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通用版高中语文必修一上册第七单元(五十).docx
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1、通用版高中语文必修一上册第七单元(五十)1选择题1、下列各句中加点词语的使用,全都不正确的一项是重温同学情,在毕业十周年的聚会上,同学们谈笑自若,交流着毕业以来的境况。荷塘月色是一篇脍炙人口的写景抒情散文,通过对月下荷塘的描写,表现了作者苦闷、彷徨和寂寞的心境,表达了作者对黑暗现实的不满以及对美好未来的向往之情。在世界各国的社会转型和经济发展过程中,食物都扮演了推波助澜的角色。科隆市新年夜发生的耸人听闻的群体犯罪事件,再度引发德国民众对外来难民的恐慌情绪。她没精打采的,连头发都无心打理,有的头发直直地挂下来,有的则乱七八糟地盘在头上。中秋之夜,明月高挂,偶有一片轻云飘来,仿佛给月亮蒙上了一条面
2、纱,真是别有风味。ABCD答案:D本题主要考查正确使用成语的能力。此类试题解答的关键在于两点:仔细审查该词语的语言环境;注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。考生注意体会语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。谈笑自若:说说笑笑,跟平常一样(多指在紧张或危急的情况下)。这里同学聚会不是紧张或危急的情况,所以该成语用在这里不合语境,可改为“谈笑风生”。脍炙人口:美味人人都爱吃,比喻好的诗文或事物,人们都称赞。这里用该词语形容荷塘月色这篇散文使用正确。推波助澜:比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发展,使
3、扩大影响。用在这里说明事物起的作用感情色彩有误。耸人听闻:使人听了非常震惊,含有故意夸大的意思。这里没有夸大事实,用在这里不合语境,可改为“骇人听闻”。没精打采:形容不高兴,不振作。通过后面“连头发都无心打理,有的头发直直地挂下来,有的则乱七八糟地盘在头上”的描写可知这里使用正确。别有风味;另有一种趣味或特色。这里指轻云笼罩的月亮使用正确。分析可知,使用正确;使用错误。故选D。小提示:正确运用成语,要弄清楚一下几种类型的错误:一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调;二、看成语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用;三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境;四、看成语适用的
4、对象、范围和场合是否造成张冠李戴;五、看成语运用是否因望文生义而误用;六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。2、故都的秋文中,两次写到声音:一是“青天下驯鸽的飞声”,一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是()A两种声音的描写,巧妙地告诉读者,北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面,也有生机勃勃的一面。B两种声音的描写,其实没有什么可探究的,就是写实而已,这两种声音那时那地确实有。C两种声音的描写,很好地写出了北国秋天景色的多样性,不然,就显得单调而乏味。D两种声音的描写,以声写静,更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。答案:D本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能
5、力,侧重考查环境描写的作用。分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑,声音的作用,在基调偏于欢快的文章中,声音可能是突出生机,增加欢快气氛的重要环境氛围;而在格调偏于宁静、悲哀、伤感的文章中(也包括诗词),声音是作用大抵是“以动衬静”。文中对两种声音的描写,均是以声写静,为表现主题服务。即写出北国秋的特点,更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。故选D。3、下列对赤壁赋中相关知识的表述,不正确的一项是()A既望:过了望日之后,指农历十六日。既,已经;望,农历十五日。B美人:指所思慕的人,古人作品中常用“美人”来作为圣主贤臣或美好理想的象征。C本
6、文作者苏轼是“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石。D斗牛:斗宿和牛宿,都是星宿名,二十八宿之。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。答案:C本题考查学生对文章赤壁赋相关的文学文化常识了解识记能力。C项,“唐宋八大家中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石”错误,其中司马光不是唐宋八大家中的。唐宋八大家分别是:欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。故选C。4、下列各组句子中加点词的解释不正确的一项是()A纵一苇之所如如:往正襟危坐危:焦急B而吾与子之所共适适:享有白露横江横:笼罩C凌万顷之茫然凌:越过浩浩乎如冯虚御
7、风冯:同“凭”,乘D崖限当道者当:横在自京师乘风雪乘:冒答案:A本题考查对文言实词的理解能力,涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境,认真分析,确认词义。A项,“正襟危坐”的“危”是“端正”的意思。故选A。小提示:推断文言实词的意思可以用因文定义法,由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能就是正确的,反之必是错误的。5、对下列句子所使用的修辞判断有误的一项是()A微风过
