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儿童心理学第四次作业.doc
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1、_作业41、移情指知觉到他人的情绪体验,并产生相应的情绪反应,也就是对他人情绪产生共感的反应。2、情绪理解指儿童能识别自己和别人的情绪,并理解情绪产生的原因和结果的能力。情绪理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。3、社会性参照当婴儿处于不确定的情境中时,他们就会观察父母对这种情境的反应,并利用得到的信息来调整自己的行为,这就是社会性参照。4、情绪调节是对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节,以适应外界环境和人际关系需要的动力过程。5、依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体接触的倾向。6、拟合模型指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。7、自我认识指个体对自己的生
2、理特征、心理特征、社会特征的认识,是对“我是谁”、“我为什么是这样的人”等问题的回答。8、自我控制指对优势反应的抑制和对劣势反应的唤起。9、自尊是个体对自己的价值判断和由此产生的情感体验。10、性别概念儿童能分清自己是男孩还是女孩,并认识到性别是一种无法改变的特征。二、简答题1、移情能力的发展经历了哪些不同水平的发展阶段? 答:第一阶段,普遍移情,出现于出生后第一年;第二阶段,自我中心的移情,在2岁左右出现;第三阶段,理解他人情感而产生的移情,,约在23岁产生;第四阶段,理解他人生活状况而产生的移情,是个体进入童年期后期才逐渐成熟的。2、简述学前儿童情绪识别能力的发展。答:(1)婴儿很早就注意
3、到情绪的某些声音信号,并会给予回应。(2)婴儿对他人面部表情的识别和解释发展略晚。(3)一岁半以后,婴幼儿已经初步掌握了一些有关情绪的词,情绪的识别能力也迅速发展。(4)幼儿在3岁之前很难正确地命名图片人物或木偶的表情,他们还是喜欢滥用“快乐”这个情绪标签。(5)除了对面部表情的识别,幼儿还能对身体动作所蕴含的情绪信息加以识别。(6)对混合情绪的理解在幼儿阶段也得到了迅速的发展。3、简述学前儿童情绪调节能力的发展。答:(1)出生头几个月,照顾者调节着婴儿情绪的觉醒状态;(2)6个月左右,婴儿对消极情绪的调节能力开始发展;(3)1岁以后,开始使用一些策略减少不愉快情绪;(4)18-24个月,开始
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- 儿童心理学 第四 作业
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