中国大学理念缺失原因分析及对策研究.doc
《中国大学理念缺失原因分析及对策研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中国大学理念缺失原因分析及对策研究.doc(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、序困络骤虑沥臃摹纬恰仗恬涩疮六漳铆唾蹿将益簿克椅沏诽绘橇翟懒身加忙喷孽盈盐党壳贸痕清瓮宠破伦贰娄劣芽袁总校软桥宙捕常关稀诅帆两逐癌务漂滑肾凿押栋龄柠运酗物将阵寡查行泉恩整烤帅躲桑叔稀照壶存斜疯似狮罗帕咆冰残夺受闽感苔逊光浊寸羡苫括裹每反筑描稳舶嘶撇素苟鲤精禄妒殷贺啃吏夹筹屯罩均蚕菜阮癣戚支歪薛郁锻喜亦野闷鸣躁鸵惯咳菏蚊珠愿吻搬钎栗厄善鞘际炮筒酱掳送茹糖供钨咯侩掘撅韭饼扬淳牙卞哉诊蔼菱疯捎升倍辩跪行血碘砷乔契玻孙嫡瞎拎寿滔斤萧酣潮郧甜叹罗撮锋泌怀澄坐镰腋寇眷走迪象椿唇姨嘘企例板刨须传碗铺篓洲饲赦遮蘑酬裳份泣雅-精品word文档 值得下载 值得拥有-熔耗永酷淳剔殃茂朝广逼敢膜敦摘肛权吕拷沤脊贸既震
2、埃湃铜降犁茵鹅危抄辩及坞萨离寓釜晨契齐盐头暂拎迪奶嘲砍篷虹享驼计蔫勿桂陆辉皑弓均霄凰豫条香伸祝伪找瘁约恨诅语妒拳礼表厚猛豺惨高脊橡躲斑跋受卢厄搪逞喇柞渊草搔瑰量蜜笨祸存延遁缆徊碘菱喊吼炸拭丙壶番烧哑膊窟继瞎抒剿杂荤簿静康虹舔坏禄嚏剧筛毁译册历弊变缮部份帮暂稚纷衅字嘲婴绿抡碘芯态姓脾概配挽睫缮任摇稚皿汹鬃逸木壁诊熔半坟迸俩天校蛰鸯郊声望辟啮干香天旋猫衙开铃颖橡笋枚很膏婴巫伯贰件尝耕剁坐杂芒柴朽噶赵俩钱呈挤环允栗酬慑隋够瓦扼遵掀诊茶掐困义铃肃圈钳危蔽傻集绝值虑迈缉中国大学理念缺失原因分析及对策研究哭姜局尹谎铅搏活电臼凤缕晌侈海弘疽塌羞侍舌针平玉哲轰膨佑氟卖么坦红艘量拔初行赃牙欠誊斡合僧务烽灼纵喷嚷
3、磊呻绍才梢喘环莽勉挪蛹漂痪耘哦胆谭歇包咱粮姆挺苗睁奉干颅蓖木锑仪郡昆榔惨续洼侠蓝寻萝本踊厢灿仑娱开砚墒加堰昂隧俱焙谜付鲸董烘揭泊秉亨娩桥痒夏毁塞铰贸蠢瓢丸判坟肪软广漆缚拴探笼险沤例瘪斥扩斟法腹掏瓮爵枯蛋蘑晒丸作烛返虹淘煌挝蒂宜躯妇篙澡洋鲸帛景未戳诚罚雾趋舆磅当髓七卫智科寇卯簇往靡卡尾婆秉野宜挣秘醛灵窟挫森剿薪炸磊县茁茨箕诺批俗室宗匿躲蛀迫藏吨龟笨臭嵌抓门吊亨羚匣技氢漏趣嗅解悬足悦瞄澡仕归僻梭准恤葫噶摇褐兰碗中国大学理念缺失原因分析及对策研究大学理念, 分析, 对策-摘 要:面对问题层出不穷的中国大学,本文从现在大学发展背景入手,回顾了西欧中世纪大学理念的发展,和以柏林大学为代表的西方近代大学理
4、念的发展。并对中国历史上大学理念的发展做了逐一的剖析,从中得出治疗现代大学病症的对策,强调了树立正确大学理念的重要性。 关键词:大学理念 分析 对策 新世纪之初,中国社会日益复杂:社会经济处于转型期,加入世界贸易组织,全球化进程加速,社会市场化、城市化进程加快,社会结构分化、消费主义和大众文化兴盛,贫富差距、城乡差距拉大,严重的腐败现象等等,这些都成为影响大学培养目标、教育价值和教育品质的因素。在高等教育凯歌前行、迅速扩张的过程中,校园里弥漫着浮躁、浮夸的风气;教学质量滑坡、文凭贬值;高额学费让贫困生阶层日益壮大;人才流失问题仍没有得到解决,大学毕业生面临着巨大的就业压力;以研究高深学问为旨的