8、处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(通感)B叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(比喻)C树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的。(拟人)D我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。(排比)答案:D本题考查鉴赏文学作品的修辞手法。一般说来,描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象,主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问。考生要看清考题的具体要求,细心辨析作答。排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法,利用意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、
9、动、宾)或句子并排(三句或三句以上),段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为增文势广文义。排比项诽迭而出,语气一贯,节律强劲,各排比项意义范畴相同,带有列举和强化性质,可拓展和深化文意。D项,不能满足三句以上并列的特点,所以不是排比,而是对称句,可以理解成广义的对偶。故选D。小提示:修辞手法就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、对比、借代等。6、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()史铁生的离去令人痛惜,作家张炜在接受记者采访时说:“_。_。_。_。_
10、。_。”我不能不去想象他的劳作,他是怎样写出这一个个字的他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力,不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光,照射到无边的夜色深处我不知道还有谁像他一样,在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思,燃烧自己铁生是这个时代难以消逝的声音而后他出版的每一篇文字,只要读到,都让我获得一次次特别的感动ABCD答案:C本题考查语言表达。本题是排序题,注意把握语句的层次。是对史铁生总的评价,后面的几句是对这一评价的解释;是对史铁生品格的赞扬;是通过比较进一步突出史铁生的特点。三句联系较为明显,是说史铁生的创作,是说创作的艰辛,有“文字”“一个个字”相照应
11、,是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。故正确的顺序为。故选C。7、把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是()这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。ABCD答案:B本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。首先点明描写对象荷塘的四面,因此排第一,前句写“都是树,而杨柳
12、最多”,因此紧跟“这些树”,相连,据此排除ACD。然后按照远近顺序,写树色、树梢、树缝,最后写作者的感情,因此相连。故选B。8、下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()人工智能是机器人的重要引擎,特别是5G到来之际,人工智能的发展可能给机器人带来沸反盈天的变化。科学把握强国建设是“长期进行时”,积极应对,理性平和,才能石破天惊,去蔽除障获得真知,从而不断超越自我,取得成功。乡村文化治理必须要完成几个转型:从文化生态转到文化心态;从简单思维转到复杂思考;从孤芳自赏转到大众创造。在投资主体杂乱且大多缺乏专业性、只顾着追逐短期利益的市场环境下,缺乏定力者很容易春风化雨,成为垃圾剧作的生产销售
13、者。正是因为这些诙谐可爱、不同于“文以载道”和“九宫格”的文风和字体,才有了中国文艺史的包罗万象,蔚为大观。偌大的一个广场,人山人海,竟没有一个我熟悉的人,想要找人说说话,结果连可以搭讪的人都没有,真是百无聊赖。ABCD答案:C本题考核正确使用成语的能力。答题时首先明确成语的意思,然后结合语境辨析正误。本题:沸反盈天:形容喧哗吵闹,乱成一团。语境修饰“变化”,不当,应改为“翻天覆地”。石破天惊:后多用来形容事情或文章议论新奇惊人。语境是科学把握强国建设达到的效果,对象不当,此处应改为“拨云见日”。孤芳自赏:自命清高,自我欣赏。使用正确。春风化雨:适宜于草木生长的风雨,比喻良好的教育。语境是缺乏
14、定力者应改为“随波逐流”。蔚为大观:丰富多彩,成为盛大的景象(多指文物等)。使用正确。百无聊赖:精神无所依托,感到非常无聊。此处是说找不到一个可以与之说话的人,不合语境。故选C。9、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是()A苏子与客泛舟游于赤壁之下此非孟德之困于周郎者乎B而不知其所止客喜而笑C哀吾生之须臾不知东方之既白D浩浩乎如冯虚御风知不可乎骤得答案:C本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。C.“之”均为助词,用在主谓之间,取消句子独立性。A.“于”,介词,在。/介词,被。B.“而”,连词,表转折,却。/连词,表承接。D.“乎”,形容词词尾,的样子。/助词,起舒缓语气的作
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