论小学语文教育中的语文素质培养.doc
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1、论小学语文教育中的语文素质培养 摘 要:随着现代教育体制改革的深入,小学语文教育不断向深层次发展。在开展小学语文教学中,由于受到传统教育观念的影响,在教学实践中仍然存在诸多问题,通过重点培养学生语文素质,可以让小学语文教学更具有活力,也可以提升教学针对性和实效性,值得教师深入研究、探索创新。 关键词:小学语文 教学创新 语文素质 学生培养 语文素质培养是小学语文教学的核心,在教学实践中,普遍存在对小学语文素质重视程度不足的问题,探索有效的语文素质培养策略,直接关系到教学的成败。 一、当前小学语文在学生素质培养方面的问题 毋庸置疑,语文学科作为基础性学科,学习难度较大,很多小学生理解和认知能力有
2、限,因此在课堂学习中,很多学生无法及时融入到知识体系中来,无法及时与教师和其他同学互动,导致课堂整体缺乏活力,而且这样的教学现状容易形成恶性循环,语文素养得不到有效锻炼1。由于语文知识具有较强的体系性和关联性,如果不能及时补正,及时提升教学效果,更容易拉大学习差距,导致教育的不平衡现象。由于语文知识具有较高的学习难度,所以在教学中很难兼顾教学实效性和趣味性,很多教师采用保守的教学模式,课堂授课方式较为陈旧,采取传统的方式给学生灌输知识,很多学生对于死板的授课模式缺乏兴趣,也就缺乏参与课堂的积极性和主动性2。对此,通过融入多种教学元素,重点培养学生语文素质,可以丰富小学语文课堂教育体系,满足学生
3、的多元化学习需求,提升语文教学效率。 在小学语文课堂上,很多教师固守传统教学模式,语文知识没有与生活有机结合起来,知识渗透效果不够好,很多学生虽然表面上掌握了课本上的知识,但是不会学以致用,也无法利用所学知识解决生活问题,这与现代小学语文教育改革目标出现了偏差。在教学中,有效整合多种教学元素,进行有效的课堂渗透,提升学生语文素质,是现代小学语文教育改革的重要目标,值得教师进一步深入探索。 二、提升小学生语文素质的有效策略 1.倡导自主和谐的课堂 小学语文教学需要满足知识与能力的双重目标,对于教师的要求也需要靠这两方面来衡量,为了达成教学目标的要求,提高学生的学习能力,教师需要不断转变自身的思想
4、认识,提高语文教学的质量。素质教育要求我们在课堂教学中营造和谐的课堂范围,将教学主体地位归还给学生,倡导自主、合作与探究的学习形式。这种要求正是保证语文学科教学有效性的手段,为此,教师要积极创设这样的学习环境,尤其在课程内容复杂的情况下,教师要将课程任务进行切割,帮助学生滤清存在的问题,并制定有效的合作方式,帮助学生进一步解决问题,提高教学的针对性3。为了促进学生自主性的发挥,教师要有意识的进行教学梯度的划分,保证每个学生都是课程的参与者,而非旁观者,这就要求教师能够有效掌握学生的情况,通过观察与学习,提高自身对教学的认识,把握语文学科发展的趋势,提高自身的理论水平与业务能力。 2.应用合作学
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