IP地址及其管理教学设计.doc
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1、IP地址及其管理一、背景信息1模块:网络技术技术应用2年级:中职一年级二、教学设计(一)教学目标1、知识与技能(1)掌握IP地址的概念、格式、分类。(2)掌握子网掩码的作用。(3)了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。2、过程与方法:学生探究知识的过程中,以IP的概念为主线,再逐步深入到与IP相关的理论知识的研究,如子网掩码、IP地址的分配等,可谓由表及里,由浅和深。3、情感态度和价值观:(1)让学生在学习过程中克服畏难情绪,体会到学习理论的快乐,为以后学习理论知识找到合适的方法。(2)让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。(二)教学重点、难点重点:IP地址
2、的格式及分类 难点:IP地址的格式和分类、子网掩码的作用(三)学生分析本课之前学生已学过二、十进制的转换,初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念,大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面,因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。(四)教学策略设计1、教学方法:(1)任务驱动体验探究法(2)网络探究教学法(3)协作式学习法。(五)课前准备:任务单、相应素材准备三、教学过程 (注 每个小部分有相应的教学效果,最后有一个总的效果总结)引入: 播放一段网上的一段新闻视频:骗子网上现形,查IP将其抓获。【师生互动】提问:失主通过什么方法找到犯罪嫌
3、疑人的,并通知警方将其抓获的?学生观看后回答:IP地址【教学效果】此部分引入学生对视频比较感兴趣,很多学生对警方的破案能力赞叹之时,由此提起了学生对IP地址的兴趣,学生踊跃发言参与话题的讨论,此时虽然学生对IP地址这个概念有点陌生,但开始渐渐关注起来,这样对于学生学习IP地址有很好的启发引导作用。新授:(一)什么是IP地址?教师 分析IP地址的概念,说明由于它是唯一的,才能通过IP地址确定主机实际的物理地址,从而抓住疑犯。因特网上的每一台计算机一个唯一的编号IP地址师生互动打开课本P44,结合学习指南,查出自己计算机的IP地址并记录在任务单上。任务单及学习指南均可通过访问服务器192.168.
4、2.211下载实践活动一拓展活动小游戏数字点名:教师报IP地址,学生根据自己计算机的IP地址喊“到”【教学效果】学生参与热情进一步被调动起来,他们会很好奇地打开在视频中多次提到的IP地址,学生积极主动打开自己本机的IP地址,学生有点小小的“成就感”。特别还有学生主动担负起帮助同学的责任,大家互帮互助,也让一部分计算机基础好点的同学“大显身手”。(二)IP地址的格式十进制格式: 192 . 168. 10 . 101二进制格式:11000000 10101000 00001010 01100101教师 IP地址是由四段、三个小数点分隔。根据TCP/IP协议,IP地址是一个32位的二进制数,每段用
5、一个8位的二进制数来表示。那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢?学生讨论后回答下表:二进制十进制最小的数000000000最大的数111111111255所以一个8位的二进制数所表示的数的范围是0-255,共256个数。教师为了便于应用和记忆,IP地址实际使用时不是直接用二进制,而是使用十进制数表示。(三)IP地址的分类师生互动阅读课本P4546IP地址的分类部分,给出道具:红绿两种颜色的纸板,让学生模拟ABC三类地址,用不同颜色区分网络位与主机位贴在白板上,红色代表网络位,绿色代表主机位。模拟ABC三类地址,通过填充任务单上任务3的颜色,区分网络位与主机位,红色代表网络位,绿色代表
6、主机位。A类地址B类地址C类地址网络地址位主机地址位教师其实,IP地址的网络号和主机号就好象我们同学的位置,网络号就是学校的班级,主机号就是我们自己的座位号。实践活动二的讨论:结合以下两张图表讨论,回答下面问题:D类组播地址E类保留地址,准备留作今后使用三类IP地址的比较192.168.2.1172.16.0.24410.255.44.1范例小中大适用的网络规模2542,097,152192.x.y.z-223.x.y.zC类65,53416,384128.x.y.z-191.x.y.zB类16 , 777,2141261.x.y.z-126.x.y.zA类每个网络支持的主机数可支持的网络数目
7、地址范围IP地址(1)三类IP如何区分的?(2)假如某公司要建立一个拥有1500台计算机规模的网络,可采用 类IP地址;假如要建立一个拥有200台计算机规模的网络,可采用 类IP地址。(3)你现在使用的计算机的IP地址,网络地址是 ,属于 类地址?IP地址172161616网络地址是 呢?属于 类IP地址?过渡我们通过能够区分网络地址和主机地址,这个就能够在网络上迅速找到某个IP地址主机所在的位置,如果每台计算机都要靠人工判断太麻烦了,能不能让计算机自动判断呢?我们把这个任务就交给子网掩码去做了。【教学效果】用颜色鲜明的图示把IP地址表示出来,学生比较喜欢多彩的事物,有的学生在课堂上提出为什么
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