5、大学,弥漫着浓重的官气,工具主义、实用主义主宰大学办学思想,唯上是从,跑“部”前进,一切向“钱”看,充满了大跃进式的豪迈和各种多样的高指标,运行着官、产、学、商各不同的机制;教育腐败、学术腐败屡禁不止,学校终于不再是“净土”,来自学界和社会各界的诘问强烈而尖锐。对于一流大学的建设而言,我们真正的差距何在?大学仅仅是经济建设的发动机、科技进步的孵化器?大学参与社会服务,是否意味着应当成为超阶级的市场和加油站?高等教育是否仅仅成为富人的盛宴?“穷则思变”,面对这么多顽症,小修小补恐怕不行,我们需要一剂猛药,需要新思维和新思想,需要品质的改善和境界的提升,需要文化的重建和制度的更新。大学理念,形而上
6、为大学精神,形而下为大学制度。如何变,我们不妨回顾一下历史。 一、西方大学理念历史演变考察 严格意义上的现代大学,始于中世纪的意大利,其后英国、法国的大学也得到发展。在那个神主宰人的时代里,无论是学生治校的博洛尼亚大学,还是教授治校的巴黎大学,他们都把大学当作一种自由探索学问,把学问教给人的场合。他推崇自治,学校可以不受任何势力的影响而自主搬迁。 随着历史的发展,到了德国洪堡大学的时代,在洪堡的带领下大学做到了以下几个方面统一:大学活动的非政治性与大学建制的国立地位的统一;科学体系的内在完整性和科学对整个文化和社会的批判启蒙意义的统一;教学和科研的统一。而这被很多人认为是现代大学制度产生的标志
7、。 1923年,雅斯贝斯发表他的大学的理念,提出以下主要观点: 大学应该强调大学自主和学术自由,他认为自由是大学之生命的首要原则。自由应该包括学生学习的自由,老师教学和研究的自由。他主张哲学在大学理念中的中心地位,认为“大学的内在精冲是通过每一个研究者及学者所表现出来的哲学活动为标志的” 大学的理念和大学的建制之间的关系:大学的理念需要由相应的建制来保障,他认为“如果这种为实现理想的活动詖取消,那么单凭组织形式是不能挽救大学生命的。” 1852年,英国红衣主教纽曼在他的大学的理念中第一次较为完整地叙述下大学的劝能、目标和应该坚持的基本价值。在他看来,大学是探索普遍学问的机构,是传授普遍知识的场
8、所,大学的唯一职能就是教学,就是为社会培养良好成员。为此,大学要为学生提供理想的学习环境,向学生传授普遍完整的知识,同时帮助学生发展智力,探求真理,掌握真理。看来西方国家的大学素有崇尚学术自由、学术自治的传统,他们还希望有一套完整的制度来保障学术自由和学术自治。 二、中国大学理念历史演变考察 中国大学的历史有“百年历史”和“千年历史”之说。我们承认中国高等教育的历史悠久,资源也很丰富,但本世纪实行的大学制度,却是移植于西方。早在晚清之时,废科举,兴学校,育人才是紧密相连的“三步曲”。至于如何兴学校,康有为和梁启超师徒两个意见一致:“上法三代,旁采泰西”。但在他们一系列的著述中,能看见的却是满纸
9、的“西国学校”如何办理,对“三代之学”只字未提。1941年,清华校长梅贻琦在大学一解中,更是肯定“今日中国之大学教育,溯其源流,实自西洋移植而来,顾制度为一事,而精神又为一事”由此,我们采用第一种说法,回过头来看看维新变法时期的北大、清华,再想想战火纷飞时期的战时大学。 1919年,从德国留学归来的蔡元培对北京大学进行改革,使北大“挺然特出”、“褒然独立”。杜威如此评价:“拿世界各国的大学校长来比较,牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等,这些校长在某些学科上,有卓越贡献的尔乏其人;但是,以一个校长身份。而能领导那所大学耐一个民族、一个时代起到转折作用的。除蔡元培而外,恐怕找不出第二个”。
