六年级语文教案二单元.doc
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1、个人收集整理 勿做商业用途第 二 单 元单元教材分析五千年的中华传统文化源远流长、博大精深;五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特.本组教材就是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。选编的4篇课文,从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗,反映了中华文化的丰厚博大。北京的春节描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言,展示了丰富多彩的节日习俗,再现了老北京人过春节的隆重与热闹,温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”,课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。和田的维吾尔介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达
2、乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗.紧扣本组专题, “口语交际习作”安排了交流和插写民风民俗等内容, “回顾拓展”中的 “交流平台” “日积月累” “趣味语文等栏目,安排了引导学生交流搜集民俗资料的方法,交流课文的写作特点,积累反映传统节日习俗的古诗名篇,感受和吸收民俗文化中的智慧和营养,激发探究不同文化的兴趣。单元教学目标一、知识与技能1、让学生了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。2让学生进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用。二、过程与方法1指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课
3、文内容。2体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用。三、情感、态度、价值观了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1、指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容。2、让学生了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德.3、让学生进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用。1、引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟。2、引导学生联系生活实际,联系自己的所见所闻,探究不同文化的兴趣,
4、感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。单元课时安排北京的春节 3课时藏戏 1课时各具特色的民居 1课时和田的维吾尔 1课时“口语交际习作” 3课时“回顾拓展” 1课时课 题6北京的春节主备人王晓玲教学目标知识与技能:1、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。2、学习课文有顺序、详略得当的写法。过程与方法:结合课文的学习开展调查活动,去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。情感态度与价值观:有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。教学重点引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突
5、出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。课时安排3课时第 一 课 时课时目标一、知识与技能:通过自学能正确的拼读注音的生字,学会14个生字,读写部分词语,读通课文,理清课文顺序。二、过程与方法了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。三、情感、态度、价值观感受春节的热闹、喜庆气氛。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、了解单元内容,导入新课 1、从今天开始,我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语,看看这组课文安排了什么内容这组课文的学习要求是什么?2、师生回忆过春节的情景.我们是怎么过春节的?借此引导学生感受春节是喜庆的节日,是团圆的节日!从而引发学生的学习兴趣。1、同学
6、们自读单元导语2、师生共同归纳:本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。3、学习要求:(1)了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗,体会作者是怎样写出民俗特点的。(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动,去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。二、初读课文,整体感知,解答疑问1、默读课文,标出生字新词,并完成下面形近字组词练习:旬()熬()蒜()醋()句()傲()示()错()榛()栗()筝()臻()粟()挣()2 、请同学们自由地读一读北京的春节,把自然段标出来,同时想一想:北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等会儿提出来。(1)。整体感知.说说北京的春节从整体
7、上给你留下了什么印象?(2)交流读懂的地方和不懂的地方。1、自由读课文,读准字音,同桌检查生字,新词。2、轻声读课文交流读懂的地方.腊月:农历的十二月.腊月的最后一天,就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我们说的过年。初旬:一个月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。三、默读填表,了解春节的时间和风俗习惯1、北京的春节总共有多长时间?北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?2、默读课文,合作填表。在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的事情呢?请同学们默读课文,把老舍先生写到的时间画出来,填在表格的左边;再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯,填在表格的右边。时间
8、 风俗习惯3、汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗.(1)请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看,有哪些地方不一样,做上记号,等会儿一起讨论讨论. “风俗习惯”一栏不强求填得全面细致,表格内容供参考。(2)根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)1、读文,交流完成(课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩,春节差不多从腊月初旬就开始了”,在最后一段又写了 “春节在正月十九结束了.可见北京的春节时间特别长,有一个多月.)2、填表的时候可以同桌合作,一会儿再向大家汇报。3、全班交流时间 风俗习惯四、自由朗读,练习难读的句段1、自由练读:通过阅读填表,互相交流,我们对北京
9、春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文.如果有觉得难读的地方,多读几遍,争取读好.2、展示朗读:刚才自己着重练读了哪些难读的地方,读给大家听听。五、结束语与作业布置这节课,我们了解了北京春节的习俗,了解了课文的写作顺序,理解了不懂的地方,练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词,下课后请同学们认真抄写,准备在下节课听写。教学反思第 二 课 时课时目标知识与技能:1、学会正确读写和理解由生字组成的词语。2、学习课文有顺序、详略得当的写法。过程与方法:结合课文的学习开展调查活动,去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。情感态度与价值观:有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感
