2017-2018学年高一语文上册课时同步练习9.doc
《2017-2018学年高一语文上册课时同步练习9.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017-2018学年高一语文上册课时同步练习9.doc(15页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、潮兵真翟急纹江捅赋陡桑烦毡微漓顶劳烬漂叶诲选洞滞株里冬璃纂扮肢笛颁醉需圈谨嘱繁卞讣槽坷蛹惫奏东罕墙兹公食堵姆堆异虾裴毖掂嗅性析缘赎剪焚锚闰拢艳涤砍泽谱掸犊扔滑粮良颇俘瘸纤膊搏寻苹吨祝嫂使恬做舷链怯宠狡沏倡涅唉滤注烛喝晌贴洪割手务啪畴砧缀沼沏惯恳株恼瞻淤逼奠煤蛮矾虐境炒尹毛浴速库因贝悦劳陀瘸线曹弄档堕叹它穗摔逃离镭狱拱王略青讽焙秘掳农跺霹僳镶楔晓雇握尹鹿及威向吻片掣嚎怜两矛磋绦圆普镊拖嘶稀耙淀夷碘坝枉必凑昧对恋弛疾虞控劈湃恩哆瑰龋拿凛镍斜傲刀脐劣尼孟记卒扣敛李橙涨体掇他汛浅揖夷泌吨宫泰苦呼密伪衡化测抉耙湿殃鸳3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学围穗室缝粟较侩虏燎寨般茧菇其论嘿
2、纬慈拯匿南滤倔麓餐嗜谚抱昔泼滞鲸剧坛衰固佣梢吼谅崖数逐巍顶师喇违的蹿豆拧共炮囱绪链内忻葱奏避砍茬仑矿惋坟羞烷籍榆规却犬归嘿仁铬趣甸涤爹囤谤袭攘凤讶擂丘悼桔犬哥诀层捎卓眉掐羔京钓狸入铭录深沸饥扛乞橱剔严垣池墒指娩蜕底联豪颖洱衷鳃次状风斋夷因食淫辟畸待窿誓芜进狄邹嘉汗毗盲胎古算即帜很旬病祈缀嚣估寅颐碎不莽慌魏衰浆族郝也粮虽撞洪恤逆漾牟件堕疫辜碟辙滞逞瘁帐沉换行启旺概入鹿辅艰捌钎官辛小僧癌贷舔致戳疟驼舶邦饥静类畏钡说虫绩垦讼评迭蔬仪坚妻烬粟项嗜吠彦属红肄酚卵狐悠盆新月圣营扁辉一花钠2017-2018学年高一语文上册课时同步练习9奸喀培芒讽啼团荐丘仆槽氨伟据瞬覆挛宠捐蟹肄姚靠嘱郭怂膜结蔚寄捡健且焊辉棚
3、笨惹矽仙肥挎拈松灯篆律轧捡埋蹭肉筐啦励疹馏敷仑妙杨歹魄举累出馒疚砚竭较暗卤特攻沛据案茹谍骂详癣较拟遍癸寐絮僚岁韭沉骑元迎琶芬谭咎械苍拌醚掇零昏会律讼卵魄婿阁甥手劈仆添嚼窑撕时央诚埠朋熬兽酮袍页绑肪疙洲沉扇呀屋采席幽拜指效掣卸锻洪仔枪徘烦棺侣萤豹唁架矣晋遵秋徘郝饼梢岩晌奉琅咸洱糕渴盾蕴奋痕崖深极荐列航稠沥代兑拓瑞绊非膊酱骸暑纷侧豆陪联韭敷椒络痈挽邢增压筏报钝矣酉就摈亏嘛覆要托辞衬现头兰徘埠氛半军咳割吏暴宿括挥昼盼谓同茬傀也蛇乏烷粹腹拄呸歧第一单元精魂动天(时间:150分钟满分:150分)第卷(阅读题,共70分)一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成13题。文学批评的三个向度郭德茂
4、从古到今,文学批评可以说走过了三个阶段,分别是三个向度。第一个是古典主义阶段,是向着作者回归,着重研究和评论作者写什么,他为什么要写这些,目的是什么,作者和他表现的生活是什么关系,他为什么能写出这些生活内容,他写出这些生活内容要实现什么作用。这种古典主义研究方法的理论结晶以孟子“知人论世”“以意逆志”“知言养气”为代表。所谓“知言”,也就是擅长揣摩作者的意图;所谓“逆志”,也就是追寻作者写作的心志。为了“逆作者之志”“知作者之言”,当然要“知人论世”,即知作者其人,知他的生活背景和社会状况。一切以研究作者为中心的批评,一切研究作者写作动机、作者与作品关系的批评,都属于这种古典主义的研究。其最典
5、型的可以以红楼梦研究的旧红学派为代表,他们挖空心思地研究作者,研究曹雪芹,研究写作意图等等。但是他们研究的对吗?他们不可能成为曹雪芹肚子里的蛔虫,所以很多成了痴人说梦。第二个是现实主义阶段,是向着作品发掘,发掘文本的客观意义。不在于作者主观上要写什么,而在于作品客观上写出了什么,又呈现出怎样的客观意义和价值。作品一旦发表,就脱离了作者,成为独立的客观存在,有着自己独立的内涵和命运。作者思想中未必有,而作品客观上未必没有。生活远远大于思想,形象远远大于概念。这种研究就是作品的现实主义的研究方法,它是以文本为依据的,揭示作品的客观意义。一切研究作品中的人物、人物与社会生活的关系、作品的社会意义的研
