四年级语文主题教研.doc
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1、主题:如何提高学生的学习兴趣在教学实践中遇到的问题教学现象及问题:随着年级的升高,发现有相当一部分孩子对语文课的兴趣越来越淡薄了。主要表现为,课上的时候注意力不集中,散漫;另外,对于语文作业也是应付,草草了事。一次语文作业有些难度,本以为孩子们会通过自己的阅读思考找出答案,可是相当一部分学生在等,没有思考原因:针对学生的实际情况,我分析主要有以下几点原因:1. 升入四年级以来,我们的语文课本对课外阅读的要求越来越高了,与此同时孩子们的阅读量远远达不到这个要求,致使孩子们对很多文本的理解脱节,达不到预想的程度,从而逐渐对语文课失去兴趣;2.教师本身对教材的理解不到位,给孩子们一个模糊,不清楚的印
2、象;3.教学手段单一,没有利用各种有利于教学的手段去调动孩子们的积极性。通过学习和研究做出的问题解决设想我觉得教师要上好每一堂课,使学生在每一堂课中都有所收获,不是一件容易的事,这首先要求我们教师在充分理解教材基础上,能合理运用教材,并能在课堂上适度运用教材。所以针对我班同学的现象,我做出了如下解决问题的设想:1.教师在课前认真备课,有自己明确的观点。同时,也能赞同别人的观点。通过网络等渠道深度挖掘教材,读懂教材的同时,吃透教材。2.采用多种手段来提高孩子们对语文课的兴趣,比如:多利用远教接受的资源(适合本班学生特点的)进行教学,营造轻松课堂氛围的同时力争每节课给孩子们留下视听的震撼。3.大力
3、提倡并切实开展课外阅读,制定班级课外阅读计划,让每一位孩子感受祖国语言文字的魅力,从侧面提高孩子们对语文课的兴趣。学期主题校本教研系列个案个案记载一11.我有一个小小的书橱一、谈话引入师:同学们,你们看这是什么?(出示书橱图片)生:书橱师:从图片上看,我们可以看出书橱里放得是什么呀?生:书。师:没错!随着科学技术的发展,人们有了更多的学习渠道,比如:看电视、上网等。但是,读书仍然是人们不可缺少的学习方法。今天,就让我们跟随作家纪宇一起走进那小小的书橱,去感受一下书中的灿烂文化(板书课题)请同学们齐读课题,我有一个什么样的书橱?生:小小的。二、读课文,解决生字词。1.师:下面请同学们自由读课文,
4、边读边解决本课的生字新词。生读文2.学生自学,教师巡视指导3.检查自学效果A.开火车读词语B.检查生字的识记C.解决生词三、读文正音请同学分段读文,其他学生随即评价四、品读课文,感悟文本1.师:请同学们潜心默读课文,同时思考:从哪可以看出作者对书橱非常的喜爱?生默读,勾画,教师巡视,了解学情。2.交流感悟。(重点二、三小节)3.指导朗读,体味作者感情。五小结师:是的,正因为有了那么多的好书,作者在书中汲取了那么多的营养,所以在诗的末尾,作者由衷的发出了这样的感慨:是的,(生齐读)师:大诗人杜甫曾说过:“读书破万卷,下笔如有神”老师希望同学们也要做一个爱读书的人,来体验好书带给我们的收获与快乐。
5、个案记载二16 形形色色的植物文本细读:在这篇课文中,作者抓住“形形色色”这一文眼,从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔,以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略,重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。课文共6个自然段。一至三自然段围绕“植物世界是一个庞大的、复杂的世界”,分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行了介绍。作者采用了对比的说明手法。四至五自然段则围绕 “植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界”,继续描绘着“形形色色的植物”。作者用了三组“你也许以为?不是。”这样的排比句式,分别列举出特性奇异的
6、植物种类加以论证,既强化了表达效果,又增强了说服力与感染力。段末的省略号,则给人以不尽的遐想。文章的结尾,读罢仍感余音未绝,让人意犹未尽。通观课文全篇,文中还运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法介绍植物的特点。教学中,教师要通过品读体会、比较句式、仿写等手段,引导学生体会作者富有情趣的表达,让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。知识与技能目标:1、正确认读本课的生字,能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握11个要求会写的字。(庞大、澳洲、杏仁桉树、榕树、覆盖、十五亩、昙花、待宵草、全貌、孟加拉、树冠、巨杉、极短、遮盖、贪玩儿、秘密)2、正确、流利、
7、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中所传达出的情感。过程与方法目标:1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。2、继续学习从题目入手,抓住中心词语理解课文内容。3、要通过品读体会、比较句式、仿写等手段,引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法,让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。情感态度与价值观目标:激发学生观察、研究植物世界的兴趣,培养对绿色生命的关爱情感。策略与方法:合作交流,读中感悟。教学准备:学生准备:课前搜集一些有趣的植物的相关资料。(杏仁桉树、榕树、巨杉、芭蕉、昙花、待宵草、槭树、银杏、电信草)教师准备:多媒体课件教学
8、过程: 一、紧扣题目,导入新课。 师:今天这节课我们来了解一下植物1、教师板书课题“形形色色的植物”,生齐读。问:你读了课题想了解什么?(预设:A 形形色色的植物是什么样的?B 形形色色的植物都有哪些?)(师:好,老师相信学完了这篇课文后,你们提的这些问题都会迎刃而解的)2、重点理解“形形色色”(师:谁知道形形色色是什么意思?)(预设:种类很多,什么样的都有)(师:形形色色的植物也就是说植物的种类很多)(师:你知道哪些植物?)(预设:生可能谈到一些常见的植物,比如:花、草、树之类的)(师:老师今天也给大家带来了一组有关植物的图片,我们不妨先睹为快)课件:放映图片二、初读课文,初步了解文章结构。
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