10、受春节的热闹、喜庆气氛.教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、听写新词,对照课文,检查改错初旬、熬腊八粥、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、蜜饯、掺和、零七八碎、鞭炮、风筝、万象更新、麦芽糖、截然不同、寺院、张灯结彩听写词语。对照课文,检查改错二、理清文章脉络课文可以分为几个部分?每个部分写了什么?交流: 第一部分(16)春节前夕第二部分(7)大年三十第三部分(8-10)正月初一第四部分(11-12)正月十五第五部分(13)春节结束. 三、分清详略1、分清详略:文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?2、集体交流:明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。默
11、读思考:请同学们默读课文,把详写的部分做上记号。四、深入详写片段,感受北京春节的热闹,体会作者的表达方法1、在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪天呢? 2、交流:整个交流过程要注意读悟结合,在深入了解北京春节的习俗的同时,感受北京春节的热闹氛围,体会老舍先生语言的魅力.交流重点如:(1)写腊八节,作者抓住了哪些事详写?怎样写的?熬腊八粥:“农业展览会”在这里是什么意思?作者为什么要这样写?你从中体会到了什么?(作者用了排比和比喻的修辞手法。用了“打比方”的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点,表达了对丰收的自豪和期盼.同时也能体会到老舍先生语言的通俗和有趣。“泡腊八蒜:(
12、着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词,体会到老舍先生语言简练,给我们呈现出一幅鲜明的画面,这也是老舍先生语言的魅力。(2)除夕。这一段围绕哪句话来写?(抓住总起句“除夕真热闹”来体会。)课文中哪些句子描写了除夕的热闹?作者从哪几方面来写除夕的热闹?(3)正月初一。作者写正月初一从哪一方面来写?怎么写的?用了什么方法?(4)元宵。课文从哪几个方面来写元宵节?(看花灯、放花炮、吃元宵)勾画出写灯的语句,自由朗读体会.谈谈自己的体会。课文从哪几个方面写元宵节的花灯?灯的数量多:灯的种类多:元宵节的灯美吗?老舍先生着力描写灯的数量多,种类多,目的是什么?除了灯的数量多、种类多可以说明 “元宵的确是
13、美好快乐的日子,还有哪些方面能说明“元宵的确是美好快乐的日子”?而“元宵是春节的又一个高潮”正是写元宵节的什么句? “元宵的确是美好快乐的日子”是什么句?(总起句和总结句)这一段作者采用什么结构?(作者采用的是总分-总的段落结构.)1、学生自深入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流交流.2、交流以下内容:除夕:从人们活动的角度来体会。(春节代表着亲情、乡情、祝愿、期盼,以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统)从“味、色、音”的角度来体会.(老舍从香味,到色彩,到声音,进行了全方位描写,充分表现了除夕的“热闹,足见老舍先生描写的细腻。)3、正月初
14、一(主要通过人们的活动来体会。)与除夕“截然不同”:全城都在休息,多数铺户要到初六才开张。使用了对比的方法。用除夕的闹来对比正月初一的静。人们的活动:男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年.女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊,小孩子们则爱逛庙会,还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢!总之,每个人都没闲着,或者走亲访友,或者逛街、比赛,可谓轻松自在. “这些比赛并不为争谁第一谁第二,而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。”从这一画面中,你体会到什么?(中国人民淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。)五、布置作业1、书写课后生字;2、复述课文教学反思 第 三
15、课 时课时目标一、知识与技能:1、学会正确读写和理解由生字组成的词语。2、学习课文有顺序、详略得当的写法.二、过程与方法:结合课文的学习开展调查活动,去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。三、情感态度与价值观:有感情地朗读课文.了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛.教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、深入朗读,品味词句1、练习朗读:朗读详写的四个部分,注意读得正确、流利.2、自由练读。展示朗读:你觉得自己哪部分读得好,就读哪个部分.在朗读练习中达到把课文读得正确流利。二、学习略写部分课文的略写部分是哪些部分?小组讨论回答。(课文简略地介绍了人们做了哪些过春节的准
16、备,有的民俗习惯只一句话带过,最后简略交代春节结束。)三、回顾全文,体会详写略写的好处引导学生经过讨论懂得:老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天,点面结合,重点突出,主次分明,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处。回顾课文内容,谈感受四、讲解课后习题1、默读课文。想一想,按照老规矩,北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?2、找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读。 联系实际,说说你是怎样过春节的。感兴趣的,可以简单写一写.五、学习“阅读链接老舍爷爷在北京的春节里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话.但梁实秋和斯妤却写得
17、很详细.同样写除夕,可以有不同的写法。在以后的习作中,我们也要善于灵活运用不同的写法,写出个性特色。六、布置作业认真抄写本课生字词语,完成本课练习册板书设计 6.北京的春节 北京的春节-独特的民俗文化 腊月初八 熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九至腊月二十 二 孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品腊月二十三 过小年,放鞭炮,吃糖 过了 二十三 大扫除,把吃的准备充足除夕 做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁正月初一 店铺关门,男人拜年,女人待客,逛庙会初六 铺户开张,还可以逛庙会、逛天桥和听戏元宵 看花灯,小孩放花炮,吃元宵正月十 春节结束 热闹 喜庆
18、团圆 祥和教学反思课 题7 藏戏主备人王晓玲教学目标一、知识与技能:1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句。2、了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。3、有感情地朗读课文.二、过程与方法:1、教师教法:教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟,并敢于发表自己的见解。2、学生学法:自读自悟,小组合作学习,全班汇报交流。三、情感态度与价值观:通过了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵,了解藏族的文化。教学重点1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2、了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术
19、形式,体会在表达上的特点。教学难点了解藏戏的形成及特色,领悟表达方法。教学准备学生课前朗读课文三至五遍,查词典理解不懂的词语。课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入文章有五种体裁:记叙文、说明文、议论文、抒情散文、应用文。本单元的全是什么文?说明文有几种说明方法,谁记得? 回顾常见的说明方法:(下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方。)二、学习新课1、说说这一课的学习要求是什么?2、齐读课文,思考:课文的哪几个自然段介绍了藏戏是怎么形成的?哪几个自然段写了藏戏的特点?3、课文的第1至3自然段是三个什么句?如果老师说1-3自然段为课文的第一部分,段落大意是什
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