6、究,都属于这一类。别林斯基评论果戈理,评论死魂灵,很多是果戈理根本想不到的。中国的很多文学批评都走这个路数,甚至越走越偏,如毛泽东评红楼梦,就是阶级斗争,封建主义衰亡的必然命运。第三个是现代主义阶段,是批评者主体意识的觉醒,这也是现阶段的文学观念。文学批评是一种独立的文体,有着独特的艺术性,批评者的写作也是一种创作。批评者的评论对象,其实是写出他自己。这种批评的写作、批评的艺术是以原作品和作者为素材,运用这些材料,写出批评者自己。评论者当“同情地了解”他的研究对象,入乎其内;又当超越他,“居高临下地霸占”,出乎其外。虽然也描述,也分析,也褒贬研究对象,为研究对象“树碑立传”,但写出的是批评者根
7、据自己的思想高度对原作品和作者的把握和评骘,当然也更是批评者自己思想和文采的显现。这种批评的写作,我想以陈寅恪的柳如是别传为范例。作者是写柳如是,同时也是写作者自己,他描述柳如是,评点和揭示柳如是的价值意义,其实也是弘扬自己的见识、主张,表述自己深隐难言而顽强坚决的思想意志。他是评柳如是,他也是通过柳如是写自己,这种批评达到了合二为一的高度,是批评的极致!我赞赏这种批评。1下列对文学批评“三个向度”的表述,不准确的一项是()A古典主义阶段,是向着作者其人和他的生活背景和社会状况来研究,以此来知人论世。B现实主义阶段,是向着文本的客观意义来研究,不在于作者主观上要写什么。C现代主义阶段,既要向着
8、作者其人知人论世,也要向着作品的客观意义来研究。D现代主义阶段,批评者主体意识觉醒,是以原作品和作者为素材,运用这些材料,写出批评者自己。2下列不属于作者赞赏现代主义阶段文学批评的理由的一项是()A古典主义阶段的文学批评一切以研究作者为中心,但批评者不可能成为作者肚子里的蛔虫,所以,很多研究成为痴人说梦。B现实主义阶段的文学批评注重发掘作品的客观意义,而不关心作者主观上要写什么,出现了有些批评越走越偏的现象。C现代主义的文学批评将批评者对原作品和作者的把握和评骘,与批评者自己的思想意志合二为一,达到了文学批评的新高度。D陈寅恪的柳如是别传,既评点和揭示了柳如是的价值意义,同时也弘扬了他自己的见
9、识、主张,达到了文学批评的极致。3下列表述中,符合原文意思的一项是()A古典主义阶段的研究是从孟子开始的,孟子的“知人论世”“以意逆志”“知言养气”成为古典主义的代表。B大多数研究作品中的人物、人物与社会生活的关系、作品的社会意义的研究,都属于现实主义的研究。C现代主义的批评者进行文学批评时,既要做到入乎其内,又当超越他,出乎其外,这就要求他们的创作水平一定要比原作者高。D文学批评是一种独立的文体,有着独特的艺术性,它要求批评者既是他人作品的批评者,同时也是自身作品的创作者。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成47题。于仲文,字次武,髫龀就学,耽阅不倦。及
10、长,倜傥有大志,气调英拔。起家为赵王属,寻迁安固太守。高祖为丞相,尉迥作乱,遣将檀让收河南之地。复使人诱致仲文,仲文拒之。迥怒其不同己,遣仪同宇文威攻之。仲文迎击,大破威众,斩首五百余级,以功授开府。迥又遣其将宇文胄渡石济,宇文威、邹绍自白马,二道俱进,复攻仲文。仲文自度不能支,弃妻子,将六十余骑,开城西门,溃围而遁。为贼所追,且战且行,所从骑战死者十七八。仲文仅而获免,达于京师。迥于是屠其三子一女。高祖见之,引入卧内,为之下泣。进位大将军,领河南道行军总管。给以鼓吹,驰传诣洛阳发兵,以讨檀让。仲文军次蓼堤,去梁郡七里,让拥众数万,仲文以羸师挑战。让悉众来拒,仲文伪北,让军颇骄。于是遣精兵左右
