择性阅读呢?首先,我们要对这本书有一个整体的把握。那么怎样对一本书有整体的把握呢?首先我们要关注目录,了解全书。1.整体把握(1)同学们,课前让大家翻看目录或正文,统计家书数量,绘制折线图,你发现家书的数量有什么变化?(生出示画的折线图并解说)折线图解说:仔细翻阅傅雷家书的目录,将家书的数量按年份做成折线图,我们发现家书的数量呈现三个高峰和两个低谷,信件多的年份分别出现在19541955年、19601961年和1965年;信件少的年份出现在19581959年和1964年。(2)从
6、家书的数量变化中,同学们能找到背后发生了哪些事情吗?(生讲述自己查找到的事件,师补充)师小结:在折线图的起伏之下,暗藏着历史大背景下一家人的际遇、困惑和痛苦。所以大家在读整本书的时候,首先需要关注的是它的目录。从目录中我们可以得到很多信息,如果是小说的话,看目录基本上就可以判断出这一个章回乃至全书的主要内容。2.梳理脉络师:如果是像傅雷家书这样没有标题的书信体作品,我们还得对整本书进行浏览,进行圈点勾画,在浏览中形成粗略的印象,梳理一下它的内容。怎么进行梳理呢?我们可以绘制思维导图,比如从内容上对其进行分类。师:上面是老师绘制的一个思维导图,同学们还可以分类细化,根据艺术修养、父子情深、生活细
7、节、人际交往、读书求学、感情处理等内容进行绘制。(生自由分类细化,师指导)【设计意图】本环节通过整体梳理,整合信息,让学生对本书的结构和内容有了大致的了解,也为后面的选择性阅读做了铺垫。四、选择性阅读师:通过我们刚刚的梳理,相信同学们对这一本书有了一个初步的印象,现在,我们就可以开始“选择性阅读”了。(生自学课本P72的“读书方法指导”,师指导选择内容)(1)选择的角度。师:选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式,一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。有的人可以从中借鉴傅雷的教子之道;有人把这本书当成艺术学徒的入门读物;也有人从这本书中研究傅雷的为人。同学们可以根据自己的兴趣爱好、阅读目的来
8、选择不同类型的内容进行阅读,以下这几个角度大家都是可以选择的:(2)选择示范。师:读傅雷家书,还有一些科普类的书,我们可能第一遍读的时候会觉得它是比较琐碎的,不好懂。那么,我们可以根据自己的兴趣进行选择阅读,集中精力去读我们想读的内容。不动笔墨不读书,在读朝花夕拾骆驼祥子西游记红星照耀中国昆虫记等名著的过程中,我们学了很多读书方法,知道了怎样进行圈点批注。批注可从不同角度入手,如:概括:概括内容、中心思想、线索,划分文章结构。赏析:从修辞手法、用词、人物描写、表达方式、写作手法、构思技巧等方面进行赏析。评价:对文中人物、情节等进行评价、联想、质疑等。师:老师对傅雷的教子之道最感兴趣,将相关的语
9、句和段落抄了下来,也做了一些批注。接下来请同学们跟随老师一起来看一看傅雷的教子之道。(师展示自己的阅读内容及阅读卡片)阅读内容一:一九五四年八月十六日晚你素来有两个习惯:一是到别人家里,进了屋子,脱了大衣,却留着丝围巾;二是常常把手插在上衣口袋里,或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间,不穿大衣时,也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌,切忌切忌!何况还要使衣服走样。你所来往的圈子特别是有教育的圈子,一举一动务须特别留意。对客气的人,或是师长,或是老年人,说话时手要垂直,人要立直。你这种规矩成了习惯,一辈子都有好处。在饭桌上,两手不拿刀叉时,也要平放在桌面上
10、,不能放在桌下,搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下,叮叮当当的!出台行礼或谢幕,面部表情要温和,切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有关系,应及时注意。只要不急,心里放平静些,表情自然会和缓。总而言之,你要学习的不仅仅在音乐,还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。这些,我在留学的时代是极注意的。傅雷家书选择性阅读卡片一阅读的信件1954年8月16日信选择关注的话题读书求学( ) 生活细节()人际交往( )感情处理( )话题要点概括到别人家做客要脱掉围巾和大衣。不要把手插在衣袋里。跟长辈说话时手要垂直,人要立直。吃饭不拿刀叉时,两手要平放在桌面上
11、。出台行礼或谢幕,面部表情要温和选择赏读的佳句总而言之,你要学习的不仅仅在音乐,还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。这些,我在留学的时代是极注意的选择批注的方式赏析式批注( ) 评价式批注( )质疑式批注()想象式批注()我的批注年轻留学时的傅雷肯定是个风度翩翩的君子,穿着西服,打着领结,戴着黑框圆眼镜,手中拿着一卷书。傅雷有怎样的留学经历呢?师讲解:我想采访一下同学们,平时爸爸妈妈对你教育最多的是什么?(生互动)可能很多同学说到了,爸爸妈妈对自己教育更多的是一种生活上的教育。那么我们来看一看傅雷在生活上是如何教育他的孩子的。请同学们看这样几句话:“围巾必须和大衣一同脱在衣帽间,不穿大
12、衣时,也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌,切忌切忌!”“对客气的人,或是师长,或是老年人,说话时手要垂直,人要立直。”“在饭桌上,两手不拿刀叉时,也要平放在桌面上,不能放在桌下,搁在自己腿上或膝盖上。”同学们是不是觉得很熟悉,你们的爸爸妈妈是不是也经常对你们说类似的话呢?可能有些同学会觉得老师和父母总喜欢对你们树立规矩,总是对你们的一些生活小细节看不顺眼,但其实这也是爸爸妈妈爱你们的一种方式。阅读内容二:一九五四年三月二十四日上午在公共团体中,赶任务而妨碍正常学习是免不了的,这一点我早料到。一切只有你自己用坚定的意志和立场,向领导婉转而有力的去争取。否则出国的准备又能做到多少呢?
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