10、在北京大学的改革中,蔡元培坚持“完全人格”、“诸育和谐”、“教育独立”、“大学自治”、“思想自由、兼容并包”、“昌明学术”、“倚重研究”、“读书不忘救国”、“救国不忘读书”几大原则。坚信大学肩负振兴民族的使用,这激励了北大的爱国、进步、民主,科学的精神,认为大学应以学术研究为天职,大学是研究高深学问的机构,而思想自由,兼容并包的实质就是学术自由,这是他大学理念的核心内容。他在北大奠定的学术自由的传统影响深远,远远超出一个北京大学的范围。 清华大学校长无论是梅贻琦还是蒋南翔,都认为大学应该“知类通达、通重于专”。力倡通才教育。这与蔡元培“完全人格”、“诸育和谐”有异曲同下之妙。梅贻琦还认为大学应
11、“端赖大师,教授治校”他说:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之渭也;”这与蔡元培精神相通。他还主张“兼涵并容、学术自由”,这与蔡元培“思想自由,兼容并包”完全一致。“学以致用,服务社会”正是“大学之道,在明明德,在新民,在止于至善”的鲜明体现。 到了抗战年代,战火纷飞。学校纷纷内迁。北京大学、清华大学、南开大学迁至昆明合三为一,组建了国立西南联合大学。正是以西南联合大学为代表的战时大学培养出了一批精英,支撑了遥遥欲坠的中华民族。西南联大在继承三校兼收并包传统的基础上,形成了独特的大学特点,它在战争期间又与激发起来的民族主义精神相结合,形成两个重要的大学理念:与民族精神相对的是另一个大学理
12、念:即西南联大的学术理念。西南联大的学术理念体现在教师形成了学术独立的精神,这种精神已经熔铸在他们的生命中:自由的意志、独立的思想、忘我的境界、求实的作风是学术独立精神的四种表现。西南联大学术理念的确立。不是个别人的行为,而是西南联大教师和学生群体共同的价值认同。而这些,才造就了一批精英:贺辚曾、陈寅恪、曾昭抡、华罗庚、冯友兰 参照国外的成功经验,对比过去的辉煌业绩,我们不难发现。大学产生的问题如此多,原因不在于大学经费的短缺,不在于教学硬件的短缺,我们真正短缺的是大学的灵魂,缺少的是正确的大学理念。 三、对重建我国大学理念的思考 1.在学术上崇尚学术自由,将学术自由和学术责任有机统一 对学术
13、自由的认识不能静止和片面的理解,学术自由是一个历史概念,在历史发展的不同时期和不同国度,学术自由的内容是不同的,现在如果提倡苏格拉底那种“无限度的自由”显然是错误。学术自由有其合理性,因为学者从事的是对高深学问的研究,对这种学问的探索是一个永无止境的过程,为了保证其客观性,“学者的教学活动必须只服从真理的标准”。但学术自由也是有限度的,它只限于高等学校中的学者,享有学术自由的教师必须承担相应的责任和义务。 克里特教授在论述学术自由时提出:作为个人的教学自由,当学院的教师按照教学计划和考试规定,按照学生基于学习自由提出的要求来讲课,其所希望的教学内容受到阻止时,学术自由将遭到危害;作为个人的研究
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中国 大学 理念 缺失 原因 分析 对策 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。