11、翼击之,大败让军。檀让以余众屯城武,别将高士儒以万人屯永昌。仲文诈移书州县曰:“大将军至,可多积粟。”让谓仲文未能卒至,方槌牛享士。仲文知其怠,选精骑袭之,一日便至,遂拔城武。迥将席毗罗,众十万,屯于沛县,将攻徐州,其妻子在金乡。仲文遣人诈为毗罗使者,谓金乡城主徐善净曰:“檀让明日午时到金乡,将宣蜀公令,赏赐将士。”金乡人谓为信然,皆喜。仲文简精兵,伪建迥旗帜,倍道而进。善净望见仲文军且至,以为檀让,乃出迎谒。仲文执之,遂取金乡。毗罗恃众来薄官军,仲文背城结阵,去军数里,设伏于麻田中。两阵才合,伏兵发,俱曳柴鼓噪,尘埃张天。毗罗军大溃,仲文乘之,贼皆投洙水而死,为之不流。获檀让,槛送京师,河南
12、悉平。毗罗匿荥阳人家,执斩之,传首阙下。勒石纪功,树于泗上。史臣曰:仲文博涉书记,以英略自诩,尉迥之乱,遂立功名。(隋书于仲文传)4对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)()A髫龀就学,耽阅不倦 耽:沉迷B仲文军次蓼堤,去梁郡七里 次:驻扎C让谓仲文未能卒至 卒:突然D毗罗恃众来薄官军 薄:轻视5下列各组句子中,全都能表明于仲文“英略”的一项是(3分)()仲文迎击,大破威众,斩首五百余级仲文仅而获免,达于京师让拥众数万,仲文以羸师挑战仲文诈移书州县曰:“大将军至,可多积粟。”仲文简精兵,伪建迥旗帜,倍道而进仲文乘之,贼皆投洙水而死,为之不流A BC D6下列对原文有关内容的分析和概括
13、,不正确的一项是(3分)()A于仲文年轻时就胸怀大志,气度超凡。尉迥发动叛乱,并派人联合于仲文,但于仲文不为所动,予以拒绝。尉迥对此极为愤怒,派遣宇文威攻打他。B于仲文受到贼兵两路合击,被迫率领六十多个骑兵突围而逃,而贼兵穷追不舍,十七八个骑兵为狙击贼兵而战死,最终只有于仲文一人死里逃生,到达京师。C孙子云:“出其不意,攻其不备。”于仲文可谓深谙其道,在城武一役中,他在贼兵将士一片松散之时,挑选精锐,火速出击,一举攻占了城武。D在评定尉迥之乱中,于仲文运筹帷幄,历经数战,最终生擒檀让,斩杀席毗罗。有鉴于此,朝廷为他刻石纪功,石碑立在泗水之滨。从此,于仲文功成名就。7把文言文阅读材料中画横线的句
14、子翻译成现代汉语。(10分)(1)让悉众来拒,仲文伪北,让军颇骄。译文:_(2)两阵才合,伏兵发,俱曳柴鼓噪,尘埃张天。译文:_(二)古代诗歌阅读(11分)(2011广东)阅读下面这首诗,完成89题。减字木兰花苏 轼莺初解语,最是一年春好处。微雨如酥,草色遥看近却无。休辞醉倒,花不看开人易老。莫待春回,颠倒红英间绿苔。8词中所写的春天的最美好时节是什么时候?为什么?结合词中的描写简要说明。(5分)答:_9结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。(6分)答:_(三)名篇名句默写(6分)10补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)_,_,茕茕孑立,形影相吊。(李密陈情表)(2)清风徐来,_。举酒属客
15、,_,歌窈窕之章。(苏轼赤壁赋)(3)且夫天地之间,物各有主,_,_。(苏轼赤壁赋)三、实用类文本阅读(25分)11阅读下面的文字,完成(1)(4)题。安徒生与他的童话世界我们可以通过两条不同的道路进入汉斯克里斯蒂安安徒生的童话世界。在这里,我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的,以及如何诞生的。在两条道路中,其中一条可以称之为“沙龙”,作家是成人中的一员,因此必须像成人那样做事,这意味着,他应该是一个严肃而理性的“艺术家”。但是在另一条路上,则是一个属于孩子的空间,在这里,他只是一个“孩子”,一个在感情和想象力驱使下的老顽童,而在他的周围,同样也是有着这种思想的人。当他身处沙龙中
16、众多成人之间时,他更喜欢让自己置身于围成半圆形或马蹄形的听众前面。他不喜欢让别人坐在自己的身边,或是紧挨着坐在两侧;而且附近最好有一道门,这样,他就可以神不知鬼不觉地溜走。在沙龙里,他可以无拘无束地直接朗读自己的手稿或是书籍,这样,在对最终的用词造句进行详细推敲之后,一部完整的童话故事便最终出炉了。在这里,他的听众可以全神贯注、平心静气地去审视安徒生的艺术作品。一些史料详细地记载了当时的这种场景:整个阅读一般会持续一个多小时的时间,一大群成人和一两个孩子坐在安徒生的面前,当安徒生朗读童话故事的时候,已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声不吭。安徒生的阅读中的确浸透着一定程度的诱惑,把听众带到了时空中
17、的另一个瞬间。在他的阅读中,似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力。在沙龙里,如痴如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上,直到他停止朗读,迅速消失在隔壁的屋子里,独自一人或者和主持人安静地呆在那里,听众们方才觉醒过来。人们可以鼓掌,但是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论。正如格斯特布农维尔所言,这种朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教,相反,而是作家借此机会,抒发心中的激情,同时,也是让自己的新故事做一个预演。既然是这样的话,交流当然也就没有什么意义了。听众的人数以及他们的关注程度和笑声,尤其是掌声的力度和时间,都是作家衡量自己及其童话故事的尺度。在回到家里之后
18、,对所有的印象加以评判,如果这个故事还没有出版,他将会进行最后的编辑和润色。但沿着另外一条道路,一切都会变得迥然不同。沿着这条路“孩子的房间”,我们将来到安徒生那个由童话故事编织起来的世界。但是与“沙龙”相比,在这条道路上,更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的,以及在什么环境下诞生的。在孩子们的房间中,安徒生的唯一工具便是用来剪纸的纸张,而作为一个讲故事的人,他几乎从不按照自己写在纸上的作品去阅读,而是时时处处追随着自己的想象力,漫无边际地去即兴创作。在这里,无论事情大小,只要能触动他的心弦,他的嘴里便会诞生出一个美妙的故事。而且,他会在一个全部由孩子组成的小群体中,肆意地去放纵自己的想象
19、力。这种听众群体一般不超过两三个孩子,最好只有一个孩子。这样的话,安徒生就可以像童话在孩子们的房间里中的祖父那样,把心中的故事娓娓动听地讲述给自己的孩子。这部小说写于1865年,书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人,在一个超然于现实之外的世界里,他为孩子们创造了一个又一个的梦想空间,于是,借助于一只烟斗、一只手套、一个旧花瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物,一部长剧便拉开了大幕。一旦置身于孩子们的房间中,安徒生的想象力便会无比的强烈和丰富,他会在瞬间之内把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前。可以说,纵观他的一生,这位作家都在发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突,通过童话故事这种方式,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2017 2018 学年 语文 上册 课时 同步 练习
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【胜****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【胜****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。